七年级（人教版）集体备课教案：1.5.1乘方（2）.doc

1、 1 1 .5.1 乘方（二）乘方（二） 教学目标： 1、知道有理数混合运算的顺序，会进行有理数的混合运算。 2、弄清与乘方有关的排列规律，学会观察一些特殊的数字的排列规律。 重点：有理数的混合运算的运算顺序 难点：学会有理数混合运算 教学过程： 一、创设情境，引入新课 问题：计算（2）3+（3）（4）2+2（3）2（2） 解：原式8+（3）189（2）8+（54）（4.5）8+ （54）+4.557.5 教师归纳：有理数的混合运算顺序： （1）先乘方，再乘除，最后加减； （2）同级 运算，从左到右进行； （3）如有括号，就先进行括号内的运算，按小括号，中括 号，大括号的顺序依次进行。 二、讲

2、解例题 例 3、例 4 教师：请同学们观察例 4 中的三行数，其中先观察第 1 行，我们可以从第 1 行中 看出这些数字是按什么规律来排列的？ 学生：第 1 行的数是按2， （2）2， （2）3， （2）4， （2）5，的顺序 排列的。 教师：那我们现在接着观察第 2 行，它是怎样排列的？ 学生： 第 2 行的数是按2+2， （2） 2+2， （2） 3+2， （2） 4+2， （2） 5+2， 的顺序排列的，也就是说，它是在第 1 行的相应的数加上 2 的。 教师：那我们往下看第 3 行，它又是怎样排列的？ 学生：第 3 行的数是按2 0.5， （2）20.5， （2）30.5， （2）40.5， （2）50.5，的顺序排列的，也就是说，第 3 行的数是第 1 行相应的数的 0.5 倍。 教师：同学们归纳得很好，那我们来看例 4 的第 3 小题，它要求的是，取每行数 的第 10 个数，计算这三个数的和。那这三行的第 10 个数分别是什么？ 2 学生：第 1 行的是（2）10，第 2 行的是（2）10+2，第 3 行的是（2）10 0.5。 三、巩固知识 课本练习 四、总结 本节主要学习有理数的混合运算，掌握有理数的乘方是比乘法更高级的一种运 算。 五、布置作业