全国“创新杯”说课大赛机械类优秀作品：识读组合体视图说课课件.ppt

1、识读组合体视图识读组合体视图 郑灿凯郑灿凯 河北涿州河北涿州 石油物探学校石油物探学校 教材教材 学情学情 教法教法 学法学法 板书板书 设计设计 教学反思教学反思 教学教学 过程过程 说教材说教材 第三章第三章 组合体组合体 第五节第五节 识读组合体视图识读组合体视图 本节是机械制图的核心内容之一。本节是机械制图的核心内容之一。 是同学们空间想象力形成及识图是同学们空间想象力形成及识图 能力培养的关键所在。能力培养的关键所在。 地位作用地位作用 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学目标教学目标 运用形体分析法，识读组合体视图运用形体分析法，识读组合体视图 知识目标知识目标 培养学生培养学

2、生形体形体分析、分析、视图视图分析能力，提高分析能力，提高 实践实践与与思维思维能力。能力。 能力目标能力目标 说教材说教材 地位作用地位作用 教学目标教学目标 重点难点重点难点 1.1.贯彻国家制图标准，培养学生制图贯彻国家制图标准，培养学生制图认真认真、 严谨严谨的态度。的态度。 2.2.增强增强团队协作团队协作能力及能力及创新创新意识意识。 情感目标情感目标 重点重点 运用形体分析法识读组合体视图运用形体分析法识读组合体视图 运用形体分析法补画第三面视图运用形体分析法补画第三面视图 难点难点 运用形体分析法补画第三面视图运用形体分析法补画第三面视图 说教材说教材 地位作用地位作用 教学目

3、标教学目标 重点难点重点难点 关键点关键点 如何将复杂的形体分解成若干个简单的如何将复杂的形体分解成若干个简单的 基本体基本体 能力现状能力现状 立体库存较少立体库存较少 抽象思维能力有限抽象思维能力有限 学情分析学情分析 说学情说学情 知识储备知识储备 由物想图由物想图（画图画图） 由图想物由图想物（读图读图） 说教法说教法 直观直观 演示演示 理实理实 一体一体 任务驱动任务驱动 说学法说学法 设计本着既要关注学生知识技能的培养，更要设计本着既要关注学生知识技能的培养，更要 关注学生的学习过程与方法，情感，态度与价值关注学生的学习过程与方法，情感，态度与价值 观的形成的教学思想。观的形成的

4、教学思想。 教学过程教学过程 学习者 学习 资料 他人 帮助 一一 定定 的的 情情 境境 知知 识识 建构建构 3 任务引入任务引入 合作探究合作探究3030 4 5 展示反馈展示反馈 总结规律总结规律1515 巩固练习巩固练习 应用规律应用规律 2020 2 6 教学评价教学评价 课堂小结课堂小结 1010 讲授新课讲授新课 知识铺垫知识铺垫1010 游戏引入游戏引入 课程暖场课程暖场 5 5 1 教学过程教学过程 说教学过程说教学过程 导入新课导入新课 消除敌意消除敌意 增强信任增强信任 收拢思绪收拢思绪 激发兴趣激发兴趣 暖暖 阳光阳光+ +爱爱 课堂暖场课堂暖场 2.2.根据下列视图

5、说出形体名称根据下列视图说出形体名称 方框对方框方框对方框 四棱柱四棱柱 方框对三角框方框对三角框 三棱柱三棱柱 多边形内多边形内 多个三角形多个三角形 棱锥棱锥 棱台棱台 1. 1.三视图的三视图的“三等三等”关系关系 导入新课导入新课 说教学过程说教学过程 复习旧课复习旧课 讲授新课讲授新课 1. 1. 将基本体组合在一起读将基本体组合在一起读 说教学过程说教学过程 2. 2. 构思组合体的组合关系构思组合体的组合关系 讲授新课讲授新课 说教学过程说教学过程 HSE教育（健康、安全、环保）教育（健康、安全、环保） 以人为本以人为本 预防为主预防为主 全员责任全员责任 持续改进持续改进 引入

6、任务引入任务 说教学过程说教学过程 引入任务引入任务 说教学过程说教学过程 以橡皮泥为材料，制作物体模型以橡皮泥为材料，制作物体模型 完成任务完成任务 每组学生想到的形状多种多样每组学生想到的形状多种多样 说教学过程说教学过程 制作模型制作模型 同学们用自备材料做出模型同学们用自备材料做出模型 探究学习探究学习 说教学过程说教学过程 课间休息课间休息 有效的时间控制有效的时间控制 跟学生交流跟学生交流 读图步骤读图步骤 分：抓特征、分线框分：抓特征、分线框 对：对投影、想形状对：对投影、想形状 合：综合起来想形体合：综合起来想形体 展示反馈展示反馈 说教学过程说教学过程 画图画图( (表达表达

7、) ) 看图看图( (想象想象) ) 看图是画图的逆过程看图是画图的逆过程 组合体组合、拆分、投影转化组合体组合、拆分、投影转化 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 巩固练习巩固练习 根据两面视图，补画第三视图根据两面视图，补画第三视图 摇臂支座摇臂支座 说教学过程说教学过程 教学评价教学评价 强调制图的严谨性，小组的协作性。强调制图的严谨性，小组的协作性。 全程跟踪评价全程跟踪评价。 总结：学生书写总结：学生书写 学生在黑板演示 教学板书教学板书 归纳总结归纳总结 说教学过程说教学过程 布置作业布置作业 说教学过程说教学过程 预预 习习 作作 业业 书书 面面 作作 业业 拓拓 展展

8、 作作 业业 识识 读读 组组 合合 体体 布置作业布置作业 构建哑铃型的授课结构，拓展学习时空构建哑铃型的授课结构，拓展学习时空 说教学过程说教学过程 布置作业布置作业 说教学过程说教学过程 二维码扫描微博互动二维码扫描微博互动 平板电脑辅助练习平板电脑辅助练习 构建哑铃型的授课结构，拓展学习时空构建哑铃型的授课结构，拓展学习时空 优优 势势 橡皮泥橡皮泥 抽象抽象 形象形象 教学评价表教学评价表 结果评价结果评价 过程评价过程评价 辅助软件辅助软件 空间想象空间想象 直观演示直观演示 网络平台网络平台 课堂课堂 +课堂课堂- - 教学反思教学反思 教学反思教学反思 授课照片授课照片 教、学、做一体教、学、做一体 www.themegall 恳请专家评委批评指正恳请专家评委批评指正 谢谢谢谢