全国“创新杯”说课大赛学前教育类优秀作品：老师听了微微笑说课课件.ppt

1、 幼儿歌曲弹唱幼儿歌曲弹唱 老师听了微微笑老师听了微微笑 一一 二二 三三 四四 说说课课内容内容 教教 学学 内内 容容 教教 学学 过过 程程 教教 学学 策策 略略 教教 学学 反反 思思 教学内容教学内容 一一 说教材说教材 第三单元第三单元 第一节第一节 老师听了微微笑老师听了微微笑 幼儿歌曲弹唱教程幼儿歌曲弹唱教程 高等教育出版社高等教育出版社 主编：主编： 李倩李倩 1 教学内容教学内容 一一 2 学情分析学情分析 1 1. .通过前期学习通过前期学习，她她 们掌握了乐理们掌握了乐理、键盘键盘、 视唱视唱、声乐专业技能声乐专业技能， 奠定了基础奠定了基础。 2 2. .学前教育专

2、业的学学前教育专业的学 生活泼好动生活泼好动，不喜欢不喜欢 单调单调、枯燥的公式性枯燥的公式性 理论学习理论学习，喜欢丰富喜欢丰富、 轻松的课堂教学轻松的课堂教学。 一一 教学内容教学内容 3 教学目标教学目标 知识目标知识目标 学会正确使用学会正确使用G G 大调和弦连接及大调和弦连接及 伴奏音型伴奏音型 能力目标能力目标 情感目标情感目标 能够协调弹唱能够协调弹唱 学生愿意参与学生愿意参与 学习，从而热学习，从而热 爱幼儿，热爱爱幼儿，热爱 幼儿教育事业幼儿教育事业 教学内容教学内容 一一 4 教学重点教学重点 教学难点教学难点 掌握掌握G G大调的正三大调的正三 和弦原位及转位和弦原位及

3、转位 的和弦连接的和弦连接 能够正确使用能够正确使用G G大调的大调的 和弦连接，从而将它运和弦连接，从而将它运 用到同类型歌曲中。用到同类型歌曲中。 二二 教学策略教学策略 1 说教法说教法 任务驱动教学法任务驱动教学法 启发式教学法启发式教学法 重点重点 难点难点 教学目标教学目标 二二 教学策略教学策略 2 说学法说学法 合作合作 探究探究 实践实践 操作操作 做中学做中学 三三 教学过程教学过程 5分钟分钟 学唱学唱 导入导入 2分钟分钟 20分钟分钟 编配编配 3分钟分钟 作业作业 小结小结 15分钟分钟 弹唱弹唱 三三 教学过程教学过程 导导 入入 三三 教学过程教学过程 导导 入

4、入 弹唱示范弹唱示范 三三 教学过程教学过程 导导 入入 学学 唱唱 分析歌曲 视唱旋律 添词演唱 任任务务1 任任务务2 任任务务3 任任务务4 明确G大调正三和弦及属七 和弦的原位、转位和弦 运用合理的伴奏音型 明确G大调各级的三和弦 根据旋律运用G大调正三和弦 的和弦连接 三三 教学过程教学过程 布置任务布置任务 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 三三 教学过程教学过程 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 合作探究合作探究 问题1：调式中共有几级和弦？ 问题2：调式和弦中的正三和弦 分别是哪几级和弦？ 问题3：怎样做到和弦的快速、 准确的连接？ 问题4：适合抒情类型歌曲的 伴奏音型主要

5、是什么？ 三三 教学过程教学过程 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 交锋交锋 合作合作 指导 三三 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 教学过程教学过程 对比对比 三三 教学过程教学过程 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 解决问题解决问题 问题1：调式中共有几级和弦？ 问题2：调式和弦中的正三和弦 分别是哪几级和弦？ 问题3：怎样做到和弦的快速、 准确的连接？ 问题4：适合抒情类型歌曲的 伴奏音型主要是什么？ 共有7级和弦 正三和弦分别是 级和弦 要正确运用转位和弦才能做到 快速、准确的和弦连接 全分解伴奏音型 三三 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 教学过程教学过程 展示成果展示成果

6、任务三展示任务三展示 三三 教学过程教学过程 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 展示成果展示成果 任务四展示任务四展示 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 三三 教学过程教学过程 层层递进，由浅入深层层递进，由浅入深 正确运用编配方法正确运用编配方法 思考分析编配方法思考分析编配方法 明确编配方法明确编配方法 布置任务布置任务 合作探究合作探究 展示成果展示成果 突破教学难点突破教学难点 三三 教学过程教学过程 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 弹弹 唱唱 练习方法练习方法 四先四后 两个边 先分后合先分后合 先慢后快先慢后快 先零后整先零后整 先看后背先看后背 边弹边唱边弹边唱 能力目标

7、能力目标 情感目标情感目标 三三 教学过程教学过程 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 弹弹 唱唱 导导 入入 学学 唱唱 编编 配配 弹弹 唱唱 三三 教学过程教学过程 三三 教学过程教学过程 布置作业布置作业 课堂小结课堂小结 熟练弹唱本首幼 儿歌曲 学生找出一首同 类型幼儿歌曲运 用G大调进行编 配，巩固本节课 的知识。 通过学习，学生掌握了歌 曲的风格特点，能够正确 使用G大调和弦连接及伴 奏音型，再次强调使学生 明确四个任务，掌握方法。 学生在弹和唱的配合上基 本做到初步统一。 板板书书设设计计 一、导入一、导入 三、编配三、编配 欣赏欣赏 布置任务布置任务 合作探究合作探究 展示成果展示成果 二、学唱二、学唱 四、弹唱四、弹唱 抒情类型抒情类型 四先四后四先四后 两个边两个边 布置作业布置作业 课堂小结课堂小结 第三单元第三单元 第一节第一节老师听了微微笑老师听了微微笑 四四 教学反思教学反思 任务驱动法任务驱动法 启发式教学法启发式教学法 合作探究合作探究 导入 学唱 编配 弹唱 知识目标 能力目标 谢谢。谢谢。