说课资料 (2).docx

1、第二单元 认识新自我第五课自我新期待-日新又新我常新一【教材】【教材分析】 本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。【教学目标】1、认知目标：通过本课教学使学生明确自我评价的重要性；2、能力目标：通过本课教学使学生能学会全面、客观、发展地认识自己，并通过不断改正缺点来完善自己；3、情感态度价值观目标：通过本课教学引导学生自觉地形成比较清晰的自我整体形象，充分发挥政治课的德育主渠道功能，引导学生学会辩证地看待问题。【教学重点】自我新认识将“自我新认识”设计

2、为教学重点的原因是：学生如果能全面、客观、发展地进行自我评价、就能发现自己的潜能、并不断完善自己。【教学难点】对内在美与外在美的讨论。原因：初中生由于心理、身里不够成熟，自我意识较强，对自己的评价往往主观性较强，自我认识容易发生偏差，正确认识内在美与外在美，并处理好两者的关系对他们而言有一定的难度。二【学生】【学生分析】对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解

3、自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。【学法分析】 教师要让学生在充分讨论、发言的基础上，培养学生积极参与、团结合作的能力；观察分析的能力；归纳总结的能力，并指导学生进一步学会尊重别人和欣赏别人,使学生在个性品质上不断得到提升。三【教法】1、 引导学生充分进行小组讨论。2、 引导学生从活动中总结归纳得出相应结论。3、 课前准备请学生做好本框题的预习工作。请学生们注意观察身边的同学，形成对他们公正的评价。四【教学程序】（一）导入新课古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年

4、不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。（本环节上所以这样设计是因为“兴趣往往是最好的老师”，教师上好一节课应该设计适当的情境，由学生感兴趣的问题入手。）（二）新课讲授1、自我经历的回顾总结一些认识自我的途径，包含了通过自己、他人(例：“老师表扬我理解领悟力极强”)，集体(“我的数学成绩在班级名列前茅”)等途径。

5、2、澄清对但丁名言的认识。这一活功作为对“通过他人了解自己”这一教学内容的补充，能帮助学生澄清认识上的误区，从而选择正确的态度，同时能帮助学生培养思辩能力。这一活动适合开展辩论。 3、了解自我整体形象A、正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。4、教师首先必须明确本框题教学目的：了解自我评价的重要性，力求全面、发展地评价自己；也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。那么，怎样

6、才能正确认识自己呢？A、联系教材上的事例及电影巴黎圣母院片段，进行如下讨论：你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。B、第二，看教材P4647漂亮姑娘的故事讨论：“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目？人的内在美和外在美有什么联系吗？言行可以体现一个人的内在素质吗？有道德的人往往有看什么样的外在表现？充分讨论基础上得出结论：要正确处理好内在美与外在美的关系，中学生要注重内在涵养的提高，力争

7、做一个内在和外在都很美的人。6、 1、通过自我观察认识自己。 2、通过他人了解自己。 3、通过集体了解自己。 每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。五【课堂延伸与反思】1认识自我有三种主要途径，其中通过他人认识自己和通过集体了解自己这两种方法，学生很容易混淆，要适当加以分析。2通过各环节教学，形成对自己总体的评价，学会客观、全面、正确地评价自己。3、本节课的设计以学生活动为主，再辅以讲故事形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。