2020冀教版二年级下册科学5.14《制作校园模型(二)》说课稿.docx
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1、制作校园模型(二) 说课稿 各位评委老师好,我今天说课的题目是制作校园模型(二) ,下面我将从 教材分析、学情分析、教学目标、教学策略与方法、教学资源准备、教学过程等 六个方面来对本课进行说明。 一、教材分析一、教材分析 1、教学的地位和作用 本教材是 2018 年 12 月印刷的冀人版二年级下册科学擂台-我们的校园, 二年级学生在上个单元已学习了位置与方向 ,并在上学期认识了一些常用的 制作材料。本课是“制作校园模型”的第二课时,是在第一课时明确任务、观察、 交流、绘图的基础上,设计了准备材料、制作模型、听取意见、进行改进四方面 的活动。从而锻炼学生的动手能力、观察能力和设计能力,培养学生的
2、创造力, 同时进一步训练学生认识、描述物体的位置以及合理设计校园布局的能力,帮助 学生培养空间意识、立体意识。 二、学情分析二、学情分析 我将从一般特性、入门能力、学习风格三个方面进行说明 一般特性 教学对象是二年级的学生,学生的年龄在 8 至 10 岁之间。学生对校园模型 的操作还不是很熟悉,专注力和学习能力存在个体差异。 入门能力 通过前面的学习,学生对物体的位置与方向能简单的进行描述;对制作校园 模型的程序合工具的使用方法不太了解。 学习风格 学习的积极性、主动性和自觉性有所增强,但注意力不稳定,自制力差。这 个科学实践活动符合他们的年龄特点,但他们在使用工具上缺乏力度,不会用巧 劲,
3、在制作精美度和比例把握上由于所学知识欠缺不够完美,但他们有自己的思 维和创造力,他们的眼里满是童话。所以我就根据学生的兴趣启发孩子的想象力 和创造力。对于教学中的比例要求根据实际情况适当放低。因此,教师要加强鼓 励和引导,以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生,激发学生思维的 发散性和动手欲,调动学生的学习积极性。在课堂将学生作为主体,以小组互助 学习和活动贯穿课堂的形式更能得到学生的欢迎。 三、鉴于以上学情和本课教学内容特点,确定本课三维教学目标三维教学目标为: (1)知识与技能目标 能说出制作校园模型的方法。 (2)过程与方法目标 a、能选择相应的材料和工具制作校园模型。 b、能对自
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