高一上学期化学人教版（2019）必修第一册 2-3物质的量 （第2课时）课件.pptx

1、2.3物质的量（第2课时）学习目标学习目标情境导入情境导入 我们接触到的化学物质有固体、液体也有气体。在化学研究中如何计量气体的量呢？我们经常用到体积与质量这两个物理量，那么气体的体积与我们前面学习的物质的量有什么关系呢？我们能否知道一定体积的气体中含有的分子数？学习任务学习任务课时课时任务任务活动活动第第2课时课时【任务3】比较两种气体的体积-认识“气体摩尔体积”1.比较产生气体体积的大小并思考其原因2.你知道物质的体积受哪些因素的影响吗3.计算1mol这些物质的体积4.推导气体的体积、物质的量以及气体摩尔体积之间的关系5.计算这些气体的气体摩尔体积6.计算这些气体的物质的量和分子数学习活动

2、学习活动1.比较产生气体体积的大小并思考其原因 人们发现，在温度和压强一定的情况下，1mol的不同气体具有相同的体积。完成实验。任务三任务三 比较比较两种气体的体积两种气体的体积-认识认识“气体摩尔体积气体摩尔体积”实验步骤:(1)称取6.5g锌粒与10.6gNa2CO3,固体分别置于两个相同的气囊中。(2)在两个锥形瓶中分别加入稍过量的稀硫酸(等体积、等浓度)。(3)将气囊口固定在锥形瓶口上，防止漏气。(4)将气囊中的物质缓缓倒入锥形瓶中使它们充分反应。学习活动学习活动2.你知道物质的体积受哪些因素的影响吗影响气体体积的因素:影响固体和液体体积的因素:发散思维发散思维:画图表示气体分子间距的

3、变化 在一个针筒内吸入适量的乙醚蒸气，推动活塞使针筒内的体积变为原来的一半。如果你有一个放大镜能够看到针筒内的乙醚分子请画图分别表示推动活塞前后乙醚分子之间的距离。(乙醚分子可以用小黑点表示)任务三任务三 比较比较两种气体的体积两种气体的体积-认识认识“气体摩尔体积气体摩尔体积”学习活动学习活动3.计算1mol这些物质的体积已知下列物质的密度，请算出1mol这些物质的体积。深度深度思考思考:为什么相同的温度、压强下1mol气体的体积相同而固体液体的体积不同?阿伏加德罗定律的微观解释是什么?任务三任务三 比较比较两种气体的体积两种气体的体积-认识认识“气体摩尔体积气体摩尔体积”学习活动学习活动4

4、.推导气体的体积、物质的量以及气体摩尔体积之间的关系推导过程与结果：推导过程与结果：通过计算可以发现，在标准状况下，lmol不同气体所具有的体积是一样的。而固体和液体的体积却各不相同。人们将一定温度和压强下，单位物质的量的气体所占的体积叫作“气体摩尔体积”，用Vm表示，常用的单位为Lmol-1任务三任务三 比较比较两种气体的体积两种气体的体积-认识认识“气体摩尔体积气体摩尔体积”学习活动学习活动5.计算这些气体的气体摩尔体积在标准状况下，已知气体的密度，计算出它们的气体摩尔体积。任务三任务三 比较比较两种气体的体积两种气体的体积-认识认识“气体摩尔体积气体摩尔体积”学习活动学习活动6.计算这些

5、气体的物质的量和分子数 科学家通过研究发现，气体摩尔体积的数值取决于温度和压强。例如，标准状况下的气体摩尔体积为22.4Lmol-1，25、101kPa时为24.5Lmol-1。在相同温度和压强下，体积相同的任意气体的物质的量相同，其中所含的粒子数目也相同。任务三任务三 比较比较两种气体的体积两种气体的体积-认识认识“气体摩尔体积气体摩尔体积”学习活动学习活动6.计算这些气体的物质的量和分子数在标准状况下，已知气体的体积，计算它们的物质的量和分子数。任务三任务三 比较比较两种气体的体积两种气体的体积-认识认识“气体摩尔体积气体摩尔体积”练习与测评练习与测评1.一定温度和压强下的理想气体，影响其

6、所占体积大小的主要因素是()A.分子数目的多少 B.分子直径的大小C.分子间距离的大小 D.分子间引力的大小A题号题号核心素养核心素养水平水平1宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析水平水平12.设NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是()A含有NA个氦原子的氦气在标准状况下的体积约为11.2LB.在25、1.01105Pa条件下，64g SO2含有的原子数为3NAC.在常温常压下，11.2 LCl2含有的分子数为0.5 NAD.标准状况下，11.2 L H2O含有的分子数为0.5 NAB题号题号核心素养核心素养水平水平2宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析水平水平1练习与测评练习与测评3.在0、1.01105Pa条件下，下列有关H2、O2、CH4三种气体的叙述正确的是()A.其密度之比等于物质的量之比B.其密度之比等于摩尔质量之比C.等质量的三种气体，其体积之比等于相对分子质量之比D等体积的三种气体，其物质的量之比等于相对分子质量之比B题号题号核心素养核心素养水平水平3证据推理与模型认知证据推理与模型认知水平水平3练习与测评练习与测评再再 见见