《吹起羌笛跳锅庄》说课稿.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《吹起羌笛跳锅庄》说课稿.doc》由用户(仙人指路)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 吹起羌笛跳锅庄 羌笛 锅庄 说课稿
- 资源描述:
-
1、吹起羌笛跳锅庄说课稿一、说教材(一)教材分析吹起羌笛跳锅庄是义务教育课程标准实验教科书音乐五年级上册第二单元五十六朵花中的一课。本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。在学习音乐的过程中,少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样,也是一个能歌善舞的民族,这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。(二)学情分析本课的教学对象是五年级学生,他们经过四年的音乐课熏陶和培养,以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等;
2、他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评价等。基于以上五年级学生的特点,再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心,以兴趣爱好为动力的理念,我设定了以下教学目标。(三)教学目标1、知识与技能:学会演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄, 感受歌曲欢快、活泼的情绪。2、过程与方法:通过聆听、模仿、演奏等方法,使学生能自信、准确地演唱歌曲,并积极地参与到音乐实践活动中来,了解我国的民族音乐。3、情感态度与价值观:通过感受和体验音乐,让学生了解和喜爱羌族歌曲,进一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感。(四)教学重点、难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲,体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情,
3、创设情境,运用多媒体手段引导学生在听,唱,奏等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。唱准音高,有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。二、说教法本课我综合使用创设情景法,歌曲小组合组探究, 歌曲二次创作等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,创设情景使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,整个课堂成为欢乐的海洋。三、说学法1、体验感知法:通过走进羌寨,从而感受羌族独特的风俗习惯,并且要学习快乐的歌唱生活。2、自主探究式学习法:通过对第一段的学习,小组合作自学第二
展开阅读全文