2020鄂教版一年级下册科学10.认识指南针 教案.doc

1、10.10.认识指南针认识指南针 教学目标教学目标： 1知识与技能： 了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。 2 过程与方法 学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。 3情感态度价值观 能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。 教学重难点：教学重难点： 学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。 教学准备教学准备 1、电视或者电影里有关司南的片段； 2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线； 3、古代司南的相关图片。 教学过程教学过程： 一、设疑激趣 1、播放司南的相关视频，引起学生的兴趣。请学生讨论你看到的是什么？ 它是什么样子？由什么构成？

2、电视里拿它来做什么？ 2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针，介绍我国是世界上 公认发明指南针的国家。 让学生知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践 中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁性质 的了解。人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性，于是 劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。教师 要告诉学生指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等，并出示相关图片，加 深印象，让学生明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。 二、学习使用指南针 1、师提问：在海上航行迷路了怎么办？ 学生讨论交流。 小结：海上航行需要使用指南针。 2、指南针的奥秘 玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？ 3、游戏：我在哪？ 引导学生用指南针寻找自己的方位并记录下来。 三、认识指南针的组成 1、学生观察指南针 2、老师引导学生小结： 底塺、支架、指针 3、教师做总结，告诉学生在日常生活中应该如何使用指南针。然后再一次 总结指南针是我国劳动人民的伟大发明，升华学生对祖国的感情。 四、课堂小结