2020鄂教版一年级下册科学1《各种各样的叶 》教学设计.doc
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1、人教鄂教科学教学设计模板 1 教学基本信息 课题 1.各种各样的叶 年级及学期 一年级下学期 相关领域 生命科学 教学目标(内容框架) 科学概念:科学概念: 通过观察知道叶由叶片和叶柄等部分组成,知道叶的形状多种多样,常见的有针形、 心形、椭圆形、带形、扇形等。 科学探究科学探究: : 1、 通过观察比较,能找出叶的共同点-具有叶片和叶柄。 2、 通过观察比较,能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。 3、 能用眼看、手摸、鼻闻、绘图、借助放大镜、画一画等多种方法来观察叶。 科学态度科学态度: : 1、 能运用比较的方法,找出事物的相同点和不同点。 2、 能根据自己的观察,如实讲述事实
2、与现象。 3、 对叶的探究感兴趣,有好奇心和探究的热情,能进行持续的研究。 4、 在与同学的合作中乐于表达自己的观点,愿意倾听同学的发言 科学、科学、技术、社会与环境目标:技术、社会与环境目标: 能举例说明叶子与人类生活、环境的关系。 教学教学重点重点:通过观察比较找出叶子的共同点,认识常见的叶子的形状。 教学教学难点:难点: 通过观察比较找出叶子各方面的不同点。 人教鄂教科学教学设计模板 2 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技 术 应 用 时 间 安 排 创设 情境 聚焦 问题 1、 春天到了, 校园里的植物出现了 许多变化,你观察到
3、了吗? 播放校园植物发芽、长叶的录像。 2、 谈话: 春天很多小草钻出了地面, 树木发出了新芽,这些绿油油的叶子, 不仅给我们校园带来了生机, 到了夏天 还能为我们遮荫。 今天让我们一起走进 叶的天地。 3、你观察过植物的叶子吗?它们的 样子都是一样的吗? 学生观看录像感受春 天的生机, 通过谈话说 出自己观察到的现象。 学生回答 创设情境, 激 发学生学习 兴趣, 通过提 出探究的问 题, 引发学生 好奇心。 PP T 展 示 2 分 钟 创设情境, 激发学生学习兴趣, 通过提出探究的问题,引发学 生好奇心。 1. 能够用多种方法观察叶子, 并会如实表述观察到的现象。 2. 通过观察比较总结
4、出叶子相 同点和不同点。 3. 在活动中,培养学生探究意 识,合作意识 培养学生运用知识的能力,并 对探究事物感兴趣,愿意持续 的研究 1. 设计意图设计意图 教学环节教学环节 创设情境创设情境 自由谈话,聚焦问题 实践活动实践活动 观察探究,得出结论 拓展应用拓展应用 用不同叶子拼一幅画 多种方法观察 一片叶子 找出叶子共同 点 找出叶子不同 点 人教鄂教科学教学设计模板 3 实践 活动 一、引出探究对象一、引出探究对象-叶子叶子 1、学生介绍自己采集的叶子。 说说在哪里采集的、 在哪种植物上 采集的, 采集时你有什么新的发现呢? (教师根据汇报信息画出一张叶子的 简图) 2、板书课题 大家
5、观察很仔细, 并有许多新发现 和新问题今天我们一起探究: 各种各样 的叶 二、多种方法观察叶子二、多种方法观察叶子 1、回顾观察方法 上学期的观察事物中, 我们学习了 哪些观察方法? 2、小组讨论,观察叶子我们可以 用其中的哪些方法?有没有其他方 法? 3、 选出自己最喜欢的一片叶子进行 观察, 用自己的感官、 放大镜工具和画 一画的方法。 用文字或绘画的形式填写 报告单。 4、 教师指导学生进行观察并汇报观 察发现。 5、小结:使用这些方法,我们观察 到叶的形状、大小、颜色、气味以及叶 上脉络、光滑与粗糙等方面的特征。 三、探究叶子相同点三、探究叶子相同点 1、谈话,我们发现植物的叶子多 种
6、多样, 那么不同的叶子有没有相同点 呢? 2、 每组选取两片易观察的叶子 (叶 片较大、叶柄较长) 进行比较观察, 说说他们的相同点是什么? 3、学生汇报 预设:颜色相同,都有叶片,都有 叶柄,都有叶脉 (引导学生用专业术语描述叶子) 4、 认识叶子的结构-叶柄和叶片。 学生在叶子结构图上正确标出叶柄和 叶片。 5、请学生从不同类的叶子中选出 既有叶柄又有叶片的叶子。 学生介绍自己采集的 叶子。在哪里采集的、 在哪种植物上采集的, 采集时你有什么新的 发现呢? 学生回顾上学期学过 的观察方法。 小组讨论观察叶子可 以哪些方法。 用自己的感官、 放大镜 工具, 画一画的方法观 察自己喜欢的一片叶
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