2020大象版一年级上册科学磁铁“魔法”城堡《反思单元 爱提问的小朋友》教学设计.doc

1、反思单元反思单元 爱提问的小朋友爱提问的小朋友 教学设计教学设计 【学习目标】【学习目标】 1.学习爱因斯坦勤于思考，大胆提问的故事，表示愿意成为这样的人。 2.反思回顾一学期来自己提出问题和进行思考的经历，与同伴交流分享。 3.能把自己科学探究学习中的问题、猜想及收获写下来并展示给师生看。 【学习重难点【学习重难点】 重点重点：回顾和反思自己本学期科学学习中的提问和猜想经历。 教学难点：教学难点：制作“科学探究树” 。 【学习准备学习准备】 准备者准备者 名称名称 数量、规格数量、规格 用途说明用途说明 教师 1.课件 （1）“爱提问的小朋友” 故事。 以便清楚了解故事脉络。 （2）教材目录

2、。 以便回顾本学期学习内容。 （3）制作“科学探究树”的 要求。 以便高效完成制作活动。 2.“科学探究 树”制作材料 1.大树的模型。 2.代表树叶、 果实和树干的纸 片若干。 制作“科学探究树” 。 学生 问题银行 每人一本。 帮助回忆学习活动过程中的 收获及探究经验等内容。 【学习过程】【学习过程】 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 引入活动 激发兴趣 课前准备时让学生传着把玩罗 盘。 提问：课前同学们把玩了罗盘， 课前把玩罗盘，上 课后提出把玩罗盘 时的问题。 知道罗盘里面 有指针，同时指 向一定的方向。 现在你有什么问题吗？你觉得问 题的答案是什么？如何找到证据 呢？ 1.让学

3、生看清楚罗盘上面有指 针。 2.转动时指针始终朝向固定的方 向。 环节 1： 阅读故事 谈话：爱因斯坦是一位伟大的 科学家，今天我们来学习一个他 小时候的故事。 提问： “爱因斯坦在玩罗盘时发现 了什么问题？他是怎么做的？” 1.指导学生认真阅读故事，仔细 观察图片，结合课前玩罗盘的活 动，说一说爱因斯坦的故事。 爱因斯坦提出了什么问题？ 他的猜想是什么？他是怎样寻找 证据的？ 小结：一个简单的探究活动 过程包括提出问题、做出假设、 寻找证据，最后找到结论。 2.说一说爱因斯坦身上有什么优 秀的科学品质，爱因斯坦的故事 对我们有什么启发？ 板书课题：爱提问的小朋友 阅读故事，找出爱 因斯坦玩罗

4、盘时发 现的问题及做法。 知道爱因斯坦是一 个爱提问题的人。 能够复述故事 梗概。 愿意做一个爱 提 问 题 的 小 朋 友。 环节 2： 回顾反思 谈话：同学们，我们回顾一下本 学期学习的内容，在学习这些内 容的时候，你提出过哪些探究问 回顾本学期学习内 容， 结合 “问题银行” 梳理自己提出的比 提出自己满意 的探究问题，与 同伴交流分享。 题？ 问题：本学期你一共提出了多少 个问题？最满意的问题是什么？ 你的猜想是什么呢？经过寻找证 据，最后的结论是什么？ 问题：一个完整的科学探究活动 一般有哪些步骤？ 较满意的探究问题。 环节 3： 拓展活动 谈话：今天我们以制作“科学探 究树”的形式

5、来把本学期大家的 学习收获进行梳理和展示。 活动要求： 1.把自己提出的探究问题写在树 叶形的纸片上； 2.把对问题的猜测写在果实形的 纸片上； 3.把收集证据得到结论或收获体 会写在树干形的纸片上，也可以 写在科学探究活动中自己遇到过 的困难，以及怎样克服困难的经 验、做法等。 注意：在每张纸条的右下角写上 自己的名字。 在黑板上粘贴“科学探究树” 框架图。 活动：指导学生参观浏览学习 “科学探究树”上粘贴的树叶、 果实和树干，并展开讨论，关注 提出问题多，且有猜测有结论的 针对活动要求分别 把问题、猜想、收获 写在树叶、果实、树 干形状的纸片上， 并 粘贴在黑板上的大 树上。 选出提的问题

6、质量 高，数量多的同学， 把星星奖励贴贴在 他们的作品上。 有条理的描述 自己提出的探究 问题、猜测，以 及寻找证据得出 结论的过程。 在“科学探究 树”上粘贴自己 的作品。把手中 的星星奖励贴粘 贴在同学或自己 的作品上。 【板书设计】【板书设计】 学生。 给每个学生手中发放 3 颗小星星 奖励贴，在参观的过程中粘贴在 自己认为最优秀的三个同学的作 品上。 环节 4： 激励评价 评选“爱提问的小朋友” 。 “科学探究树”作品上有星星奖 励贴的学生只要被提名都请到教 室前面进行表彰，颁发“爱提问 的小朋友”奖状，激励学生争做 爱提问题的小朋友。 作品上贴有星星奖 励贴的小朋友接受 表彰。 爱提问的小朋友爱提问的小朋友 问题