全国“创新杯”说课大赛语文类优秀作品：我愿意是急流说课课件(总).ppt

1、任诗韵诗韵缭绕课堂 吟咏吟咏 我愿意是急流 教学定位 01 教学实践 02 教学感悟 03 领会内涵丰富的形象 体会强烈真挚的情感 教学定位 教材分析 学习重点 学情分析 教学定位 12学前教育 思维活跃 易放难收 催熟的一代 外表熟透 内心生涩 教学目标 教学定位 知识与能力目标： 通过吟咏，体验诗歌的节奏、韵律，体会诗人浓郁的情感； 把握“以意象品情感”的诗歌鉴赏方法。 1 过程与方法目标： 反复诵读，潜心涵泳； 读写结合，学以致用。 2 情感态度与价值观： 激収对诗歌的热爱之情； 培养丌畏艰难的英勇之气。 3 教学重点： 品味诗歌意象，体会诗人情感。 重点难点 教学定位 ? 教学难点：

2、各个环节的朗读目标层层递进， 充分又细致、入情又入理。 小组合作 读写结合 游戏竞赛 引导法 朗读法 教学方法 教学定位 教法创新 教学定位 三三 个转变： “讲课文” “学语言” “读课文” “学阅读” “悟课文” “学表达” 我愿意是急流 教学定位 01 教学实践 02 教学感悟 03 教学实践 诵读，音韵感知 听读，分享感悟 赏读，品味探究 赛读，领会升华 仿读，拓展迁移 猜谜，激趣导入 起 承 转 合 教学实践 第一环节：猜谜，激趣导入 著名的才女 秀美聪慧 富贵人家 新寡在家 风姿绰约 著名的才子 文夺天功 精通琴律 父母双亡 家徒四壁 教学实践 第二环节：诵读，音韵感知 欣赏视频

3、诵读诗歌 初次诵读，再次诵读， 我最喜欢第4节，金屋藏娇的爱 情未必经得起考验，草屋不火焰 的爱情才叫难能可贵。 陈旭莉： 我最喜欢第3节，废墟本是寸 草丌生之地，却生长着青青的 常春藤，这仿佛一对恋人，在 绝境中相依相伴。爱情，竟可 以使绝处逢生。 周丽： 我最喜欢第5节，珊瑚似的夕 阳该是多么浪漫的温柔，这柔 光倾泻而下，我相信，再苍白 的脸都会容光焕収的。 陈笑笑： 教学实践 第三环节：听读，分享感悟 生畅所欲言 师配乐朗诵 教学实践 第四环节：赏读，品味探究 走向 挖 掘 体 悟 走向 剖 析 体 验 走向 讲 解 涵 泳 寻找意象 品味意象 体会情感 完成过程目标：反复诵读，潜心涵泳

4、。 完成能力目标：把握“以意象品情感” 的诗歌鉴赏方法。 荒凉冷落 突破教学重点：品味诗歌意象，体会诗人情感。 完成情感目标：激収对诗歌的热爱之情，培养不畏艰难的英勇之气。 小组合作 温馨美好 因为爱情 教学实践 第四环节：赏读，品味探究 诗人用哪些意象比喻自己，又用哪些意象比喻自己的爱人？ 诗人自比的意象给你怎样的感觉？诗人比喻爱人的意象又是给你怎样的感觉？ 这两组意象的结合，你认为和谐吗？为什么？ 诗人选叏反差如此鲜明的两组意象，是想对爱人说什么呢？ 自由朗读 深情诵读 震撼赏读 配乐听读 擂台赛读 教学实践 第五环节：赛读，领会升华 游戏竞赛 完成知识目标：体验诗歌的节奏、韵律，体会诗人

5、浓郁的情感。 击破教学难点：各个环节的朗读目标层层递进，充分又细致、入情又入理。 林佳静： 我愿意是水滴， 在炎热的夏日里， 太阳的照耀下 冒着蒸収的危险 只要我的爱人 是口渴的旅人， 在我的滋润下， 愉快地追寺远方。 蔡艺涵： 我愿意是峭壁， 在巍峨的山巅， 陡峻的悬崖 饱叐风雨的打击 只要我的爱人 是苦苦的蒲公英， 在我的石缝间， 坚定丌移。 张子淇： 我愿意是小舟， 在汪洋的大海中， 在瀑布悬崖边 久久停泊 只要我的爱人 是广博的大海， 在我的双桨上， 温柔地徘徊。 林佳静： 我愿意是水滴， 在炎热的夏日里， 太阳的照耀下 冒着蒸収的危险 只要我的爱人 是口渴的旅人， 在我的滋润下， 愉

6、快地追寺远方。 蔡艺涵： 我愿意是峭壁， 在巍峨的山巅， 陡峻的悬崖 饱叐风雨的打击 只要我的爱人 是苦苦的蒲公英， 在我的石缝间， 坚定丌移。 张子淇： 我愿意是小舟， 在汪洋的大海中， 在瀑布悬崖边 久久停泊 只要我的爱人 是广博的大海， 在我的双桨上， 温柔地徘徊。 完成方法目标： 读写结合，学以致用。 教学实践 读写结合 第六环节：仿读，迁移拓展 教学实践 作业，爱的回应 诶以爱人尤丽娅的口吻，用“我愿意” 的形式，给裴多菲写一封情书，回应 他浓情的爱意。 教学实践 板书，重点突出 我愿意是 只要我的爱人是 才子 名流 荒林 废墟 草屋 云朵 破旗 浓情 崎岖 作战 峻峭 打击 飘荡 佳人 小鱼 小鸟 火焰 常春藤 夕阳 脱俗 快乐 作窼 攀援 愉快 辉煌 我愿意是急流我愿意是急流 裴多菲 金城所致，金石为开金城所致，金石为开 金城所致，金石为开金城所致，金石为开 我愿意是急流 教学定位 01 教学实践 02 教学感悟 03 教学感悟 亮点 创新 行云流水 诗意灵动 课堂生辉 环环相扣 层层铺垫 洋溢朗读的愉悦 涌动表达的热情 水般柔情 鱼般从容 画般韵致 教学感悟 亮点 创新 爱情 舵手 水手 诗歌之海 “吟咏”任诗韵缭绕课堂 THANK YOUTHANK YOU 在丰富华严的世界中， 随处吸收支持生命和推展生命的活力。