人教生物必修2《1第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》[李老师]（市一等奖）优质课.pptx

1、 贵州省黔西南州兴义一中 李芳盈 邮箱： 电话：151 8656 2560 孟德尔的豌豆杂交试验（一） 考纲要求 知识内容 要求 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 学习目标 1.了解孟德尔的生平，感受伟人艰苦钻研的精神； 2.描述杂交实验的操作方法，并在实践中加以运用； 3.说出分离定律的内容，运用分离定律解决基本的遗传学问题； 4.结合孟德尔的豌豆杂交实验，描述假说-演绎法的基本过程，能 在具体问题中进行演绎推理。 图图1-3 豌豆的豌豆的7对相对性状对相对性状 的 相对性状： 同一种生物 同一性状 的 判断以下性状是否为相对性状 猫的白毛与狗的黑毛 （ ）

2、 人的体重与身高 （ ） 兔的长毛与短毛 （ ） 家鸡的长腿与毛腿 （ ） 棉花的细绒与短绒 （ ） 不同表现类型。 一对相对性状的杂交实验 高茎 3 1 假说-演绎法 1.观察现象，提出问题； 2.假说解释提出的问题； 3.演绎推理根据假说进一步演绎推理，得出预期的结果； 4.实验验证证明假说的正确与否； 5.得出结论。 1.假说对分离现象的解释 （1）生物性状是由遗传因子决定的。 （2）体细胞中遗传因子成对存在。 （3）生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入 不同的配子中。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 1.假说对分离现象的解释 高茎 3 1 实验现象 遗传

3、图解：亲本的遗传因子组成、产生配子及配子结合得到子代的过程 3 ： 1 2.演绎推理预测结果 预期比例 3.实验验证、得出结论 分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存 在，不相融合；在形成配子时在形成配子时，成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给 后代。 课堂小结 1.豌豆适于做实验材料的原因 2.杂交实验操作流程： （花蕾期）去雄 套袋人工授粉套袋 3.假说演绎法基本步骤： 观察现象，提出问题； 提出假说，解释问题； 演绎推理，预测结果； 实验验证，得出结论。 自花传粉（闭花授粉） 有易于区分的性状 相对性状相对性状 同种生物（如豌豆） 同种性状（茎的高度） 不同表现形式（高茎与 矮茎） 课堂小结 4.用遗传因子来解释子代性状 高茎 3 1 课堂小结 5.用遗传因子来演绎、推理，预测子代性状、设计实验验证预期 结果： 随堂练习 某株豌豆表现为高茎，其遗传因子（用D、d表示）组 成可能是什么？如何确定是哪一种？ Ideas worth spreading！ 谢谢！