人教版高中生物必修2全册获奖优质教学课件.ppt

1、我赞叹生命的美丽我赞叹生命的美丽 科学家访谈科学家访谈 学习目标学习目标 认识生命的本质，价值和意义 学生具备独立查阅资料的能力，创新能力和合 作探究能力 树立敬重生命，珍爱生命的意识 创设情景创设情景导入新课导入新课 会采蜜的狐狸会采蜜的狐狸 会飞的狗狗会飞的狗狗 生命的连接点：DNA和基因 精彩分享精彩分享 请说出你所了解的杨焕明教授在生物科学 方面有哪些贡献！ 我问你答我问你答 “人类基因组计划”目的是什么？ “人类基因组计划”任务？ “人类基因组计划”意义？ 杨教授为什么会想到对水稻基因组测序？ 辩论会辩论会 辩题：转基因技术利与弊 正方正方 利大于弊利大于弊 12341234组组 反

2、方反方 弊大于利弊大于利 56785678组组 谈谈这节课你的感受和认识 贵州省黔西南州兴义一中 李芳盈 邮箱： 电话：151 8656 2560 孟德尔的豌豆杂交试验（一） 考纲要求 知识内容 要求 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 学习目标 1.了解孟德尔的生平，感受伟人艰苦钻研的精神； 2.描述杂交实验的操作方法，并在实践中加以运用； 3.说出分离定律的内容，运用分离定律解决基本的遗传学问题； 4.结合孟德尔的豌豆杂交实验，描述假说-演绎法的基本过程，能在具 体问题中进行演绎推理。 图图1-3 豌豆的豌豆的7对相对性状对相对性状 的 相对性 状： 同一种

3、生物 同一性状 的 判断以下性状是否为相对性状 猫的白毛与狗的黑毛 （ ） 人的体重与身高 （ ） 兔的长毛与短毛 （ ） 家鸡的长腿与毛腿 （ ） 棉花的细绒与短绒 （ ） 不同表现类型。 一对相对性状的杂交实验 高 茎 3 1 假说-演绎法 1.观察现象，提出问题； 2.假说解释提出的问题； 3.演绎推理根据假说进一步演绎推理，得出预期的结果； 4.实验验证证明假说的正确与否； 5.得出结论。 1.假说对分离现象的解释 （1）生物性状是由遗传因子决定的。 （2）体细胞中遗传因子成对存在。 （3）生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配 子中。 （4）受精时，雌雄

4、配子的结合是随机的。 1.假说对分离现象的解释 高茎 3 1 实验现象 遗传图解：亲本的遗传因子组成、产生配子及配子结合得到子代的过 程 3 ： 1 2.演绎推理预测结果 预期比例 3.实验验证、得出结论 分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离 后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 课堂小结 1.豌豆适于做实验材料的原因 2.杂交实验操作流程： （花蕾期）去雄 套袋人工授粉套袋 3.假说演绎法基本步骤： 观察现象，提出问题； 提出假说，解释问题； 演绎推理，预测结果； 实验验证，得出结论。

5、 自花传粉（闭花授粉） 有易于区分的性状 相对性状相对性状 同种生物（如豌 豆） 同种性状（茎的高度） 不同表现形式（高茎 与 矮茎） 课堂小结 4.用遗传因子来解释子代性状 高茎 3 1 课堂小结 5.用遗传因子来演绎、推理，预测子代性状、设计实验验证预期 结果： 随堂练习 某株豌豆表现为高茎，其遗传因子（用D、d表示）组 成可能是什么？如何确定是哪一种？ Ideas worth spreading！ 谢谢！ 孟德 尔的 豌豆 杂交 试验 （一） 选择豌豆选择豌豆 作为实验材料作为实验材料 杂交实验杂交实验 现象现象 理论解释理论解释 （假说）（假说） 测交验证测交验证 分离分离定律定律内容

6、内容 自花传粉、闭花受粉自花传粉、闭花受粉 具有多个易于区分的性状具有多个易于区分的性状 F F2 2性状表现类型及其比例为性状表现类型及其比例为 F F1 1性状全为高茎性状全为高茎 高茎高茎矮茎矮茎 = = 3131 1 1、生物的性状是由遗传因子决定的。、生物的性状是由遗传因子决定的。 2 2、体细胞中遗传因子是成对存在的。、体细胞中遗传因子是成对存在的。 3 3、生物体在形成生殖细胞、生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的配子时，成对的 遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 4 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。、受精时，雌雄配子的结合是随机

7、的。 子代性状表现类型及其比例为子代性状表现类型及其比例为 高茎高茎矮茎矮茎 = = 1111 相对性状：相对性状： 子叶黄色（子叶黄色（Y Y）对绿色（）对绿色（y y）为显性；）为显性； 种子圆粒（种子圆粒（R R）对皱粒（）对皱粒（r r）为显性。）为显性。 第2节 孟德尔的豌豆杂交试验（二） 第一章 遗传因子的发现 一、两对相对性状的遗传实验一、两对相对性状的遗传实验 P F1 F2 315 ：108 ：101 ： 32 9 ： 3 ： 3 ： 1 （正交（正交/反交）反交） 分析：先对每一对相对性状单独进行分析分析：先对每一对相对性状单独进行分析? ? 315+108=423 101

8、+32 =133 315+101=416 108+ 32 =140 粒形粒形 圆粒圆粒 皱粒皱粒 粒色粒色 黄色黄色 绿色绿色 3 1 : 3 1 : 每一对每一对相对性状的遗传仍然遵循着基因的相对性状的遗传仍然遵循着基因的 分离定律分离定律。 F2 315 ：108 ：101 ： 32 9 ： 3 ： 3 ： 1 二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释 配子配子 F F1 1配子配子 1 : 1 : 1 : 1 YYRR yyrr P F1 YR yr 受精受精 YR Yr yR yr YyRr YyRr F1在形成配子时。每在形成配子时。每 对遗传因子彼此分离，对遗传因子彼此分离

9、， 不同对的遗传因子可不同对的遗传因子可 以自由组合。以自由组合。 1 : 1 : 1 : 1 2、结合方式、结合方式、 基因型、表现型基因型、表现型 种类、亲本类型种类、亲本类型 重组类型占及比重组类型占及比 例例 1 : 1 : 1 : 1 F1配子配子 F2 YR Yr yR yr YR Yr yR yr 9 9：3 3：3 3：1 1 与与 3 3：1 1 是否有数学联系？是否有数学联系？ 思考：思考： YYRR YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr YyRr YyRR YYRr yyRR yyRr yyRr YYrr Yyrr Yyrr yyrr 1 : 1 : 1 :

10、1 2、结合方式、结合方式、 基因型、表现型基因型、表现型 种类、种类、亲本类型亲本类型 重组类型占重组类型占及比及比 例例 9 3 3 1 黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱 1 : 1 : 1 : 1 F1配子配子 F2 YR Yr yR yr YR Yr yR yr 9 1 2 3 4 5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 9 结合方式有结合方式有1616种种， 基因型有基因型有9 9种，种， 表现型有表现型有4 4种种 表现型比例表现型比例: : 9 9：3 3：3 3：1 1 亲本类型占亲本类型占 10/1610/16 重组类型占重组类型占6/166/16 亲本所产生配子的种类

11、数亲本所产生配子的种类数= 各对基因形成配子数的乘积各对基因形成配子数的乘积 YyRr 1.分析亲本产生的生殖细胞种类及比例: 如亲本的基因型为AaBbCc,则其产生的生殖细胞为 1/2A 1/2a 1/2C 1/2c 1/2C 1/2c 1/2C 1/2c 1/2C 1/2c 1/2B 1/2b 1/8ABC 1/8ABc 共8种生殖细胞,每种生殖细胞各占1/8. AaBbCc 1/2B 1/2b 1/8AbC 1/8Abc 1/8aBC 1/8aBc 1/8abC 1/8abc 雌雄配子的结合方式雌雄配子的结合方式= 雌配子种类数雌配子种类数雄配子种类数雄配子种类数 ( (双亲配子种类数的

12、乘积）双亲配子种类数的乘积） YyRr YyRr 基因型基因型9种种 YYRR YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr YyRr YyRR YYRr yyRR yyRr yyRr YYrr Yyrr Yyrr yyrr F1配子配子 F2 YR Yr yR yr YR Yr yR yr 9 1 2 3 4 5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 9 纯合子纯合子 基因型种类分布规律基因型种类分布规律 和特点及比例和特点及比例 单杂合子单杂合子（一对基因杂合，一对基因纯合）（一对基因杂合，一对基因纯合）: 双杂合子双杂合子(两对基因都杂合两对基因都杂合): 1 2 3 4，各占，各占

13、1/16,共共4/16;能能 稳定遗传的个体稳定遗传的个体 占占1/4。 5 6 8 9，共占，共占8/16，即，即1/2。 7 即即YyRr，占，占4/16 即即1/4。 子代基因型在组合中所占比例子代基因型在组合中所占比例= =亲本亲本每对相对基因每对相对基因分别分别 相交时产生的基因型比例数相乘，每种遗传因子组合形式相交时产生的基因型比例数相乘，每种遗传因子组合形式 前的系数即为其比例数。前的系数即为其比例数。 1/4YY1/4YY（黄）（黄） 1/2Yy1/2Yy（黄）（黄） 1/4yy1/4yy（绿）（绿） 1/4RR1/4RR（圆）（圆） 1/2Rr1/2Rr（圆）（圆） 1/4r

14、r1/4rr（皱）（皱） 1/16YYRR1/16YYRR 黄圆黄圆 1/8YyRR 1/8YyRR 黄圆黄圆 1/16yyRR 1/16yyRR 绿圆绿圆 1/8YYRr1/8YYRr 黄圆黄圆 1/4YyRr1/4YyRr 黄圆黄圆 1/8yyRr1/8yyRr 绿圆绿圆 1/16YYrr1/16YYrr 黄皱黄皱 1/8Yyrr1/8Yyrr 黄皱黄皱 1/16yyrr1/16yyrr 绿皱绿皱 2.分析杂交后代的基因型、表现型及比例 如:黄圆AaBbX绿圆aaBb,求后代基因型、表现型情况。 基因型的种类及数量关系基因型的种类及数量关系: AaXaa BbXBb 子代基因型 1/2Aa

15、 1/2aa 1/4BB 1/2Bb 1/4bb 1/8aaBB 1/4aaBb 1/8aabb 表现型的种类及数量关系表现型的种类及数量关系: AaXaa BbXBb 子代表现型 黄 绿 圆 皱 圆 皱 3/8绿圆 1/8绿皱 1/4BB 1/2Bb 1/4bb 1/8AaBB 1/4AaBb 1/8Aabb 3/8黄圆 1/8黄皱 乘法原理：乘法原理：两个相互独立的事件同时或相继出现两个相互独立的事件同时或相继出现 (发生发生)的概率是每个独立事件分别发生的概率的概率是每个独立事件分别发生的概率 之之 积。积。 P(AB)=PAXPB YYRR YyRR YYRr YyRr YyRr Yy

16、Rr YyRr YyRR YYRr yyRR yyRr yyRr YYrr Yyrr Yyrr yyrr F1配子配子 F2 YR Yr yR yr YR Yr yR yr 9 1 2 3 4 5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 9 单显性：单显性： 表现型类型分布表现型类型分布 特点及比例：特点及比例： 16 9 16 4 16 2 16 2 16 1 16 3 16 2 16 1 16 3 16 2 16 1 双显性双显性黄圆黄圆: 绿圆绿圆: 黄皱黄皱: 双隐性双隐性绿皱绿皱: 表现型表现型4种种 1,5 ,6, 7 2,8 3 ,9 4 16 1 子代表现型的比例子代表现型的比例=

17、亲本亲本每对相对性状每对相对性状相交产生的表现相交产生的表现 型所占比例相乘，每种表现型前的系数即为其比例数。型所占比例相乘，每种表现型前的系数即为其比例数。 3/4Y3/4Y- -（黄）（黄） 1/4yy1/4yy（绿）（绿） 3/4R3/4R- -（圆）（圆） 1/4rr1/4rr（皱）（皱） 9/16Y9/16Y- -R R- - 黄圆黄圆 3/16yyR3/16yyR- - 绿圆绿圆 3/16Y3/16Y- -rrrr 黄皱黄皱 1/16yyrr1/16yyrr 绿皱绿皱 三、对自由组合现象解释的验证三、对自由组合现象解释的验证 1 1、什么是测交？、什么是测交？ 用用F F1 1与双

18、隐性类型杂交，即用与双隐性类型杂交，即用F F1 1与绿色皱粒豌豆杂交。与绿色皱粒豌豆杂交。 2 2、测交的目的是什么？、测交的目的是什么？ 目的是测定目的是测定F F1 1的遗传因子的组成。的遗传因子的组成。 YyRr yyrr 三、对自由组合现象解释验证三、对自由组合现象解释验证 测交实验测交实验 测交测交 YyRr yyrr 测交后代测交后代 YyRr : Yyrr : yyRr : yyrr 黄圆黄圆 ：黄皱：黄皱 ：绿圆：绿圆 ：绿皱：绿皱 F1作母本作母本 31 : 27 : 26 ： 26 Yr yR yr 配子配子 YR yr F1作父本作父本 24 : 22 : 25 ： 2

19、6 不同性状理论比不同性状理论比 测交结果符合预期设想测交结果符合预期设想 结论：结论：不同相对性状发生自由组合不同相对性状发生自由组合 1 : 1 : 1 1 : 1 : 1 ：1 1 实际实际 结果结果 配子配子 YRYR YrYr yRyR yryr YRYR YYRRYYRR YYRrYYRr YyRRYyRR YyRrYyRr YrYr YYRrYYRr YYrrYYrr YyRrYyRr YyrrYyrr yRyR YyRRYyRR YyRrYyRr yyRRyyRR yyRryyRr yryr YyRrYyRr YyrrYyrr yyRryyRr yyrryyrr F2 四、自由

20、组合定律四、自由组合定律 控制控制不同性状不同性状的遗传因子的的遗传因子的分离和组合分离和组合是互不是互不 干扰的；在形成配子时，决定干扰的；在形成配子时，决定同一性状同一性状的成对的成对 的遗传因子的遗传因子彼此分离彼此分离，决定，决定不同性状不同性状的遗传因的遗传因 子子自由组合自由组合。 基因的分离定律和基因自由组合定基因的分离定律和基因自由组合定 律适用于律适用于 生物生物 生殖的生殖的 遗传遗传 真核真核 有性有性 核核 思维拓展 根据1对2对相对性状的遗传分析，讨论分析3n 对相对性状的遗传结果，用数学式表示出来。 研究性状研究性状 F1配子配子 类型类型 F1配子组配子组 合数合

21、数 F2遗传因遗传因 子类型数子类型数 F2表现型表现型 种数种数 F2表现型比表现型比 1对对 2 4 3 2 (3:1) 2对对 4 16 9 4 9:3:3:1 3对对 n对对 8 64 27 8 2n 4n 3n 2n (3:1)n F1等位等位 基因基因 对数对数 F1配子配子 种种 类类 数 数 F1雌雄配子雌雄配子 的组合的组合 数数 F2基因型基因型 F2表现型表现型 F2纯合子纯合子 的种的种 类数类数 种类 比例 种类 比例 1 2 4 3 1:2:1 2 3:1 2 2 224 4216 329 (1:2:1)2 224 9:3:3:1 224 n 2n 4n 3n (1

22、:2:1)n 2n (3:1)n 2n 四、孟德尔实验方法的启示 豌豆具有适于作杂交实验 材料的优点； 从一对相对性状出发进行 研究； 对实验结果进行统计分析， 从而揭示出实质； 科学的实验程序。能够设 计实验进行验证； 不幸的孟德尔最终幸运地得到了承认，被不幸的孟德尔最终幸运地得到了承认，被 追认为遗传学之父。追认为遗传学之父。19091909年丹麦生物学家约翰年丹麦生物学家约翰 逊提出用逊提出用基因基因(gene)(gene)代替代替遗传因子遗传因子，控制相对，控制相对 性状的基因称为性状的基因称为等位基因等位基因，在此基础上形成了，在此基础上形成了 基因型基因型和和表现型表现型两个概念。

23、两个概念。 五、孟德尔遗传定律的再发现五、孟德尔遗传定律的再发现 生物个体表现出来的性状生物个体表现出来的性状表现型表现型 与表现型有关的基因组成与表现型有关的基因组成基因型基因型 自由组合规律的应用自由组合规律的应用 （一）杂交育种 不同品种杂交不同品种杂交 （组合出所需基因组合出所需基因） F1自交产生自交产生F2 （产生所需性状产生所需性状） F2自交选育自交选育（产生纯合子产生纯合子） 分解分解 单独处理单独处理 组合组合 (相乘相乘) （二）推测基因型计算概率（二）推测基因型计算概率 基因的分离定律基因的分离定律 基因的自由组合定律基因的自由组合定律 研究的相对性状研究的相对性状 涉

24、及的遗传因子涉及的遗传因子 （或等位基因）（或等位基因） F1配子的种类配子的种类 及其比例及其比例 F2基因型及比值基因型及比值 F2表现型及比值表现型及比值 F1测交后代基因型测交后代基因型 表现型种类及比值表现型种类及比值 遗传实质遗传实质 联系联系 一对一对 两对（或多对）两对（或多对） 一对一对 两对（或多对）两对（或多对） 2种；比值相等种；比值相等 4种（种（2n种）种）;比值相等比值相等 3种；种；121 9种种(3n种种);(1:2:1)n 2种；显隐种；显隐31 4种种(2n种种);9:3:3:1(3:1)n 2种；种；11 4种种(2n种种);1:1:1:1(1:1)n

25、F1形成配子时，成对的等位形成配子时，成对的等位 基因发生分离，分别进入不基因发生分离，分别进入不 同的配子中，随配子遗传给同的配子中，随配子遗传给 后代后代 F1形成配子时，决定同一性形成配子时，决定同一性 状的成对的等位基因彼此分状的成对的等位基因彼此分 离，决定不同性状的遗传因离，决定不同性状的遗传因 子自由组合子自由组合 两个遗传定律都发生在形成配子时，且同时起作用；分离两个遗传定律都发生在形成配子时，且同时起作用；分离 定律是自由组合定律的基础定律是自由组合定律的基础 常见分离比常见分离比： 9:3:3:1 3:3:1:1 1:1:1:1 异常分离比异常分离比： 9:6:1 15:1

26、 9:3:4 12:3:1 3 3、人类的多指基因（、人类的多指基因（T T）是正常（）是正常（t t）的显性，白化基）的显性，白化基 因（因（a a）是正常基因的隐性。一个家庭中父亲多指，母亲）是正常基因的隐性。一个家庭中父亲多指，母亲 正常，他们有一个白化且手指正常的儿子，则下一个孩子正常，他们有一个白化且手指正常的儿子，则下一个孩子 只有一种病和有两种病的概率分别是（只有一种病和有两种病的概率分别是（ ） A.1/4A.1/4、1/4 B.2/31/4 B.2/3、1/4 C.1/21/4 C.1/2、1/8 D.1/41/8 D.1/4、 1/8 1/8 2 2、AaBBCcAaBBC

27、c与与AABbCCAABbCC的个体杂交，后代的表现型有（的个体杂交，后代的表现型有（ ） A A8 8种种 B B4 4种种 C C1 1种种 D D1616种种 1 1、假定某一个体的基因型为、假定某一个体的基因型为AaBbCCDdEeffAaBbCCDdEeff；成对的基；成对的基 因均分别独立遗传，符合自由组合定律，此个体能产生因均分别独立遗传，符合自由组合定律，此个体能产生 配子种类为配子种类为 （ ） A A6 6种种 B B1212种种 C C1616种种 D D3232种种 课堂练习课堂练习 4 4、将基因型为、将基因型为AaBbCcAaBbCc和和AABbCcAABbCc的向

28、日葵杂交，按基因的向日葵杂交，按基因 的自由组合规律，后代中基因型为的自由组合规律，后代中基因型为AABBCCAABBCC的个体比例应的个体比例应 为（为（ ） A A1/8 B1/8 B1/16 C1/16 C1/32 D1/32 D1/641/64 5 5、某生物甲植株的基因型是、某生物甲植株的基因型是YyRrYyRr，甲与乙植株杂交，甲与乙植株杂交， 按自由组合规律遗传，它们的杂交后代表现型比值为按自由组合规律遗传，它们的杂交后代表现型比值为 3:3:1:1,3:3:1:1,则乙的基因型是（则乙的基因型是（ ） A.YyRr B. yyrr C. YyrrA.YyRr B. yyrr C

29、. Yyrr或或yyRr D. yyRRyyRr D. yyRR 课堂练习课堂练习 2.1减数分裂和受精作用 受精作用 拉萨第二高级中学 汪国美 教学目标 一、受精作用 二、配子中染色体组合多样性 受精作用 阅读P24-25页，并 思考： 1.什么是受精作用？ 2.受精作用的过程如何进行（实质是什么）？ 3.受精卵有哪些特点？ 受精: 精子和卵绅胞融合成受精卵的过程。 精子 卵绅胞 卵细胞 精子 卵细胞 卵细胞 卵细胞 卵细胞 卵细胞 卵细胞 卵细胞 卵细胞 卵细胞 放射冠放射冠 透明带透明带 卵细胞卵细胞 “犹抱琵琶半遮面，“犹抱琵琶半遮面， 欲见佳人须欲见佳人须过关过关” 卵细胞 卵细胞

30、“来自星星的你，万众瞩目，“来自星星的你，万众瞩目， 但我就是你但我就是你唯一唯一的夫君”的夫君” 卵细胞 卵细胞 受精卵 总结受精作用： 概念概念： 精子和卵绅胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 精子和卵绅胞的识别 精子进入卵绅胞（通常是精子的头部进入） 精子的绅胞核和卵绅胞的绅胞核的融合 过程：过程： （受精作用的实质） 受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵 绅胞 染色体的组成：染色体的组成： 受精卵 减数分裂和受精作用的意义 （2 2）利于）利于生物的生物的遗传、变异、进化遗传、变异、进化 （1 1）维持）维持生物前后代生物前后代染色体数目恒定染色体数目恒定 在有性生殖中：在有性生殖

31、中： 青蛙的精子与卵细胞按受精过程可分为下列步骤青蛙的精子与卵细胞按受精过程可分为下列步骤 ，其中体现受精作用实质的是（，其中体现受精作用实质的是（ ） A A 精子和卵细胞接触精子和卵细胞接触 B B 精子头部进入细胞内精子头部进入细胞内 C C 卵细胞形成受精膜卵细胞形成受精膜 D D 精子与卵细胞核的融合精子与卵细胞核的融合 课堂练习： “超级妈妈” “一母生九子，九子各不同”的原因？ 二、配子中染色体组合的多样性 斱法与步骤： 1、在卡纸上画一个足够大的绅胞的轮廓， 在绅胞两级画出中心体和星射线 2、在轮廓里做2对同源染色体(一对长3cm, 另一对长4cm)，每组都有两种颜色的橡皮 泥

32、，一种颜色代表父斱，另一种颜色代表 母斱。 3、模拟出减I前期的同源染色体配对现象。 模型建构 小组合作 模型建构 减数分裂过程中非姐妹染色单体的交叉互换 模拟出减I后期的同源染色体分离的现象。 模型建构 小组合作 减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 模型建构 一双亲后代必然呈现多样性原因一双亲后代必然呈现多样性原因 配子多样性 卵绅胞和精子结合的随机性 非姐妹染色单体交叉互换 非同源染色体自由组合 下列对一对双亲后代呈现多样性原因说法不下列对一对双亲后代呈现多样性原因说法不 正确的是（正确的是（ ） A A、减数分裂过程中非姐妹染色单体交叉互换、减数分裂过程中非姐妹染色单体交叉互换 B、减

33、数分裂过程中非同源染色体自由组合减数分裂过程中非同源染色体自由组合 C C、精子和卵细胞随机组合、精子和卵细胞随机组合 D D、双亲身体内的体细胞不同、双亲身体内的体细胞不同 课堂练习： D 尘世间最尘世间最“痛”“痛”的事，莫过于此的事，莫过于此 分娩分娩 唯一的生命，父母的恩赐。唯一的生命，父母的恩赐。 十月怀胎，一朝分娩。十月怀胎，一朝分娩。 从此两个人的目光，一生的关爱；从此两个人的目光，一生的关爱； 从此两个人的怀抱，一生的牵挂。从此两个人的怀抱，一生的牵挂。 我们我们 习惯了他们的操劳，却忘记了分担；习惯了他们的操劳，却忘记了分担； 厌烦了他们的唠叨，却从未对他们有过一次表白厌烦了

34、他们的唠叨，却从未对他们有过一次表白. 我们将孝道安排在未知的将来。我们将孝道安排在未知的将来。 可是我们忘了，可是我们忘了， 忘了时间的残酷；忘了时间的残酷； 忘了生命本有不堪一击的脆弱。忘了生命本有不堪一击的脆弱。 有些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；有些事情，当我们年轻的时候，无法懂得； 当我们懂得的时候，已不再年轻。当我们懂得的时候，已不再年轻。 所以，如果爱，请告诉她（他）所以，如果爱，请告诉她（他）. 1.1.进行有性生殖的高等动物的生殖和发育如图进行有性生殖的高等动物的生殖和发育如图2 21313所示所示 ，图中、和过程分裂表示（，图中、和过程分裂表示（ ） A A、有丝分裂，

35、减数分裂和受精作用、有丝分裂，减数分裂和受精作用 B B、有丝分裂，受精作用和减数分裂、有丝分裂，受精作用和减数分裂 C C、受精作用，有丝分裂和减数分裂、受精作用，有丝分裂和减数分裂 D D、受精作用，减数分裂和有丝分裂、受精作用，减数分裂和有丝分裂 课堂巩固提升： C 2 2、下图表示高等生物的生活史。据图回答下列问题：、下图表示高等生物的生活史。据图回答下列问题： （1 1）生物的个体发育是从）生物的个体发育是从_开始的，开始的， 主要进行主要进行_分裂。分裂。 （2 2）生物的个体发育成熟后通过）生物的个体发育成熟后通过_分裂产生配子分裂产生配子 ，它发生在动物的，它发生在动物的_或或

36、_中。中。 （3 3）图中）图中B B过程是过程是_。 （4 4）A A、B B过程对于过程对于_ _ _有重要意义。有重要意义。 受精卵 有丝 减数 睾丸 卵巢 受精作用 维持生物前后代染色体数目恒定维持生物前后代染色体数目恒定 受精卵受精卵 细胞分裂细胞分裂 细胞分化细胞分化 ？ 受精卵受精卵 卵细胞卵细胞 精子精子 ？ ？ 实验证据：实验证据： 1883年，比利时细胞学家爱德华观察年，比利时细胞学家爱德华观察 马蛔虫马蛔虫受精过程时，发现精子和卵子的受精过程时，发现精子和卵子的 染色体数目只有体细胞的一半（染色体数目只有体细胞的一半（4条条2 条条）。）。 2n=4 n=2 模拟减数分裂

37、过程中模拟减数分裂过程中染色体额行为变化染色体额行为变化 精子精子 第一次摆模型第一次摆模型 已知：体细胞中染色体是配子中染色体数量的两倍，已知：体细胞中染色体是配子中染色体数量的两倍， 即减数分裂后染色体数目减少一半。即减数分裂后染色体数目减少一半。 染色质染色质 着丝点着丝点 毛线：蛋白质毛线：蛋白质 铁丝：铁丝：DNA 雄性蝗虫雄性蝗虫 精原细胞精原细胞 减数分裂图像减数分裂图像 实验证据二：实验证据二： 1.1.减数分裂是分裂减数分裂是分裂一次一次还是还是两次两次？ 2.2.减数分裂减数分裂复制几次复制几次，何时复制何时复制？ 2n=4 n=2 修改模型修改模型 资料三：资料三： 减数

38、第一次分裂后期减数第一次分裂后期时，时，姐妹染色单体姐妹染色单体并未分开并未分开 玉米玉米 花粉母细胞花粉母细胞 的减数分裂图的减数分裂图 资料四：资料四： 减数第一次分裂结束减数第一次分裂结束时，时，染色体数目减少染色体数目减少 玉米玉米 花粉母细胞花粉母细胞 的减数分裂图的减数分裂图 真实的减数分裂动画真实的减数分裂动画 如何对减数分裂进行时期的划分？如何对减数分裂进行时期的划分？ 细胞名称分别是什么？细胞名称分别是什么？ 减数分裂过程中染色体减半发生在哪个时期？减数分裂过程中染色体减半发生在哪个时期？ 原因是什么？原因是什么？ 再见再见 第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上

39、 减数分裂的核心减数分裂的核心 体细胞在形成配子时，体细胞在形成配子时， 等位等位基因基因发生发生分离分离 减数分裂形成配子时，减数分裂形成配子时， 同源同源染色体染色体发生发生分离分离 基因和染色体行为存在着明显的平行关系基因和染色体行为存在着明显的平行关系 孟德尔分离定律的核心孟德尔分离定律的核心 Dd D d 类比推理类比推理 1903年 萨顿 类比推理法 基因在染色体上 一、基因与染色体的平行关系 基因的行为基因的行为 染色体的行为染色体的行为 在在配子形成配子形成 和受精时和受精时 体细胞中的体细胞中的 存在形式存在形式 配子中的存配子中的存 在形式在形式 在体细胞中在体细胞中 的来

40、源的来源 形成配子时形成配子时 的组合方式的组合方式 一个来自父方，一个来 自母方 一条来自父方，一条 来自母方 杂交过程保持完整 性和独立性 保持相对稳定的形态 结构 类比推理:基因在染色体上。 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 只有成对基因中一个 只有成对染色体中一条 成对 成对 结论 类比推理类比推理具有非必然性，具有非必然性，萨顿的假说萨顿的假说遭到同遭到同 时代的遗传学家时代的遗传学家摩尔根（摩尔根（T.H.Morgan)的强烈的强烈 质疑。质疑。 摩尔根的这种大胆质疑， 科学务实的研究精神是值 得我们努力学习的。 我不相信孟德尔，更 难以相信萨顿那家伙 毫无事实根据的臆测！

41、 我更相信的是实验证据， 我要通过确凿的实验找 到遗传和染色体的关系！ 1909年 二、基因位于染色体上的实验证据 二、基因位于染色体上的实验证据 实验材料:果蝇 （一）果蝇的优点： 易饲养 相对性状多而明显 繁殖快，后代数量多 染色体少易观察 野生型 突变型 “材料选对了就等于实验成功了一半”“材料选对了就等于实验成功了一半” 果蝇体细胞染色体图解 雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 3对常染色体+ 3对常染色体+ XX XY 偶然出现的白眼雄果蝇是性状分离还是基因突 变？ 。 原野生型红眼果蝇是纯合子还是杂合子？ 如何让果蝇进行杂交？ 他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。 基因突

42、变 将需要交配的雌雄果蝇放入到一个瓶子里，瓶子里 有制备好的培养基，4-5天交配完成并产下卵后，将 亲本移走，等待卵发育形成的果蝇就是F1代了。 纯合子 （二）假说-演绎法 观察实验，提出问题； 推理想象，提出假说； 演绎推理； 实验验证推理结果 得出结论 P F1 F2 红眼（雌、雄）红眼（雌、雄） 3/43/4 1/41/4 白眼白眼 （雄）（雄） 红眼红眼(雌雌.雄雄) 1、观察实验，提出问题 问：为什么白眼果蝇只有雄蝇，表现出与性别相关的特点？ 控制果蝇白眼的基因可 能位于性染色体上。 2.推理想象，作出假说：推理想象，作出假说： 控制白眼的基因在性染色体上。（控制白眼的基因在性染色体

43、上。（X X或或Y Y） 假设一:控制果蝇眼色的基因在Y染色体上，X 上没有等位基因。 假设二:控制果蝇眼色的基因在X染色体上， Y上也有等位基因。 假设三:控制果蝇眼色的基因在X染色体上，Y 上没有等位基因。 红眼：XYW XYw 红眼： XWXW XWXw XWYW XwYW 白眼： 红眼： XWXW XWXw XWY 白眼： XWYw XwYw XwXw XwXw XwY 提出假说内容：提出假说内容： 控制白眼的基因只位于控制白眼的基因只位于X X染色体上。染色体上。 摩尔根的第三个实验： 雌果蝇（白眼）雌果蝇（白眼） 野生型野生型 雄果蝇（红眼）雄果蝇（红眼） P P 雌果蝇（红眼）雌果蝇（红眼） 雄果蝇（白眼）雄果蝇（白眼） F F1 1 只有假说三符合上述实验结果。 126 132 120 115 F1测交 推理 测交 后代 红眼 白眼 红眼 红眼 白眼 白眼 实际比： 3.演绎推理：推测测交实验的后代 测交测交：F1杂合个体与隐性纯合子交配杂合个体与隐性纯合子交配 4.实验检验演绎推理的结论 与演绎推理结果相符合。 1 ： 1 ： 1 : 1 XWXw XwY XWXw XWY XwXw XwY 5.得出结论得出结论 摩