全国“创新杯”说课大赛学前教育类优秀作品：动物简笔画《章鱼的一家》说课课件教学设计-孙健.doc

1、2013 年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 1 2013 年“创新杯”全国中等职业学校 学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 动物简笔画动物简笔画章鱼的一家章鱼的一家 教教学设计学设计 课程名称：课程名称：美术美术 教材版本：教材版本：高等教育出版社简笔画第二版高等教育出版社简笔画第二版 学校名称：学校名称：大连商业学校大连商业学校 教师姓名：教师姓名：孙健孙健 2013 年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 2 课题课题 动物简笔画 章鱼的一家 授类课型 实操 课时 2 课时 授课专业 学前教育专业 授课班级 学前教

2、育 1125、1126、 1127 学生数 125 人 授课时间 4.15 4.17 授课地点 教室 授课使用教材 高等教育出版社出版简笔画第二版 教学内容 动物简笔画 学情分析 1、认知能力：文化课基础不好，没有养成良好的学习习惯和学习方法，遇到困 难容易放弃。 对策：根据教材，选择学生感兴趣的内容，强调小组协作的荣誉感，牢牢抓住 学生的注意力。 2、心理特点：幼师专业全部为女生，胆小怕错，不敢表现自己。 对策：多对学生进行鼓励，提高其自信，使其找到课堂归属感。 3、知识储备：通过一年的学习，有了一定的造型能力，对简笔画的画法有了一 定的认知。 对策：将学生分成小组，学生之间相互带动，不同层

3、次的学生不同引导。 教学目标 知识与能力目标：知识与能力目标：100%学生能画出章鱼的一种形态。 80%学生能画出“章鱼一家”的不同形象。 60%学生可以加上自身创意。 过程与方法目标：过程与方法目标：通过对“章鱼一家”这一特定主题的绘画，学会画动物简 笔画的规律和方法步骤。 通过小组讨论合作学习，学会自主探究的学习方法。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：在学习过程中，体验简笔绘画的乐趣，从中感受造型艺 术所表现出来的美感。 通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主 动学习奠定基础。 重点 画小章鱼。 难点 通过画小章鱼，探究画简笔动物的规律。 关键 通过小组讨论，师生互

4、动、生生互动，抓住动物的基本形和特征。 教学方法 任务驱动法、启发引导发、小组讨伐法 教学准备（教学环境 设计及资源准备） 章鱼的图片及视频资料、多媒体分步骤示范画 2013 年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 3 考核评价 作品评价表 造型 抓住造型规 律 基本型准确，特征明显 25 9、15、22、 25 色彩 适当运用色 彩 色彩鲜艳、丰富，突出 重点 15 5、9、11、 15 画面 构图及组织 画面 构图合理、符合主题 20 7、12、16、 20 创意 思维发散 巧妙有趣，生动活泼 20 7、12、16、 20 2013 年“创新杯”全国中等职业

5、学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 4 教学过程 教学环节 教学内容 教师行为 （期望的） 学生 行为 设计意图 时间分 配 环节一环节一 故事导入故事导入 例： “海洋的深处，住着 章鱼妈妈和两只小章 鱼，男孩子淘气，女孩 子漂亮，咦，怎么不见 章鱼爸爸呢？原来它出 去抓鱼了，正带着很多 鱼往家里赶呢，看来章 鱼一家马上就可以开饭 了！ ”每组派代表讲出你 的小故事。 将 学 生 为 成 6 个小 组， 要求每 组以 “章鱼 的一家” 为 题 编 一 个 简 短 的 儿 童 故 事 。 （100字以 内） 小组讨论 创编故事 选代表展示 通过这个小故事使学 生在头脑中形成一个 画

6、面， 并对如何画章鱼 产生疑问， 激发学生求 知欲。 10 分钟 环节二环节二 问题引导问题引导 教师出示通过多媒体展 示章鱼的一些图例。 1、 提出第一个问题， “章鱼的头可以用 什么形概括？” 2、 第二个问题： “章鱼 的 身 体 有 哪 些 特 征？ 3、 “如果把章鱼拟人 化处理， 根据故事主 题， 我们可以为它们 加上那些变化？” 设 置 三 个 问题， 层层 递进， 环环 相扣， 启发 引导。 按照分好的小 组进行探讨， 根 据老师提出的 三个问题， 总结 画章鱼的方法 步骤， 并进一步 探究画小动物 的规律和步骤。 看哪个小组总 结的准确。 通过三个问题的引导， 使学生更好的理

7、解小 章鱼的造型步骤和方 法。 10 分钟 2013 年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 5 环节三环节三 示范演示示范演示 结合刚确定的步骤教师 边讲边做现场演示： 第一步：确定章鱼的外 形轮廓（模仿神态、大 胆夸张） 第二步：画上眼睛轮廓并加 上背景 第三步：在确定好基本构图 后，用彩铅勾画形体边缘部 分。 第四步：为章鱼画上拟人的 神态，并画上丰富的背景颜 色。 边 讲 解 边 示范 观看观看： 老师演示 范画过程。 观察观察： 老师的绘 画步骤。 理解理解:动物简笔 画造型规律。 思考：思考： 如何围绕 主题进行创作。 学生通过教师演示教师演示， 掌

8、 握绘画的步骤和方法， 使学生更有兴趣很好 的完成作业。 更直观的模仿， 使学生 更好更快的完成任务。 10 分钟 2013 年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 6 环节四环节四 学生创作学生创作 学生按照每组创编的儿 童故事，构思画面。绘制草 稿。 教师给予 巡回指导。 围绕主题， 根据本组所创 编的小故事进 行绘画 实际操作，拿出成果。 50 分钟 教学板书 章鱼的一家 章鱼的头部：圆或椭圆 章鱼的身体：弯曲带动势的脚 章鱼的特征：软体、有吸盘 拟人化处理：人的神态、服饰 规律：整体-局部 大形-小形 教学反思 首先，本节课是一次以点带面学习过程，通过画小章鱼，学习理解动物简笔画中造型 的规律和方法，教师引导学生在基本型基础上，抓住动物特征，既能画出简笔画的动物。 其次，在教学过程中以学生为主，教师引导为辅，运用现在教育技术手段，本着“做 中学，做中教”的理念，完成本次教学目标。 最后，本课体现了用教材教而非教教材的理念，融合教材中的知识点，把更能够吸引 学生，更容易掌握的内容引进课堂，经过教学实践证明效果很好。