中考数学复习专题讲座3：开放性问题(含详细参考答案).doc

1、 1 中考数学复习专题讲座三：开放性问题中考数学复习专题讲座三：开放性问题 一、一、中考中考专题诠释专题诠释 开放型问题是相对于有明确条件和明确结论的封闭型问题而言的，它是条件或结论给定 不完全、答案不唯一的一类问题这类试题已成为近年中考的热点，重在考查同学们分析、 探索能力以及思维的发散性，但难度适中根据其特征大致可分为：条件开放型、结论开放 型、方法开放型和编制开放型等四类 二、解题策略与解法精讲二、解题策略与解法精讲 解开放性的题目时，要先进行观察、试验、类比、归纳、猜测出结论或条件，然后严格 证明；同时，通常要结合以下数学思想方法：分类讨论，数形结合，分析综合，归纳猜想， 构建数学模型

2、等。 三、三、中考中考考点精讲考点精讲 考点一：条件开放型考点一：条件开放型 条件开放题是指结论给定，条件未知或不全，需探求与结论相对应的条件解这种开放 问题的一般思路是：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，逆向 追索，逐步探求 例例 1 （义乌市）如图，在ABC 中，点 D 是 BC 的中点，作射线 AD，在线段 AD 及其 延长线上分别取点 E、 F， 连接 CE、 BF 添加一个条件， 使得BDFCDE， 并加以证明 你 添加的条件是 （不添加辅助线） 考点： 全等三角形的判定。810360 专题： 开放型。 分析： 由已知可证ECDFBD，又EDCFDB， 因为三

3、角形全等条件中必须是三个 元素，并且一定有一组对应边相等故添加的条件是：DE=DF（或 CEBF 或ECD=DBF 或DEC=DFB 等） ； 解答： 解： （1） 添加的条件是： DE=DF （或 CEBF 或ECD=DBF 或DEC=DFB 等） （2）证明：在BDF 和CDE 中 BDFCDE 点评： 三角形全等的判定是中考的热点，一般以考查三角形全等的方法为主，判定两个三 角形全等，先根据已知条件或求证的结论确定三角形，然后再根据三角形全等的判定方法，看 缺什么条件，再去证什么条件 考点二：结论开放型：考点二：结论开放型： 2 给出问题的条件，让解题者根据条件探索相应的结论并且符合条件

4、的结论往往呈现多样 性，这些问题都是结论开放问题这类问题的解题思路是：充分利用已知条件或图形特征， 进行猜想、类比、联想、归纳，透彻分析出给定条件下可能存在的结论，然后经过论证作出 取舍 例例 2 （宁德）如图，点 E、F 分别是 AD 上的两点，ABCD，AB=CD，AF=DE问： 线段 CE、BF 有什么数量关系和位置关系？并加以证明 考点： 全等三角形的判定与性质；平行线的性质；平行线的判定与性质。810360 专题： 探究型。 分析： CE 和 BF 的关系是 CE=BF（数量关系） ，CEBF（位置关系） ，理由是根据平行线 性质求出A=D，根据 SAS 证ABFDCE，推出 CE=

5、BF，AFB=DEC 即可 解答： CE 和 BF 的数量关系是 CE=BF，位置关系是 CEBF， 证明：ABCD， A=D， 在ABF 和DCE 中 ， ABFDCE， CE=BF，AFB=DEC， CEBF， 即 CE 和 BF 的数量关系是 CE=BF，位置关系是 CEBF 点评： 本题考查了全等三角形的性质和 判定，平行线的性质和判定，主要考查学生运用性 质进行推理的能力 考点三：考点三：条件和结论都开放的问题条件和结论都开放的问题： 此类问题没有明确的条件和结论，并且符合条件的结论具有多样性，因此必须认真观察 与思考，将已知的信息集中分析，挖掘问题成立的条件或特定条件下的结论，多方

6、面、多角 度、多层次探索条件和结论，并进行证明或判断 例例 3 （广元）如图，在AEC 和DFB 中，E=F，点 A、B、C、D 在同一直线上， 有如下三个关系式：AEDF，AB=CD，CE=BF （1）请用其中两个关系式作为条件，另一个作为结论，写出你认为正确的所有命题（用序号 写出命题书写形式：“如果，那么”） （2）选择（1）中你写出的一个命题，说明它正确的理由 3 考点： 全等三角形的判定与性质。810360 专题： 开放型。 分析： （1）如果作为条件，作为结论，得到的命题为真命题；如果作为条件， 作为结论，得到的命题为真命题，写成题中要求的形式即可； （2）若选择（1）中的如果，那

7、么，由 AE 与 DF 平行，利用两直线平行内错角相等得 到一对角相等， 再由 AB=DC， 等式左右两边都加上 BC， 得到 AC=DB， 又E=F， 利用 AAS 即可得到三角形 ACE 与三角形 DBF 全等，根据全等三角形的对应边相等得到 CE=BF，得证； 若选择如果，那么，由 AE 与 FD 平行，利用两直线平行内错角相等得到一对角相等， 再由E=F，CE=BF，利用 AAS 可得出三角形 ACE 与三角形 DBF 全等，根据全等三角形 的对应边相等可得出 AC=BD，等式左右两边都减去 BC，得到 AB=CD，得证 解答： 解： （1）如果，那么；如果，那么； （2）若选择如果，

8、那么， 证明：AEDF， A=D， AB=CD， AB+BC=BC+CD，即 AC=DB， 在ACE 和DBF 中， ， ACEDBF（AAS） ， CE=BF； 若选择如果，那么， 证明：AEDF， A=D， 在ACE 和DBF 中， ， ACEDBF（AAS） ， AC=DB， ACBC=DBBC，即 AB=CD 点评： 此题考查了全等三角形的判定与性质，平行线的性质，利用了转化的数学思想，熟 练掌握全等三角形的判定与性质是解本题的关键 考点四：编制开放型：考点四：编制开放型： 此类问题是指条件、结论、解题方法都不全或未知，而仅提供一种问题情境，需要我 4 们补充条件，设计结论，寻求解法的

9、一类题，它更具有开放性 例例 4 （南京）看图说故事 请你编写一个故事，使故事情境中出现的一对变量 x、y 满足图示的函数关系，要求： 指出变量 x 和 y 的含义； 利用图中的数据说明这对变量变化过程的实际意义，其中须涉及“速度”这个量 考点： 函数的图象。810360 专题： 开放型。 分析： 结合实际意义得到变量 x 和 y 的含义； 由于函数须涉及“速度”这个量，只要叙述清楚时间及相应的路程，体现出函数的变化即可 解答： 解：本题答案不唯一，下列解法供参考 该函数图象表示小明骑车离出发地的路程 y（单位：km）与他所用的时间 x（单位：min） 的关系 小明以 400m/min 的速度

10、匀速骑了 5min，在原地休息了 6min，然后以 500m/min 的速度匀速 骑车回出发地 点评： 对于此类编制开放型问题，是一类新型的开放型问题，它要求学生的思维较发散， 写出符合题意的正确答案即可，难度要求不大，但学生容易犯想当然的错误，叙述不够准确， 如单位的问题、符合实际等要求，在解题中应该注意防范 四、中考真题四、中考真题演练演练 一、填空题一、填空题 1 （娄底）写出一个 x 的值，使|x1|=x1 成立，你写出的 x 的值是 考点： 绝对值。810360 专题： 开放型。 分析： 根据非负数的绝对值等于它本身，那么可得 x10，解得 x1，故答案是 2（答案不 唯一） 解答：

11、 解：|x1|=x1 成立， x10， 解得 x1， 故答案是 2（答案不唯一） 点评： 本题考查了绝对值，解题的关键是知道负数的绝对值等于其相反数，非负数的绝对 值等于它本身 5 2 （宁波）写出一个比 4 小的正无理数 考点： 实数大小比较。810360 专题： 开放型。 分析： 根据实数的大小比较法则计算即可 解答： 解：此题答案不唯一，举例如：、 等 故答案为：（答案不唯一） 点评： 本题考查了实数的大小比较，解题的关键是理解正无理数这一概念 3 （连云港）写一个比大的整数是 考点： 实数大小比较；估算无理数的大小。810360 专题： 开放型。 分析： 先估算出的大小，再找出符合条件

12、的整数即可 解答： 解：134， 12， 符合条件的数可以是：2（答案不唯一） 故答案为：2（答案不唯一） 点评： 本题考查的是实数的大小比较，根据题意估算出的大小是解答此题的关键 4 （天津）将正比例函数 y=6x 的图象向上平移，则平移后所得图象对应的函数解析式可以 是 （写出一个即可） 考点： 一次函数图象上点的坐标特征。810360 专题： 开放型。 分析： 根据“上加下减”的原则在函数解析式后加一个大于 0 的数即可 解答： 解：“上加下减”的原则可知该函数的解析式可以是：y=6x+1（答案不唯一） 故答案为：y=6x+1（答案不唯一） 点评： 本题考查了一次函数的性质，只要比例系数

13、 k 相同，则直线平行，保证 k 不变的条 件下，b 的正负决定平移的方向 5 （益阳）写出一个在实数范围内能用平方差公式分解因式的多项式： 考点： 实数范围内分解因式。810360 专题： 开放型。 分析： 显然答案不唯一只需符合平方差公式的应用特征即可 解答： 解：答案不唯一，如 x23 =x2（）2 =（x+） （x） 6 故可填 x23 点评： 此题考查在实数范围内分解因式，属开放型试题，比较简单 6 （湛江）请写出一个二元一次方程组 ，使它的解是 考点： 二元一次方程组的解。810360 专题： 开放型。 分析： 根据二元一次方程解的定义，可知在求解时，应先围绕 x=2，y=1 列一

14、组算式，然 后用 x，y 代换即可列不同的方程组答案不唯一，符合题意即可 解答： 解：此题答案不唯一，如：， ， +得：2x=4， 解得：x=2， 将 x=2 代入得：y=1， 一个二元一次方程组的解为： 故答案为：此题答案不唯一，如： 点评： 本题主要考查了二元一次方程组的解的定义此题属于开放题，注意正确理解定义 是解题的关键 7 （镇江）写出一个你喜欢的实数 k 的值 ，使得反比例函数 y=的图象在每一个 象限内，y 随 x 的增大而增大 考点： 反比例函数的性质。810360 专题： 开放型。 分析： 根据反比例函数的性质得出关于 k 的不等式，求出 k 的取值范围，在此取值范围内 找出

15、一个符合条件的 k 的值即可 解答： 解：反比例函数 y=的图象在每一个象限内，y 随 x 的增大而增大， k20，解得 k2 k 可以为：1（答案不唯一） 故答案为：1（答案不唯一） 7 点评： 本题考查的是反比例函数的性质，根据题意得出关于 k 的不等式，求出 k 的取值范 围是解答此题的关键 8 （陕西）在同一平面直角坐标系中，若一个反比例函数的图象与一次函数 y=2x+6 的图象 无公共点，则这个反比例函数的表达式是 （只写出符合条件的一个即可） 考点： 反比例函数与一次函数的交点问题。810360 专题： 开放型。 分析： 两个函数在同一直角坐标系中的图象无公共点，其 k 要满足2x

16、26xk=0，0 即可 解答： 解：设反比例函数的解析式为：y= ， 一次函数 y=2x+6 与反比例函数 y= 图象无公共点，则， 2x26xk=0， 即=（6）28k0 解得 k ， 则这个反比例函数的表达式是 y=； 故答案为：y= 点评： 此题考查了反比例函数与一次函数的交点问题解题的关键是：两个函数在同一直 角坐标系中的图象无公共点，其 k 要满足2x26xk=0，0 9 （广西）请写出一个图象在第二、第四象限的反比例函数解析式，你所写的函数解析式 是 考点： 反比例函数的性质。810360 专题： 开放型。 分析： 根据反比例函数 y= （k0）的性质可知，反比例函数过二、四象限则

17、比例系数 k 为 负数，据此即可写出函数解析式 解答： 解：由于反比例函数图象经过二、四象限， 所以比例系数为负数， 故解析式可以为 y= （答案不唯一） 故答案为：y= （答案不唯一） 8 点评： 本题考查了反比例函数的性质对于反比例函数（k0） ， （1）k0，反比例函 数图象在一、三象限； （2）k0，反比例函数图象在第二、四象限内 10 （赤峰）存在两个变量 x 与 y，y 是 x 的函数，该函数同时满足两个条件：图象经过（1， 1）点；当 x0 时，y 随 x 的增大而减小，这个函数的解析式是 （写出一个即 可） 考点： 反比例函数的性质。 专题： 开放型。 分析： 设此函数的解析式

18、为 y= （k0） ，再把（1，1）代入求出 k 的值即可 解答： 解：设此函数的解析式为 y= （k0） ， 此函数经过点（1，1） ， k=1， 答案可以为：y= （答案不唯一） 故答案为：y= （答案不唯一） 点评： 本题考查的是反比例函数的性质，此题属开放性题目，答案不唯一 11 （三明）如图，在ABC 中，D 是 BC 边上的中点，BDE=CDF，请你添加一个条件， 使 DE=DF 成立你添加的条件是 （不再添加辅助线和字母） 考点： 全等三角形的判定与性质。 专题： 开放型。 分析： 答案不唯一根据 AB=AC， 推出B=C， 根据 ASA 证出BED 和CFD 全等即可； 添加B

19、ED=CDF，根据 AAS 即可推出BED 和CFD 全等；根据AED=AFD 推出 B=C，根据 ASA 证BEDCFD 即可 解答： 解：答案不唯一，如 AB=AC 或B=C 或BED=CFD，或AED=AFD 等； 理由是：AB=AC， B=C， 根据 ASA 证出BEDCFD，即可得出 DE=DF； 由B=C，BDE=CDF，BD=DC，根据 ASA 证出BEDCFD，即可得出 DE=DF； 9 由BED=CFD，BDE=CDF，BD=DC，根据 AAS 证出BEDCFD，即可得出 DE=DF； AED=AFD，AED=B+BDE，AFD=C+CDF， 又BDE=CDF， B=C， 即

20、由B=C，BDE=CDF，BD=DC，根据 ASA 证出BEDCFD，即可得出 DE=DF； 故答案为：答案不唯一，如 AB=AC 或B=C 或BED=CFD 或AED=AFD 点评： 本题考查了全等三角形的判定，题目具有一定的代表性，是一道比较好的题目 12 （盐城）如图，在四边形 ABCD 中，已知 ABDC，AB=DC在不添加任何辅助线的前 提下，要想该四边形成为矩形，只需再加上的一个条件是 （填上你认为正确 的一个答案即可） 考点： 矩形的判定；平行四边形的判定。810360 专题： 证明题；开放型。 分析： 根据平行四边形的判定先推出四边形是平行四边形，再根据矩形的定义即可得出答 案

21、 解答： 解：添加的条件是A=90 ， 理由是：ABDC，AB=DC， 四边形 ABCD 是平行四边形， A=90 ， 平行四边形 ABCD 是矩形， 故答案为：A=90 点评： 本题考查了平行四边形的判定和矩形的判定的应用，能熟练地运用判定定理进行推 理是解此题的关键，此题是一道比较好的题目 13 （佳木斯）如图，在平行四边形 ABCD 中，点 E、F 分别在边 BC、AD 上，请添加一个条 件 ，使四边形 AECF 是平行四边形（只填一个即可） 考点： 平行四边形的判定与性质。810360 专题： 开放型。 分析： 根据平行四边形性质得出 ADBC，得出 AFCE，根据有一组对边相等且平行

22、的四 边形是平行四边形推出即可 解答： 解：添加的条件是 AF=CE理由是： 四边形 ABCD 是平行四边形， 10 ADBC， AFCE， AF=CE， 四边形 AECF 是平行四边形 故答案为：AF=CE 点评： 本题考查了平行四边形的性质和判定的应用，主要考查学生运用性质进行推理的能 力，本题题型较好，是一道开放性的题目，答案不唯一 15 （郴州）如图， D、E 分别是ABC 的边 AB、 AC 上的点， 连接 DE， 要使ADEACB， 还需添加一个条件 （只需写一个） 考点： 相似三角形的判定。810360 分析： 由A 是公共角，利用有两角对应相等的三角形相似，即可得可以添加ADE

23、=C 或AED=B；又由两组对应边的比相等且夹角对应相等的两个三角形相似，即可得 D 可以 添加 AD：AC=AE：AB 或 ADAB=AEAC，继而求得答案 解答： 解：A 是公共角， 当ADE=C 或AED=B 时，ADEACB（有两角对应相等的三角形相似） ， 当 AD：AC=AE：AB 或 ADAB=AEAC 时，ADEACB（两组对应边的比相等且夹角 对应相等的两个三角形相似） ， 要使ADEACB，还需添加一个条件：答案不唯一，如ADE=C 或AED=B 或 AD：AC=AE：AB 或 ADAB=AEAC 等 故答案为：此题答案不唯一，如ADE=C 或AED=B 或 AD：AC=A

24、E：AB 或 ADAB=AEAC 等 点评： 此题考查了相似三角形的判定此题属于开放题，难度不大，注意掌握有两角对应 相等的三角形相似与两组对应边的比相等且夹角对应相等的两个三角形相似定理的应用 三、解答题三、解答题 16 （张家界）先化简：，再用一个你最喜欢的数代替 a 计算结果 考点： 分式的化简求值。810360 专题： 开放型。 11 分析： 先根据分式混合运算的法则把原式进行化简，再选取合适的 a 的值代入进行计算即 可 解答： 解：原式=+1 = +1 a0，a2， a 可以等于 1， 当 a=1 时，原式=1+1=2 点评： 本题考查的是分式的化简求值，在解答此题时要注意 a 不

25、能取 0、2、2 17 （新疆）先化简，然后从2x2 的范围内选择一个合适的 整数作为 x 的值代入求值 考点： 分式的化简求值。810360 专题： 开放型。 分析： 将原式被除式的两项通分并利用同分母分式的减法法则计算，除式分母提取 2 并利 用平方差公式分解因式，同时利用除以一个数等于乘以这个数的倒数将除法运算化为乘法运 算，约分后得到最简结果，然后从已知解集中找出整数解为1，2，1，2，0，但是当 x= 1，1，0 时原式没有意义，故 x 取 2 或2，将 x =2 或2 代入化简后的式子中，即可求出原式的值 解答： 解： （） = = = ， 由解集2x2 中的整数解为：2，1，0，

26、1，2， 当 x=1，1，0 时，原式没有意义； 若 x=2 时，原式= =2；若 x=2 时，原式=2 点评： 此题考查了分式的化简求值，分式的加减运算关键是通分，通分的关键是找最简公 分母；分式的乘除运算关键是约分，约分的关键是找公因式，本题 x 的值不能取1，1，0， 做题时要注意 12 18 （吉林） 在如图所示的三个函数图象中， 有两个函数图象能近似地刻画如下 a， b 两个情境： 情境 a：小芳离开家不久，发现把作业本忘在家里，于是返回了家里找到了作业本再去学校； 情境 b：小芳从家出发，走了一段路程后，为了赶时间，以更快的速度前进 （1）情境 a，b 所对应的函数图象分别是 、

27、（填写序号） ； （2）请你为剩下的函数图象写出一个适合的情境 考点： 函数的图象。810360 专题： 推理填空题；开放型。 分析： （1）根据图象，一段一段的分析，再一个一个的排除，即可得出答案； （2）把图象分为三部分，再根据离家的距离进行叙述，即可得出答案 解答： 解： （1）情境 a：小芳离开家不久，即离家一段路程，此时都符合， 发现把作业本忘在家里，于是返回了家里找到了作业本，即又返回家，离家的距离是 0，此时 都符合， 又去学校，即离家越来越远，此时只有返回， 只有符合情境 a； 情境 b：小芳从家出发，走了一段路程后，为了赶时间，以更快的速度前进，即离家越来越 远，且没有停留，

28、 只有符合， 故答案为：， （2）情境是小芳离开家不久，休息了一会儿，又走回了家 点评： 主要考查学生的观察图象的能力，同时也考查了学生的叙述能力，用了数形结合思 想，题型比较好，但是一道比较容易出错的题目 19 （衢州）如图，在平行四边形 ABCD 中，E、F 是对角线 BD 上的两点，且 BE=DF，连接 AE、CF请你猜想：AE 与 CF 有怎样的数量关系？并对你的猜想加以证明 考点： 平行四边形的性质；全等三角形的判定与性质。810360 专题： 探究型。 分析： 由四边形 ABCD 是平行四边形， 即可得 ABCD， AB=CD， 然后利用平行线的性质， 求得ABE=CDF，又由 B

29、E=DF，即可证得ABECDF，继而可得 AE=CF 13 解答： 解：猜想：AE=CF 证明：四边形 ABCD 是平行四边形， ABCD，AB=CD， ABE=CDF， 在ABE 和CDF 中， ， ABECDF（SAS） ， AE=CF 点评： 此题考查了平行四边形的性质与全等三角形的判定与性质此题比较简单，注意掌 握平行四边形的对边平行且相等，注意数形结合思想的应用 20 （佳木斯）在菱形 ABCD 中，ABC=60 ，E 是对角线 AC 上一点，F 是线段 BC 延长线 上一点，且 CF=AE，连接 BE、EF （1）若 E 是线段 AC 的中点，如图 1，易证：BE=EF（不需证明）

30、 ； （2）若 E 是线段 AC 或 AC 延长线上的任意一点，其它条件不变，如图 2、图 3，线段 BE、 EF 有怎样的数量关系，直接写出你的猜想；并选择一种情况给予证明 考点： 菱形的性质；全等三角形的判定与性质；等边三角形的判定与性质。810360 专题： 综合题。 分析： （1）根据菱形的性质结合ABC=60 可得ABC 是等边三角形，再根据等腰三角形 三线合一的性质可得CBE= ABC=30 ，AE=CE，所以 CE=CF，然后等边对等角的性质可 得F=CEF，根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和求出F=30 ，从而得 到CBE=F，根据等角对等边的性质即可证明； （2

31、）图 2，过点 E 作 EGBC，交 AB 于点 G，根据菱形的性质结合ABC=60 可得ABC 是等边三角形，然后根据等边三角形的性质得到 AB=AC，ACB=60 ，再求出AGE 是等边 三角形，根据等边三角形的性质得到 AG=AE，从而可以求出 BG=CE，再根据等角的补角相 等求出BGE=ECF=120 ，然后利用“边角边”证明BGE 和ECF 全等，根据全等三角形 对应边相等即可得证； 图 3，证明思路与方法与图 2 完全相同 解答： 证明： （1）四边形 ABCD 为菱形， AB=BC， 14 又ABC=60 ， ABC 是等边三角形， E 是线段 AC 的中点， CBE= ABC

32、=30 ，AE=CE， AE=CF， CE=CF， F=CEF， F+CEF=ACB=60 ， F=30 ， CBE=F， BE=EF； （2）图 2：BE=EF（1 分） 图 3：BE=EF（1 分） 图 2 证明如下：过点 E 作 EGBC，交 AB 于点 G， 四边形 ABCD 为菱形， AB=BC， 又ABC=60 ， ABC 是等边三角形， AB=AC，ACB=60 ，（1 分） 又EGBC， AGE=ABC=60 ， 又BAC=60 ， AGE 是等边三角形，（1 分） AG=AE， BG=CE，（1 分） 又CF=AE， GE=CF， 又BGE=ECF=120 ， BGEECF（

33、SAS） ，（2 分） BE=EF； （1 分） 图 3 证明如下：过点 E 作 EGBC 交 AB 延长线于点 G， 四边形 ABCD 为菱形， AB=BC， 又ABC=60 ， ABC 是等边三角形， AB=ACACB=60 ，（1 分） 又EGBC， AGE=ABC=60 ， 又BAC=60 ， AGE 是等边三角形，（1 分） AG=AE， 15 BG=CE，（1 分） 又CF=AE， GE=CF， 又BGE=ECF=60 ， BGEECF（SAS） ，（2 分） BE=EF （1 分） 点评： 本题考查了菱形的性质，等边三角形的判定与性质，全等三角形的判定与性质，作 出辅助线，利用等

34、边三角形的性质找出全等的条件是解题的关键 21 （朝阳）如图，在四边形 ABCD 中，E 是 BC 边的中点，连接 DE 并延长，交 AB 的延长 线于 F 点，AB=BF，请你添加一个条件（不需再添加任何线段或字母） ，使之能推出四边形 ABCD 为平行四边形，请证明你添加的条件是 考点： 平行四边形的判定；全等三角形的判定与性质。810360 分析： 由题目的已知条件可知添加F=CDE， 即可证明DECFEB， 从而进一步证明 DC=BF=AB，且 DCAB，进而证明四边形 ABCD 为平行四边形 解答： 解：条件是：F=CDE， 理由如下： F=CDE CDAF 在DEC 与FEB 中，

35、 ， DECFEB DC=BF，C=EBF ABDC AB=BF DC=AB 四边形 ABCD 为平行四边形 16 故答案为：F=CDE 点评： 本题是一道探索性的试题，考查了平行四边形的判定，熟练掌握平行四边形的判定 方法是解题的关键 22 （柳州）右表反映了 x 与 y 之间存在某种函数关系，现给出了几种可能的函数关系式： y=x+7，y=x5，y= ，y= x1 x 6 5 3 4 y 1 1.2 2 1.5 （1）从所给出的几个式子中选出一个你认为满足上表要求的函数表达式： ； （2）请说明你选择这个函数表达式的理由 考点： 反比例函数的性质；函数关系式；一次函数的性质。810360

36、专题： 探究型。 分析： （1）根据表中列出的 x 与 y 的对应关系判断出各点所在的象限，再根据所给的几个 函数关系式即可得出结论； （2）根据（1）中的判断写出理由即可 解答： 解： （1）由表中所给的 x、y 的对应值的符号均相反， 所给出的几个式子中只有 y= 符合条件， 故答案为：y= ； （2）由表中所给的 x、y 的对应值的符号均相反， 此函数图象在二、四象限， xy=（6） 1=（5） 1.2=6， 所给出的几个式子中只有 y= 符合条件 点评： 本题考查的是反比例函数的性质及一次函数的性质，先根据表中 xy 的对应值判断出 函数图象所在的象限是解答此题的关键 23 （漳州）在

37、数学课上，林老师在黑板上画出如图所示的图形（其中点 B、F、C、E 在同一 直线上） ，并写出四个条件：AB=DE，BF=EC，B=E，1=2 请你从这四个条件中选出三个作为题设，另一个作为结论， 组成一个真命题，并给予证明 题设： ；结论： （均填写序号） 证明： 17 考点： 全等三角形的判定与性质；命题与定理。810360 分析： 此题可以分成三种情况：情况一：题设：；结论：，可以利用 SAS 定理证 明ABCDEF；情况二：题设：；结论：，可以利用 AAS 证明ABCDEF； 情况三：题设：；结论：，可以利用 ASA 证明ABCDEF，再根据全等三角形 的性质可推出结论 解答： 情况一

38、：题设：；结论： 证明：BF=EC， BF+CF=EC+CF， 即 BC=EF 在ABC 和DEF 中， ， ABCDEF（SAS） ， 1=2； 情况二：题设：；结论： 证明：在ABC 和DEF 中， ， ABCDEF（AAS） ， BC=EF， BCFC=EFFC， 即 BF=EC； 情况三：题设：；结论： 证明：BF=EC， BF+CF=EC+CF， 即 BC=EF， 在ABC 和DEF 中， ， ABCDEF（ASA） ， AB=DE 18 点评： 此题主要考查了全等三角形的判定与性质，此题为开放性题目，需要同学们有较强 的综合能力，熟练应用全等三角形的全等判定才能正确解答 25 （南

39、平）如图，已知四边形 ABCD 是平行四边形，若点 E、F 分别在边 BC、AD 上，连接 AE、CF，请再从下列三个备选条件中，选择添加一个恰当的条件使四边形 AECF 是平行四 边形，并予以证明， 备选条件：AE=CF，BE=DF，AEB=CFD， 我选择添加的条件是： （注意：请根据所选择的条件在答题卡相应试题的图中，画出符合要求的示意图，并加以证 明） 考点： 平行四边形的判定与性质；全等三角形的判定与性质。810360 专题： 证明题。 分析： 根据平行四边形性质得出 ADBC，AD=BC，求出 AFCE，AF=CE，根据平行四 边形的判定推出即可 解答： 解：添加的条件是 BE=D

40、F证明如下： 四边形 ABCD 是平行四边形， ADBC，AD=BC， BE=DF， AF=CE， 即 AF=CE，AFCE， 四边形 AECF 是平行四边形， 故答案为：BE=DF 点评： 本题考查了平行四边形的性质和判定的应用，通过做此题培养了学生的推理能力， 同时也培养了学生的分析问题和解决问题的能力 26（南平） 如图， 在ABC 中， 点 D、 E 分别在边 BC、 AC 上， 连接 AD、 DE， 且1=B=C （1）由题设条件，请写出三个正确结论： （要求不再添加其他字母和辅助线，找结论过程中 添加的字母和辅助线不能出现在结论中，不必证明） 19 答：结论一： ； 结论二： ；

41、结论三： （2）若B=45 ，BC=2，当点 D 在 BC 上运动时（点 D 不与 B、C 重合） ， 求 CE 的最大值； 若ADE 是等腰三角形，求此时 BD 的长 （注意：在第（2）的求解过程中，若有运用（1）中得出的结论，须加以证明） 考点： 相似形综合题。810360 专题： 综合题。 分析： （1）由B=C，根据等腰三角形的性质可得 AB=AC；由1=C， AED=EDC+C 得到AED=ADC；又由DAE=CAD，根据相似三角形的判定可得 到ADEACD； （2）由B=C，B=45 可得ACB 为等腰直角三角形，则 AC=BC= 2=，由 1=C，DAE=CAD，根据相似三角形的

42、判定可得ADEACD，则有 AD：AC=AE： AD，即 AD2=AEAC， AE=AD2，当 ADBC，AD 最小，且 AD= BC=1，此时 AE 最小为，利用 CE=ACAE 得到 CE 的最大值； 讨论：当 AD=AE 时，则1=AED=45 ，得到DAE=90 ，则点 D 与 B 重合，不合题意 舍去；当 EA=ED 时，如图 1，则EAD=1=45 ，所以有 AD 平分BAC，得到 AD 垂直平 分 BC，则 BD=1； 当 DA=DE 时，如图 2，由ADEACD，易得CAD 为等腰三角形，则 DC=CA=，于 是有 BD=BCDC=2 解答： 解： （1）AB=AC；AED=A

43、DC；ADEACD； （2）B=C，B=45 ， ACB 为等腰直角三角形， AC=BC= 2=， 1=C，DAE=CAD， ADEACD， AD：AC=AE：AD，即 AD2=AEAC， 20 AE=AD2， 当 AD 最小时，AE 最小，此时 ADBC，AD= BC=1， AE 的最小值为 12=， CE 的最大值=； 当 AD=AE 时， 1=AED=45 ， DAE=90 ， 点 D 与 B 重合，不合题意舍去； 当 EA=ED 时，如图 1， EAD=1=45 ， AD 平分BAC， AD 垂直平分 BC， BD=1； 当 DA=DE 时，如图 2， ADEACD， DA：AC=DE：DC， DC=CA=， BD=BCDC=2， 当ADE 是等腰三角形时，BD 的长的长为 1 或 2 点评： 本题考查了相似形综合题：运用相似比进行线段的计算；熟练掌握等腰直角三角形 的性质；学会运用分类讨论的思想解决数学问题