全国“创新杯”说课大赛物理类优秀作品:液体的流动教学设计.doc
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- 关 键 词:
- 全国 创新 大赛 物理 优秀作品 液体 流动 教学 设计
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1、 1 20132013 年全国中等职业学校文化基础课“创新杯”教师教学设计和说课大赛年全国中等职业学校文化基础课“创新杯”教师教学设计和说课大赛 高等教育出版社物理 (化工农医类)- 液体的流动液体的流动 2 液体的流动教学设计液体的流动教学设计 课程名称课程名称 物 理 课课 题题 液体的流动 授课对象授课对象 12 药剂 1 班 课课 型型 理论课 授课人数授课人数 81 课课 时时 2 授课时间授课时间 2012 年 10 月 22 日上午 3、4 节 教学资源教学资源 多媒体课件、优酷视频、爱土豆视频; 物理 (化工农医类)主编 刘盛烺等 高等教育出版社 2009 年 6 月; 物理教
2、学参考书 (化工农医类)主编 刘盛烺等 高等教育出版社 2009 年 7 月。 教具准备教具准备 多媒体教室、U 盘; 教材分析教材分析 高等教育出版社出版的物理 (化工农医类)属于中等职业教育课程改革国家规划新教材, 该教材改变了传统教材中只单纯传播知识的功能,增强了趣味性和探索性,注重了培养学生的创 新能力;降低了知识的难度,处理问题时以学生的接受能力为基点,注重由易到难、由简到繁, 从而更符合学生的认知规律;章节编排在整体上体现了以学生为主体的教学思想,在培养学生的 创新意识和创造能力方面能起到积极作用,每节内容都设置“实践与思考”环节,体现了素质教 育的要求。 比如:在“伯努利方程及其
3、应用”这一节里,编者分配给“伯努利方程”的篇幅较少,删掉 伯努利方程的推导过程,甚至连伯努利方程里各分量的物理意义都没解析。而“应用”的篇幅里, 利用伯努利方程对一些日常生活现象进行解释,比如在对“血液的流动”进行分析时,就重点对 “动脉阻塞”进行图文并茂的分析,一下子就把学生的兴奋度、关注度推到一个高点。 通过这一课的教学,让学生掌握伯努利方程的有关知识固然重要,但与提高学生分析、解决 问题的能力,培养学生科学的探索精神,寻求科学的探究方法相比,前者尚在其次因而在教学 中,要充分发挥教材在对学生进行素质教育方面的重要作用,激发学生学习物理的浓厚兴趣,激 发学生探索自然奥秘的热情。基于以上认识
4、,本人在教学中仔细思考教法,精心组织教学,获得 较好的教学效果。 教学目标教学目标 一、知识与技能: (一)引入理想流体模型,通过理想流体模型,让学生理解理想流体的概念和理想流体的定常流 动; (二)理解理想流体的连续性原理,能用连续性原理进行简单的分析并解决实际问题; (三)理解血液流动有关知识,能用伯努利方程解析相关现象 (四)理解喷雾器原理,能制作简易喷雾器 二、情感态度与价值观: (一)培养科学态度和科学精神,体验科学分析问题,解决问题的喜悦。 (二)学会关注与生活有关的物理现象,形成可持续发展的思想。 教学重点教学重点 理解理想流体的连续性原理及其应用、伯努利方程及其应用 教学难点教
5、学难点 理想流体模型、流线、流管以及对伯努利方程的理解 方法重点方法重点 培养学生分析、解决问题的能力 3 学情分析学情分析 认知结构:认知结构:本课程教学对象是我校一年级药剂、医检专业的学生,经过初中的学习,有一定的物 理基础,但是没有学习过本章内容,计算、推导能力差。 学习风格:学习风格:大部分学生听课热情不高,学习比较被动;喜欢老师结合物理知识解析生活事例。 学学习动机及态度:习动机及态度:中职学生没有中学的升学压力,学生普遍对学习兴趣不大,特别对数理化有厌 学情绪。大部分同学对于比较抽象的物理概念、定理、公式有抗拒情绪。 教法分析教法分析 让学生掌握伯努利方程的有关知识固然重要,但与提
6、高学生分析、解决问题的能力,培养学 生科学的探索精神,寻求科学的探究方法相比,前者尚在其次因而在教学中,要充分发挥教材 在对学生进行素质教育方面的重要作用,以学生为主体,激发学生学习物理的浓厚兴趣,激发学 生探索自然奥秘的热情。结合我校学生的特点,并对教材的内容进行了挖掘和思考,为突破教学 的重难点,基于本节课的特点,主要通过视频、图片,将抽象内容以直观的方式呈现给学生,并 紧紧扣住生活实例采用创设问题情境法、小组讨论法、任务驱动法,与指导学生阅读等多种教学 方法优化结合来进行教学,结合多媒体教学手段,在教学过程中始终把学生放在教学的主体地位, 让学生参与,让学生思考,感受学习的乐趣。 学法指
7、导学法指导 学生按照老师创设的情境、提出的任务合作学习。对于问题,分组交流,相互补充。教师参 与小组讨论,解疑。 (注:教学过程设计在下页)(注:教学过程设计在下页) 4 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活学生活动动 时间时间 设计意图设计意图 课前准备课前准备 布置课前准备: 1.分好学习小组; 2.小组长组织同学课前到卫 生间拧开水龙头, 然后用手指 顶住水龙头出水口, 使出水口 截面积逐渐减小, 水的流速会 有何变化?试搜集资料讨论 解析。 3. 小组长组织同学搜集有关 船吸现象和香蕉球的知识。 1.分组,选好小组长 2.课前实践,记录水 流变化,上网搜集资 料
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