2020大象版一年级上册科学第3课蚂蚁（教学设计）.doc

1、第三课 教学内容：教学内容： 蚂蚁 教学分析：教学分析： 观察蚂蚁也是孩子们乐意做的事。但蚂蚁个头小，不容易观察，需 要借助放大镜。关于蚂蚁身体结构的观察，也需要教师细致的指导。 教学目标：教学目标： 1.观察了解蚂蚁的身体特征。 2.观察并了解周围的土壤上生活着什么动物。 教学重点：教学重点： 知道观察时可借助工具提高观察能力。 教学难点：教学难点： 激发好奇心和探究兴趣。 教学准备：教学准备： 材料：记录单、放大镜、教学挂图。 场地：教室，校园内。 课后评价：课后评价： 科学知识目标：观察并描述周围的土壤上生活着哪些动物？科学知识目标：观察并描述周围的土壤上生活着哪些动物？ 科学、技术、社

2、会与环境目标：珍爱生命，保护身边的动科学、技术、社会与环境目标：珍爱生命，保护身边的动植物。植物。 教学预设：教学预设： 一、引入活动一、引入活动 同学们，老师给你们说一个迷语。看看谁能猜出来是什么动物。 （出示谜语） 别看身体小， 团结又勤劳。 又能搬粮食， 又能打地道。 二、观察二、观察 引导学生观察蚂蚁的身体结构，认识各部分名称，介绍放大镜的作 用和用法。 这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画蚂蚁。如果画不出来， 或者和别人的不一样。就会产生认知冲突。让学生带着认知冲突再去观 察，会让观察活动更具目的性。 蚂蚁长什么样子？有谁见过？ 谁能够画一只蚂蚁给大家看一看。 谁画的蚂蚁正确呢？

3、蚂蚁到底长什么样子呢？让我们一起来观察蚂 蚁吧！ 蚂蚁的身体有哪几部分？ 蚂蚁有几条腿？都长在哪个部分？ 蚂蚁的触角在哪里？ 现在大家能画出一只蚂蚁了吗？ 三、提出问题三、提出问题 关于蚂蚁，同学们还想知道些什么？ 为探访蚂蚁的家做准备。 四、四、实地实地观察观察 探访蚂蚁的家。 引导学生观察蚂蚁居住在哪儿？在哪儿活动？有哪些伙伴？在做些 什么？ 想知道这些问题的答案吗？让我们一起到校园里去寻找蚂蚁，观察 他们吧！ 在蚂蚁生活的地方，我们还发现了哪些小动物？一并观察他们，说 一说它们的样子和如何活动 五、表达交流五、表达交流 集体汇报探访蚂蚁的所见所闻，同时提醒学生不要把目光仅仅停留 在蚂蚁上

4、，还要注意观察土壤上生活着的其他动物。探访蚂蚁时，我们 有什么新发现。和大家一起分享自己的发现吧！ 六、拓展阅读六、拓展阅读 土壤上的动物。 引导学生认识更多土壤上的动物，要把名称和动物的特征对应起来， 加深印象。 在我们周围的土壤上还生活着各种各样的动物，我们一起来认识他 们吧！ 他们叫什么名字？长什么样子？ 教学反思 先让学生根据记忆自己画蚂蚁，如果画不出来或者画的和别人不一 样，就会产生认知冲突。这种认知冲突给学生观察指明方向，让观察活 动具有明确的目的，观察效果也将大大提升。 课后小记：课后小记： （我的教学记录）（我的教学记录） 根据电子书的展示，学生自己画出蚂蚁的组成。 头部触角身体六对足腹部