让孩子的心灵充满阳光.pptx

1、让孩子的心灵充满阳光让孩子的心灵充满阳光 盲聋生心理健康教育探讨盲聋生心理健康教育探讨菏泽学院教育科学系菏泽学院教育科学系 张典兵张典兵一、盲聋生心理健康状况不容乐观一、盲聋生心理健康状况不容乐观 北京医科大学青少年卫生研究所（北京医科大学青少年卫生研究所（20052005）：）：2020岁以下的岁以下的盲童盲童在情绪特征、人际关系、自在情绪特征、人际关系、自我意识、意志性格等方面与明眼儿童相比都我意识、意志性格等方面与明眼儿童相比都有一定的差异：有一定的差异：情绪特征方面：情绪特征方面：41%41%盲童认为自己情绪不稳定；盲童认为自己情绪不稳定；27%27%盲童在街上行走时心情处于紧张状态；

2、盲童在街上行走时心情处于紧张状态；47%47%盲童过于敏感，常感觉自己在公共场合受盲童过于敏感，常感觉自己在公共场合受到别人注意。到别人注意。人际关系方面：人际关系方面：18%18%盲童有孤僻倾向；盲童有孤僻倾向；23%23%盲盲童只愿意与盲生交往，不愿与普通生交往。童只愿意与盲生交往，不愿与普通生交往。一、盲聋生心理健康状况不容乐观一、盲聋生心理健康状况不容乐观 自我意识方面：自我意识方面：4.5%4.5%盲童对自己的失明能做盲童对自己的失明能做出良好的调整；出良好的调整；7%7%盲童有退缩人格和依赖心盲童有退缩人格和依赖心理；理；27%27%盲童有自卑心理。盲童有自卑心理。意志性格方面：意

3、志性格方面：盲童的独立意向较差，能有盲童的独立意向较差，能有这种独立意向的仅有这种独立意向的仅有17%17%。研究结果表明：盲童的心理发展趋势与普通研究结果表明：盲童的心理发展趋势与普通儿童的规律完全相同，也受先天和后天因素儿童的规律完全相同，也受先天和后天因素的制约，但盲童所表现出来的的制约，但盲童所表现出来的过分焦虑、依过分焦虑、依赖、自卑、孤僻、退缩、敏感赖、自卑、孤僻、退缩、敏感等人格倾向，等人格倾向，应引起特教工作者的注意。应引起特教工作者的注意。江西南昌市特教学校（江西南昌市特教学校（6262人人154154人）（人）（20082008）：）：项项 目目人人 数数百分率百分率(%)

4、感到紧张和容易紧张感到紧张和容易紧张5588.7感到自己比不上别人感到自己比不上别人5487.1不能集中注意不能集中注意5385.5忘记性大忘记性大5080.6感到别人不理解您不同情您感到别人不理解您不同情您4877.4经常感到苦闷经常感到苦闷4572.6经常过分担忧经常过分担忧4471.0经常与人争论经常与人争论4369.4头脑中有不必要的想法或字句盘旋头脑中有不必要的想法或字句盘旋4267.7做事必须反复检查做事必须反复检查4267.7感到难以完成任务感到难以完成任务4166.1 盲生心理问题出现率偏高的项目（盲生心理问题出现率偏高的项目（SCL-90SCL-90）江西南昌市特教学校（江西

5、南昌市特教学校（6262人人154154人）（人）（20082008）：）：项项 目目人人 数数百分率百分率(%)经常感到苦闷经常感到苦闷13889.6容易烦恼与激动容易烦恼与激动13587.7忘记性大忘记性大12984.8过分担忧过分担忧 12279.2自己不能控制地大发脾气自己不能控制地大发脾气 12279.2感到任何事情都很困难感到任何事情都很困难 11574.7责怪别人制造麻烦责怪别人制造麻烦 114 74.0因感到害怕而避开某些东西、场合或活动因感到害怕而避开某些东西、场合或活动 11272.7为一些有关性的想法而苦恼为一些有关性的想法而苦恼 10568.2经常感到发冷或发热经常感到

6、发冷或发热 10870.1经常感到恐惧或惊恐经常感到恐惧或惊恐 10366.9 聋生心理问题出现率偏高的项目（聋生心理问题出现率偏高的项目（SCL-90SCL-90）一、盲聋生心理健康状况不容乐观一、盲聋生心理健康状况不容乐观 中科院聋哑生心理健康诊断测验（中科院聋哑生心理健康诊断测验（20042004）一、盲聋生心理健康状况不容乐观一、盲聋生心理健康状况不容乐观 聋哑学生存在着一定的心理健康问题聋哑学生存在着一定的心理健康问题,其焦虑其焦虑程度高于普通学生程度高于普通学生;聋哑女生的焦虑、恐怖倾向比聋哑男生更为聋哑女生的焦虑、恐怖倾向比聋哑男生更为广泛而强烈广泛而强烈;聋哑学生普遍判断是非的

7、能力较差；意志力聋哑学生普遍判断是非的能力较差；意志力薄弱，易产生自卑心理；依赖性强，不愿自薄弱，易产生自卑心理；依赖性强，不愿自主学习；以自我为中心，自私自利，排斥他主学习；以自我为中心，自私自利，排斥他人；人际适应性差，具有封闭心理。人；人际适应性差，具有封闭心理。一、盲聋生心理健康状况不容乐观一、盲聋生心理健康状况不容乐观 早在早在19961996年，联合国教科文组织的心理学专年，联合国教科文组织的心理学专家就预言家就预言：“从现在到从现在到2121世纪中叶，没有任世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。而深刻的痛苦。”现

8、在这种痛苦已经在学生现在这种痛苦已经在学生和其他群体中体现出来了，但解决还仅仅才和其他群体中体现出来了，但解决还仅仅才开始。开始。盲聋哑生的心理健康状况不容乐观，加强心盲聋哑生的心理健康状况不容乐观，加强心理辅导和心理健康教育工作已刻不容缓！理辅导和心理健康教育工作已刻不容缓！二、心理健康的一般标准二、心理健康的一般标准 智商（智商（IQIQ）正常，情商（）正常，情商（EQEQ）适中；）适中；自我意识良好自我意识良好：自我认识自我认识：自我感觉、自我：自我感觉、自我分析、自我评价；分析、自我评价；自我体验自我体验：自尊、自爱、：自尊、自爱、自豪、自卑、自怜等情绪体验；自豪、自卑、自怜等情绪体验

9、；自我调节自我调节：自我监督、自我激励、自我控制、自我暗示；自我监督、自我激励、自我控制、自我暗示；人格健全完美人格健全完美：人格倾向性（兴趣与动机、：人格倾向性（兴趣与动机、理想与信念）、人格心理特征（气质与性理想与信念）、人格心理特征（气质与性格）；格）；二、心理健康的一般标准二、心理健康的一般标准 有独立自主的需要有独立自主的需要：二、心理健康的一般标准二、心理健康的一般标准 有较强的人际适应性有较强的人际适应性：当代教育的四大：当代教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共处、支柱：学会认知、学会做事、学会共处、学会生存；学会生存；有健康积极的心态有健康积极的心态:美国成功学大师美国成

10、功学大师 拿破仑拿破仑希尔希尔的的PMAPMA定律与定律与NMANMA定律；定律；心理行为符合年龄和性别特征心理行为符合年龄和性别特征。三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容（一）心理健康的维护（一）心理健康的维护 智力训练：智力训练：帮助学生对智力的本质建立科学帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分如观察力（听认识，并针对智力的不同成分如观察力（听觉能力、触觉能力）、注意力、记忆力、思觉能力、触觉能力）、注意力、记忆力、思维力、想象力等设计的训练活动；维力、想象力等设计的训练活动；学习心理指导：学习心理指导：帮助学生形成良好的学习兴帮助学生形成良好的学习兴趣、学

11、习动机、学习态度、学习方法、学习趣、学习动机、学习态度、学习方法、学习策略、学习习惯；策略、学习习惯；三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容 情感教育：情感教育：使学生学会体察和表达自己的情使学生学会体察和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄消绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄消极情感，并进行情绪情感的训练；极情感，并进行情绪情感的训练；人际关系指导：人际关系指导：围绕亲子、师生、同伴三大围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生学会人际交往，克服晕人际关系，指导学生学会人际交往，克服晕轮效应、刻板效应、马太效应、首因效应和轮效应、刻板效应、马太效应、首因效应和近因

12、效应。近因效应。三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容 健全人格的培养：健全人格的培养：个体面对社会生存压力及个体面对社会生存压力及要求应具备的健康人格品质的培养，如要求应具备的健康人格品质的培养，如独立独立性、竞争性、耐挫能力性、竞争性、耐挫能力等；等；自我心理修养的指导：自我心理修养的指导：帮助学生了解自我和帮助学生了解自我和悦纳自我，不悦纳自我，不自我设限，自我设限，对外界变化能迅速对外界变化能迅速做出反映，突破做出反映，突破习得性无助习得性无助，建立良好自我，建立良好自我映像等；映像等；性心理教育：性心理教育：帮助学生建立正确的性别观念，指帮助学生建立正确的性别观念，指导

13、学生正确认识和掌握异性交往的有关知识与技巧，导学生正确认识和掌握异性交往的有关知识与技巧，如如异性同学交往指导、早恋心理及调适异性同学交往指导、早恋心理及调适。三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容（二）心理行为问题的矫正（二）心理行为问题的矫正 学习适应问题学习适应问题：主要指围绕学习活动而产生：主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试过度焦虑、学习困的心理行为问题，如考试过度焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等问难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等问题的咨询和调适；题的咨询和调适；情绪问题：情绪问题：主要指影响学生正常生活与健康主要指影响学生正常生活与健康成

14、长的负性情绪问题，如过分紧张、抑郁、成长的负性情绪问题，如过分紧张、抑郁、忧虑等情绪的调适与辅导；忧虑等情绪的调适与辅导；三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容 问题行为：问题行为：主要指在学生生活、学习中表现主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动症、嫉妒、胆出来的不良行为特征，如多动症、嫉妒、胆怯、品德不良（说谎、打架）、网络成瘾等怯、品德不良（说谎、打架）、网络成瘾等行为的咨询与矫正；行为的咨询与矫正；身心疾患：身心疾患：主要指因心理困扰而形成的躯体主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、健忘、神症状与反应，如神经衰弱、失眠、健忘、神经性强迫

15、症、偏执、癔病（自负、自我中心，经性强迫症、偏执、癔病（自负、自我中心，易受暗示、幻想、夸张）等身心疾患的治疗易受暗示、幻想、夸张）等身心疾患的治疗和矫正；和矫正；三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容（三）心理潜能和创造力的开发（三）心理潜能和创造力的开发 人具有巨大的心理潜能，中小学期是心理潜人具有巨大的心理潜能，中小学期是心理潜能开发的最佳时期。能开发的最佳时期。据据20032003年年1010月月3030日世界经济论坛公布的全球科技创日世界经济论坛公布的全球科技创新竞争力排名，前新竞争力排名，前 6 6名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加

16、坡，日本是中国台北、新加坡，日本是1111位，德国第位，德国第1313位，韩位，韩国第国第1818位，而我们中国是第位，而我们中国是第4444位。位。另有资料显示：我国技术发明专利只相当日本、美另有资料显示：我国技术发明专利只相当日本、美国的国的1/301/30，韩国的，韩国的1/41/4。三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容 创造性人格的一般特征：创造性人格的一般特征：具有浓厚的认知兴趣；具有浓厚的认知兴趣；情感丰富，富有幽默感；情感丰富，富有幽默感；勇敢，甘愿冒险；勇敢，甘愿冒险；坚持不懈，百折不挠；坚持不懈，百折不挠；独立性强；独立性强；自信、勤奋、进取心强；自信、勤奋、

17、进取心强；自我意识发展迅速；自我意识发展迅速；一丝不苟。一丝不苟。三、学校心理健康教育的内容三、学校心理健康教育的内容 创造力的构成：创造力的构成：1.1.独立性思维品质独立性思维品质 大胆而合理的怀疑心理；大胆而合理的怀疑心理；不盲从于大多数的抗压心理；不盲从于大多数的抗压心理；不断否定自己的健康心理；不断否定自己的健康心理；2.2.发散性思维品质发散性思维品质 流畅性流畅性 变通性变通性 新颖性新颖性3.3.创造性想象品质创造性想象品质 主动性性主动性性 生动性生动性 丰富性丰富性四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径 第一，开展学校心理辅导；第一，开展学校心理辅

18、导；第二，注重在学科教学中渗透心理健康第二，注重在学科教学中渗透心理健康教育；教育；第三，注重实践，突出以活动为主特点；第三，注重实践，突出以活动为主特点；第四，注重家长与社会力量的参与；第四，注重家长与社会力量的参与；第五，进行教师心理教育能力的培养；第五，进行教师心理教育能力的培养；四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径第一、开展学校心理辅导第一、开展学校心理辅导 心理辅导是指积极主动地帮助学生了解心理辅导是指积极主动地帮助学生了解自我，制定计划，作出抉择，担负责任，自我，制定计划，作出抉择，担负责任，开发潜能，过健康、有意义、幸福生活开发潜能，过健康、有意义、幸

19、福生活的过程。与的过程。与心理治疗、心理咨询心理治疗、心理咨询不同。不同。教学性的主动帮助教学性的主动帮助构成了心理辅导概念构成了心理辅导概念的本质内涵。的本质内涵。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径（一）心理辅导的原则（一）心理辅导的原则 全体性与全面性原则；全体性与全面性原则；预防与发展相结合原则；预防与发展相结合原则；尊重与理解学生原则；尊重与理解学生原则；启发诱导原则；启发诱导原则；因材施教原则；因材施教原则；学生主体性原则。学生主体性原则。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径（二）心理辅导的形式（二）心理辅导的形式 个体心理辅

20、导：个体心理辅导：又称个案辅导，是指通过鉴别、又称个案辅导，是指通过鉴别、诊断、分析和干预，解决学生个别心理困惑的一种诊断、分析和干预，解决学生个别心理困惑的一种辅导方法，是针对有特殊问题和特殊需要的学生实辅导方法，是针对有特殊问题和特殊需要的学生实施的。施的。程序：程序：厘清心理与行为问题；成因诊断及分析；厘清心理与行为问题；成因诊断及分析；制定辅导目标；巩固辅导成果；建立行为档案。制定辅导目标；巩固辅导成果；建立行为档案。方法：方法：行为辅导行为辅导-系统脱敏法系统脱敏法；情绪辅导；情绪辅导-理性理性情绪疏导情绪疏导（运用语言和已有经验或认识，对现有认（运用语言和已有经验或认识，对现有认知

21、进行反思与批判）。知进行反思与批判）。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径 团体心理辅导：团体心理辅导：是指以班级团体为对象开展是指以班级团体为对象开展的以实现群体心理健康为目标的心理健康教的以实现群体心理健康为目标的心理健康教育，是通过对整个班集体实施教育来实现群育，是通过对整个班集体实施教育来实现群体内部个体心理的改观和发展。体内部个体心理的改观和发展。程序：程序：了解成员背景资料；设定团体目标了解成员背景资料；设定团体目标（终极和阶段目标）；确定团体人数（大团（终极和阶段目标）；确定团体人数（大团体和小团体）；把握活动时间和地点（体和小团体）；把握活动时间和地

22、点（6060分分钟为宜）；制定规则。钟为宜）；制定规则。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径 方法：方法：1.1.团体讨论法：团体讨论法：嗡嗡法嗡嗡法（又称六六讨（又称六六讨论法，每人发言论法，每人发言1 1分钟，共分钟，共6 6分钟，适用于初分钟，适用于初步的意见交换和特别冷漠的群体）、步的意见交换和特别冷漠的群体）、脑力激脑力激荡法荡法（现提出一个开放式的问题，由每个人（现提出一个开放式的问题，由每个人提出答案，然后制定标准，审核答案，不符提出答案，然后制定标准，审核答案，不符合标准的要淘汰）、合标准的要淘汰）、分组角色法分组角色法（将班级分（将班级分为若干小组

23、，最好为若干小组，最好4 4人一组，组内分小组长、人一组，组内分小组长、发言者、记录者、副组长等）。发言者、记录者、副组长等）。2.2.情景剧法：情景剧法：分为即兴的表演和剧本的分为即兴的表演和剧本的表演，有表演者和观察者，也有评论者。表演，有表演者和观察者，也有评论者。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径（三）心理辅导的操作要领（三）心理辅导的操作要领 重感受，不重认知；重感受，不重认知；重引导，不重教导；重引导，不重教导；重目标，不重手段；重目标，不重手段；重口头交流，不重书面活动；重口头交流，不重书面活动；重真话，不重有无错话；重真话，不重有无错话；重氛围，不

24、重理性探讨的完美；重氛围，不重理性探讨的完美；重应变，不重原定设计；重应变，不重原定设计；重自我升华，不重教师概括总结。重自我升华，不重教师概括总结。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径（四）心理辅导的操作技巧（四）心理辅导的操作技巧 专注技术；专注技术；倾听技术；倾听技术；引导技术；引导技术；同感（共鸣）技术；同感（共鸣）技术；支持技术；支持技术；面质技术；面质技术；保护技术；保护技术；自我开放技术。自我开放技术。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径第二、注重在学科教学中渗透心理健康教育第二、注重在学科教学中渗透心理健康教育 转变传统教

25、学观；转变传统教学观；充分挖掘教材蕴含的心理健康教育因素（自充分挖掘教材蕴含的心理健康教育因素（自信、坚强、乐观、进取、自觉、主动）；信、坚强、乐观、进取、自觉、主动）；重视音乐教学的陶冶作用；重视音乐教学的陶冶作用；发挥榜样的示范作用。发挥榜样的示范作用。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径第三、注重实践，突出以活动为主的特点第三、注重实践，突出以活动为主的特点 研究与实践证明，实现心理健康教育更多地研究与实践证明，实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，因此，心理健康教育不能成为一门说教课，心理

26、健康教育不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深入生活、在实不能只停留在口头上，而应深入生活、在实践中加以训练、巩固。践中加以训练、巩固。为此，我们倡导注重为此，我们倡导注重实践，给学生机会，让学生在参与中、在实践，给学生机会，让学生在参与中、在“做做”中真正受到心理健康教育。中真正受到心理健康教育。加强职业技术教育加强职业技术教育，让盲聋哑生掌握一技之，让盲聋哑生掌握一技之长。长。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径第四、注重家长与社会力量的参与第四、注重家长与社会力量的参与 家长作为学生成长与发展中的重要他人，家家长作为学生成长与发展中的重要他人，家长关于

27、心理健康教育的认识和观念将直接影长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。的开展。各种社会现象、社会舆论、影视文化与传媒各种社会现象、社会舆论、影视文化与传媒等其它社会因素也直接影响着学生心理健康等其它社会因素也直接影响着学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。的发展和学校心理健康教育的开展。四、学校心理健康教育的方法与途径四、学校心理健康教育的方法与途径第五、重视教师心理健康教育能力的培养第五、重视教师心理健康教育能力的培养 敏锐的观察力；敏锐的观察力；良好的注意分配力和持久力；良好的注意分配力和持久力；深刻

28、而灵活的思维能力；深刻而灵活的思维能力；情绪情感的调控能力；情绪情感的调控能力；较强的心理沟通能力；较强的心理沟通能力；积极进取、乐观向上的性格；积极进取、乐观向上的性格；自我效能感和自我监控能力。自我效能感和自我监控能力。谢谢大家！谢谢大家！1、Genius only means hard-working all ones life.(Mendeleyer,Russian Chemist)天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:032、Our destiny offers not only the cup of despair,bu

29、t the chalice of opportunity.(Richard Nixon,American President)命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二二年八月五日2020年8月5日星期三3、Patience is bitter,but its fruit is sweet.(Jean Jacques Rousseau,French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.20204、All that you do,do with your might;t

30、hings done by halves are never done right.-R.H.Stoddard,American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:105、You have to believe in yourself.Thats the secret of success.-Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday,August 5,2020August 20Wednesday,August 5,20208/5/20206、Almost any

31、 situation-good or bad-is affected by the attitude we bring to.-Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境-无论是好是坏-都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5-Aug-208.5.20207、Although the world is full of suffering,it is full also of the overcoming of it.-Hellen Keller,American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5

32、日星期三二二年八月五日8、For man is man and master of his fate.-Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday,August 5,20209、When success comes in the door,it seems,love often goes out the window.-Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.202010、Life is measu

33、red by thought and action,not by time.Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:1011、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday,August 5,2020August 20Wednesday,August 5,20208/5/202012、Treat other people as you hope they will

34、 treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.202013、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom.(Ronald Reagan,American President)为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。20.8.520.8.5Wednesday,August 5,202014、Where there is a will,there is a way.(Thomas Edison,Am

35、erican inventor)有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM15、Every man is the master of his own fortune.-Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-2016、As selfishness and complaint cloud the mind,so love with its joy clears and sharpens the vision.-Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则

36、使视野明朗开阔。11:01:1911:01:1911:01Wednesday,August 5,202017、Do not,for one repulse,give up the purpose that you resolved to effect.-Willian Shakespeare,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5,202018、There is no absolute success in the world,only constant progress.世界上

37、的事没有绝对成功，只有不断的进步。2020年8月5日星期三上午11时1分19秒11:01:1920.8.519、Nothing is more fatal to happiness than the remembrance of happiness.没有什么比回忆幸福更令人痛苦的了。2020年8月上午11时1分20.8.511:01August 5,202020、No man is happy who does not think himself so.Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 202021、The emperor treats talent as tools,using their strongpoint to his advantage.君子用人如器，各取所长。上午11时1分19秒上午11时1分11:01:1920.8.5谢谢观看THE END