2020鄂教版一年级下册科学第2单元《5 东南西北》教学设计 (3).docx

1、东南西北教学设计 教学目标： 1在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向。 2.实践活动中，根据定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。 过程与方法目标： 经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学 生的方向感，掌握辨认方向的方法。 情感态度价值观目标： 培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验科学与现实生 活的密切联系。 教学重、难点： 重点：能用所学的知识辨认东、南、西、北四个方向。 难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方 向。 教具准备： “东、南、西、北”字牌各一张、课件。 教学过程： 一、猜谜激趣,导入新课 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这

2、儿有一个谜语，请你 们一起来猜一猜。 谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,它来天就亮,它走天就黑。 师：是什么?（太阳） （课件显示） 师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书： 东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西） 师：除了东和西,你们还知道哪些方向?(板书：南、北) 好，今天我们就一起来认识这些方向 。 （板书课题 ：东南西 北） 【设计意图：采用猜谜语的形式，结合“太阳东升西落”的自然 现象，激发学生的学习兴趣，在轻松的氛围中导入新课。】 二、合作研究，探讨新知 1. 学习辨认方向的儿歌。 师：太阳从东方升起，早晨起来，面向太阳，你的前面是什么 方向？后面呢

3、？左面呢？右面呢？ 师： 有一首儿歌是教我们辨认方向的， 你们会背吗？ （早晨起床， 面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。） 师：通过我们刚学的儿歌，你们能用什么方法来找东方？ 师：这是老师在早上拍得我们学校，你们能用所学的方法找出东 方在哪里吗？找到了东，我们很快能找到哪个方向？ 师：东和西是什么位置关系？（东和西是相对的） 师：那南方和北方呢，我们用什么方法来确定它们的正确方向？ （课件演示指南针确定方向，方向儿歌确定方向。） 师：南和北是什么位置关系？（南和北是相对的） 师：请大家仔细观察图上的东南西北，它们都是按顺时针方向排 列的，什么叫顺时针呢？(我们一起来转一转，做个小游戏来让 学生更了解顺时针方向） 2.找一找教室里的东南西北。 师： 谁能用我们所学的知识找出这间教室的东南西北分别在哪儿 呢？ 师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？ （分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”） 3.游戏：我说你做。 师生互动，生生互动。做游戏请思考：我们什么位置一直在变， 什么方向是不变的？ 三、畅谈收获，课后延伸 师：今天这节课，你有什么收获？ 课后小调查