人教版小学数学三年级上册总复习-教学设计教案.pdf

1、 1 / 9总复习【教学目标】使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。【教学重点】1万以内的加减法；2多位数乘一位数；3长方形正方形；4分数的初步认识。【教学难点】1万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法；2长方形正方形在实际生活中的应用；3分数的含义。【教学方法】1讲练结合，点线结合。 （先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。 ）2突出重点，突破难点。逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。3进行习题练习时规范学生的书写

2、，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。4及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。【教学准备】一、教师方面1针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。2采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习2 / 9惯，提高学生的学习能力。4复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5注重培优补差工

3、作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。二、学生方面1要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。3要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。三、补差措施1对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。3时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。【第一课时】【教学目标】1通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整

4、理，初步形成知识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。2通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。3感受数学与生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数学的兴趣和信心。4培养学生合作学习的能力。【教学重点】1对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。2唤起学生愉快的情感体验，培养学生对数学的兴趣和信心。【教学难点】对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。形成良好的认知结构。【教学准备】3 / 9知识网络图、情境课件复习过程：【教学过程】一、谈话引入师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，你这学期学习有什么收获呢？二、探究体验，经历过

5、程1这学期有什么收获？师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书，也可以参照屏幕上的提醒！学生进行小组交流讨论，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报：鼓励学生把自己的收获说详细，最好能举出例子。2构建知识网络图师：这学期学了这么多的知识，每个人有这么多的收获，你能把我们这学期学的知识进行整理吗？拿出你课前的整理，和同组同学交流。全班交流，补充完善。形成下图：时、分、秒：1 分=60 秒时间的计算测量：毫米、分米、千米的认识吨的认识万以内的加减法：口算列竖式计算估算解决问题多位数乘一位数：乘法口算、列竖式计算、总复习估算、解决问题倍的认识：倍的认识一个数是

6、另一个数的几倍，求一个数的几倍是多少长方形和正方形：四边形、4 / 9长方形、正方形的特征长方形、正方形的周长和解决问题分数初步认识：分数的初步认识分数的简单计算分数的简单应用数字编码：3在学习这些知识的时候，你觉得最有趣的是什么？全班交流。感受数学知识和解决问题的方法策略的有趣。4下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习，你认为怎样划分内容比较好？学生制定复习计划。三、全课小结知识武装了我们的大脑，知识增长了我们的智慧，知识使我们变得更聪明。善于总结回顾是一种非常好的学习方法，能帮助我们今后更好的学习新知识，解决更多的新问题。我们继续努力吧！【第二课时】【教学目标】1通过问题情境，把数与代

7、数的部分知识串联起来，使学生对所学知识进行回顾与总结，查漏补缺。2在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。3感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。【教学重点】感受数学与生活的密切联系，运用所学知识解决简单实际问题。【教学难点】运用所学知识解决简单实际问题；时间的计算、用估算解决问题、 “归一” “归总” “数量关系的问题。【教学准备】课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题。【教学过程】5 / 9一、情境引入师：坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着很多数学知识，我们来看一看。二、重点复习1出示第（1）题，在（ ）里填上合适的单位。（1）学生独立完成。说说为什么这么

8、填？学生可能说 1 小时飞行 750 米太短了，所以应该填千米。总结选择单位的方法：排除法就是非常好的选择方法，排除了错误的就剩下正确答案了。（2）师：我们学习的长度单位有哪些？质量单位有哪些？交流你总结的有关测量的知识。千米、米、分米、厘米、毫米、吨、千克、克（3）拿出测量部分的错题，现在小组内交流解决，解决不了的问题全班解决。学生活动。2出示第（2）题（1）师：解决这个问题用到了哪些知识？（时间）飞机几时几分起飞？你是怎么计算的？学生交流。可能有这样几种方法：看钟面数 4 个大格分针到 12，也就是 10 时。也可能计算 40 分+20 分=60 分，60 分=1 时，所以是 10 时起飞

9、。画表针的时候要注意什么？（2）补充练习：飞机大约飞行 3 小时 10 分到达成都，到达成都的时间大约是几时几分？师：这里要估算吗？明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确，3 小时 10 分是近似值，所以不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。学生独立完成，集体订正。（3）师：时间这部分知识你还有什么疑问或问题？小组交流。全班交流学生小组有困难的问题。3出示第（3）题（1）读题，学生独立完成。（2）师：计算万以内的加减法要注意什么？（3）补充改错题。 （平时收集的学生错题）6 / 9（4）你还能提出一个用加减法解决的问题并解答吗？学生提问题，并解答。教师准备一个问题：飞机从北京到乌鲁米奇比北京

10、到上海多飞多少千米？（5）师：关于万以内的加减法你还有哪些问题？小组交流。全班交流。4出示第（4）题（1）读题，学生独立完成，集体交流订正。（2）师：计算多位数乘一位数需要注意什么？（3）补充改错：（平时收集的学生错题）（4）估一估，5 架这样的飞机大约可以载客多少人？师：280 已经是一个整十数，怎样估算？明确：可以把 280 看成 300，3005=1500，比 1500 人少。师：用估算解决问题你还有哪些问题？（5）补充：5出示第（5）题、读题，学生独立完成。全班汇报交流。22=4（小时）（1）问“为什么用乘法计算？“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的 2 倍”是什么意思？就是有两个 2 小

11、时，求两个 2 是多少，所以用乘法计算。（2）师：倍的认识单元还学习了哪些知识？（求一个数是另一个数的几倍）（3）补充练习：三、全课总结今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获呢？【第三课时】【教学目标】1整理四边形、长方形和正方形的特点，沟通他们之间的联系。2通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。3用所学的周长的知识解决实际问题。【教学重点】通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空7 / 9间观念。【教学难点】用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。【教学准备】两个长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形

12、，两个任意的长方形。【教学过程】一、四边形及长方形正方形的特点1出示几个图形，找出四边形，说说什么样的图形是四边形。由学生说出：由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角，并且是封闭的。2找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。学生说出：长方形有四条边，四个直角，对边相等正方形有四条边，四个直角，四条边都相等。3学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。正方形是特殊的长方形，长方形和正方形都是特殊的四边形。二、学生活动拼长方形1拿出两个长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形，拼一拼2学生汇报可以拼成一个长方形，还可以拼成一个正方形3讨论：任意两个长方形都能拼成正方形

13、吗？再拿出两个任意的长方形拼一拼，得出结论：只有长方形的宽是长的一半的长方形，才能拼成正方形。4指一指长方形、正方形的周长（1）怎样计算长方形正方形的周长呢？（2）计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。学生独立完成，集体订正：（6+3）2=18（厘米）182=36（厘米）（3）计算拼成的长方形的周长学生独立完成，集体订正：6+6=12（厘米） （12+3）2=30（厘米）问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？观察发现拼成一个大长方形之后少了两条 3 厘米的边。8 / 9（4）计算拼成的正方形的周长 3+3=6（厘米）64=24（厘米）问：都是两个同样的长方形拼成的，为什么长方形和正方形的周长不相等呢？学生讨论。集体交流汇报：拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边，拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边，所以，拼成的长方形和正方形周长不相等。三、生活应用把 20 幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地” ，要在“绘画园地”四周贴上装饰花边，怎样设计“绘画园地” ，才能使贴的花边最少？四、全课总结通过今天的学