企业安全文化要素培训 - 副本.ppt

1、企业安全文化要素培训企业安全文化要素培训 安全经验分享活动安全经验分享活动培育安全文化的工具培育安全文化的工具 通过安全经验分享：通过安全经验分享： 以特有的方式以特有的方式，时刻提醒大家注意安全；时刻提醒大家注意安全； 能够帮助我们吸取教训能够帮助我们吸取教训、积累经验积累经验、改进管理改进管理，避免重蹈覆辙；避免重蹈覆辙； 作为全员参与的重要方式作为全员参与的重要方式，能够有效促进安全文化氛围的形成；能够有效促进安全文化氛围的形成； 从小事做起，从现在做起从小事做起，从现在做起 让安全成为习惯，让习惯更加安全让安全成为习惯，让习惯更加安全 培育安全文化培育安全文化 安全文化安全文化是企业内

2、员工共同形成的安全价值观和行为规范的一种是企业内员工共同形成的安全价值观和行为规范的一种 形态，它是企业的内在特质，又能够被感知。它囊括了企业安全管理的整形态，它是企业的内在特质，又能够被感知。它囊括了企业安全管理的整 个体系，不能片面地理解为仅仅是安全宣传或者开展一些安全活动。个体系，不能片面地理解为仅仅是安全宣传或者开展一些安全活动。 什么是安全文化？什么是安全文化？ 安全文化存在于每个企业安全文化存在于每个企业只要企业内存在安全管理行为，就只要企业内存在安全管理行为，就 存在安全文化，只不过是先进或者落后的问题。存在安全文化，只不过是先进或者落后的问题。 因此，不要刻意为了安全文化而去做

3、事情因此，不要刻意为了安全文化而去做事情 而是，坚持做好每一件事情而是，坚持做好每一件事情, , 安全文化自然形成安全文化自然形成 ！ 为什么要培育安全文化？之一 传统的安全管理方式传统的安全管理方式 （注重技术的投入和改善）（注重技术的投入和改善） 安全文化建设安全文化建设 零目标仅仅依靠技术或者严格的安全监督是不可能实现的零目标仅仅依靠技术或者严格的安全监督是不可能实现的 只有每个人都有强烈的安全意识、正确的安全观念和良好的安全行为只有每个人都有强烈的安全意识、正确的安全观念和良好的安全行为 习惯，安全零目标才可能实现。习惯，安全零目标才可能实现。 HSE管理体系的管理阶段（重管理体系的管

4、理阶段（重 视系统化的管理）视系统化的管理） 时间时间 安全业绩很难再继续提升安全业绩很难再继续提升 需要通过安全文化建需要通过安全文化建 设，提高每个人的自设，提高每个人的自 觉意识，落实每个人觉意识，落实每个人 的安全责任，从而形的安全责任，从而形 成安全生产长效机制成安全生产长效机制 （自我约束、自主（自我约束、自主 管理、以人为导向管理、以人为导向 的安全管理机制）的安全管理机制） 安全文化是安全管理发展的必安全文化是安全管理发展的必 然趋势然趋势，是建立安全生产长效是建立安全生产长效 机制的重要抓手机制的重要抓手 安全长效机制的特征安全长效机制的特征：“我要安全我要安全”的意识，的意

5、识，“我会我会 安全安全”的能力，健全完善的制度，持续改进的机制的能力，健全完善的制度，持续改进的机制 仅仅依靠人的本能仅仅依靠人的本能 缺乏系统的安全规章缺乏系统的安全规章 安全组织机构不健全安全组织机构不健全 安全是安全人员的事安全是安全人员的事 领导层不直接管理安全领导层不直接管理安全 认为事故是难免的认为事故是难免的 员工害怕安全人员员工害怕安全人员 处罚是主要的管理手段处罚是主要的管理手段 通过严格监督控制事故通过严格监督控制事故 直线领导不直接管安全直线领导不直接管安全 相信事故是可以预防的相信事故是可以预防的 有感领导逐渐形成氛围有感领导逐渐形成氛围 领导和员工都意识到安全领导和

6、员工都意识到安全 是自己的责任而不是负担是自己的责任而不是负担 全员安全技能大幅提高全员安全技能大幅提高 自觉遵章守纪自觉遵章守纪 正向激励是主要管理手段正向激励是主要管理手段 自我持续改进机制自我持续改进机制 有感领导成为习惯有感领导成为习惯 员工踊跃参与安全活动员工踊跃参与安全活动 主动纠正他人违章主动纠正他人违章 注重团队安全和荣誉注重团队安全和荣誉 丰富的激励手段丰富的激励手段 关注工作之外安全关注工作之外安全 自我持续改进机制自我持续改进机制 本能阶段本能阶段 严格监督阶段严格监督阶段 自主管理阶段自主管理阶段 团队管理阶段团队管理阶段 安全文化的四个阶段及其特征安全文化的四个阶段及

7、其特征 为什么要培育安全文化？之二为什么要培育安全文化？之二 1 自然本能自然本能 2 强制强制 3 4 自愿奉献（道德层面）自愿奉献（道德层面） 悟性本能悟性本能 自律自律 5 彻底解决员工安全意识问题，植入安全基因，使安彻底解决员工安全意识问题，植入安全基因，使安 全成为每个人的本能全成为每个人的本能 安全带文化的形成过程安全带文化的形成过程 冰山理论 死亡死亡 损工伤害损工伤害 限工医疗限工医疗 急救事件急救事件 不安全行为不安全行为 不安全状况不安全状况 危害和危害和风险风险 果果 ( (善后 善后) ) 因因 ( (管理管理) ) 以往的关注点以往的关注点 现在的关注点现在的关注点

8、我们经常强调安全管理必须关口前移、重心下移，既关注结果，我们经常强调安全管理必须关口前移、重心下移，既关注结果， 更关注过程，但实际上我们既没有树立这样的理念，也没有手段，更关注过程，但实际上我们既没有树立这样的理念，也没有手段， 更没有落实更没有落实 为什么要培育安全文化？之三为什么要培育安全文化？之三 通过安全文化真正实现安全的过程管理通过安全文化真正实现安全的过程管理 1 死亡死亡 30 损工事件损工事件 300 医疗、限工事件医疗、限工事件 3000 未遂事件未遂事件 / 急救箱急救箱 300,000 不安全行为不安全行为 不安全状况不安全状况 地上有一滩油地上有一滩油 一员工踩上滑倒

9、一员工踩上滑倒, ,擦伤擦伤 或者或者, , 胳膊碰到设备边缘，割伤胳膊碰到设备边缘，割伤 或者或者, , 滑倒摔断胳膊滑倒摔断胳膊 或者或者, , 头碰到设备，死亡头碰到设备，死亡 “过程管理”管什么？“过程管理”管什么？ 一切皆有可能一切皆有可能 过程管理的重点过程管理的重点 安全文化如何实现过程管理安全文化如何实现过程管理 定期进行安定期进行安 全评估并持全评估并持 续改进续改进 鼓励报鼓励报 告事件告事件 有感领导、有感领导、 全员参与和全员参与和 属地管理属地管理 作业前的安作业前的安 全分析全分析 行为安全行为安全 审核审核 过程管理过程管理 通过多种手段让过通过多种手段让过 程管

10、理不再是一句程管理不再是一句 口号口号 持续强化持续强化 安全培训安全培训 关注小事件的关注小事件的 原因，防止发原因，防止发 生更大的事故生更大的事故 。更多的方法需要我们创新。更多的方法需要我们创新 但是，一切都是围绕提高全员的自觉意识和安全能力，而不是仅仅依靠监督但是，一切都是围绕提高全员的自觉意识和安全能力，而不是仅仅依靠监督 促进观念转变，促进观念转变， 落实每个人的安落实每个人的安 全责任，培养抵全责任，培养抵 制违章的自觉意制违章的自觉意 识识 提高员工的提高员工的 风险识别和风险识别和 控制能力控制能力 在没有成为隐患或在没有成为隐患或 者发生事故之前就者发生事故之前就 控制好

11、风险控制好风险 使更多的人成为义使更多的人成为义 务安全员，让违章务安全员，让违章 和隐患无处藏身和隐患无处藏身 及时发现管及时发现管 理短板，研理短板，研 究对策加以究对策加以 解决解决 PDCAPDCA循环循环 安全文化安全文化 要素管理要素管理 基于风险的管理基于风险的管理 完善的制度完善的制度 持续改进机制持续改进机制 系统的工艺安全管理系统的工艺安全管理 丰富而且人性化的管丰富而且人性化的管 理手段理手段 注重自主和团队氛围注重自主和团队氛围 的培养的培养 HSEHSE体系体系 要素管理要素管理 基于风险的管理基于风险的管理 完善的制度完善的制度 持续改进机制持续改进机制 刚性管理方

12、式刚性管理方式 制度管理向文化管理制度管理向文化管理 严格监督向自主、团队管理严格监督向自主、团队管理 为什么要培育安全文化？之四为什么要培育安全文化？之四 安全文化是对安全文化是对HSEHSE体系的充实发展和持续改进，最体系的充实发展和持续改进，最 终形成终形成HSEHSE文化文化 以以 人人 为为 本本 转变观念转变观念 培养习惯培养习惯 提高能力提高能力 经经 验验 分分 享享 观观 察察 沟沟 通通 安安 全全 分分 析析 事事 件件 调调 查查 审审 核核 定定 级级 安全培训安全培训 制度规范制度规范 高危作业高危作业 属地管理属地管理 五五种工具种工具 具有普适性的安全文化推进途

13、径具有普适性的安全文化推进途径 一一个核心个核心 二二个推动个推动 三三条主线条主线 四四点切入点切入 安全文化的架构模型安全文化的架构模型 在有感领导与全员参与的相互作用和推动下，行为安全、系统安全、在有感领导与全员参与的相互作用和推动下，行为安全、系统安全、 工艺安全三个子系统构成的整个安全管理体系得以实现高效运作工艺安全三个子系统构成的整个安全管理体系得以实现高效运作 安全感召力安全感召力- - 通过言行向员工传递您对安全的信念通过言行向员工传递您对安全的信念、决心和热决心和热 情情，能够感染带动员工参与安全管理能够感染带动员工参与安全管理，要从关心要从关心、 爱护员工的健康角度去体现爱

14、护员工的健康角度去体现，而不是考虑自己的而不是考虑自己的 前途和考核指标的压力前途和考核指标的压力，也不要抱怨客观条件的也不要抱怨客观条件的 限制限制 何谓有感领导何谓有感领导？- -有安全有安全感召力、领导力感召力、领导力的领导的领导 安全领导力安全领导力- - 深入基层了解安全管理的真实状况深入基层了解安全管理的真实状况 掌握一些安全技能掌握一些安全技能（审核审核、沟通沟通、安全标准安全标准） 亲自参与安全实践亲自参与安全实践，不断更新了解不断更新了解 清晰的管理思路清晰的管理思路，把握正确方向把握正确方向 企业领导管理安全的重要形式企业领导管理安全的重要形式有感领导有感领导 产生“动车效

15、应”产生“动车效应” 如何做好有感领导？如何做好有感领导？ 以以体现安全核心价值体现安全核心价值为主线，以落实为主线，以落实个人安全行动计划个人安全行动计划为出发点，以为出发点，以 “听到、看到、感受到”为手段，以得到员工认可的感召力、领导力“听到、看到、感受到”为手段，以得到员工认可的感召力、领导力 作为唯一衡量标准作为唯一衡量标准 展示有感领导的方式：展示有感领导的方式： 听到听到- -（让员工）听到领导在各种场合强调安全让员工）听到领导在各种场合强调安全 看到看到- -（让员工）看到领导亲自实践安全（让员工）看到领导亲自实践安全 感受到感受到- -（让员工）感受到领导真正重视安全（让员工

16、）感受到领导真正重视安全 决策决策和制定政策、分配资源时优先考虑安全的要求和制定政策、分配资源时优先考虑安全的要求体现核心价值体现核心价值 主动主动学习学习安全标准，注重细节和习惯养成，安全标准，注重细节和习惯养成，带头遵守带头遵守并坚持高标准和并坚持高标准和 严要求严要求 亲自主持亲自主持安全会议安全会议 亲自亲自汇报汇报安全工作安全工作 掌握安全管理动态掌握安全管理动态 亲自进行亲自进行安全审核安全审核 经常与员工经常与员工交流交流和讨论安全问题，营造平等沟通氛围和讨论安全问题，营造平等沟通氛围 带头做安全带头做安全经验分享经验分享促进集体氛围促进集体氛围 及时并且亲自及时并且亲自表扬奖励

17、表扬奖励对安全（对安全（HSEHSE）有贡献的员工）有贡献的员工强化荣誉感、强化荣誉感、 自豪感自豪感 不抱怨不气馁，任何时候都展现对安全工作的不抱怨不气馁，任何时候都展现对安全工作的决心和信心决心和信心 展示有感领导的方式：展示有感领导的方式： 亲自参与制定员工技能需求矩阵，亲自亲自参与制定员工技能需求矩阵，亲自培训培训员工员工自己学习同时自己学习同时 指导他人的过程、督促自己带头做指导他人的过程、督促自己带头做 亲自亲自调查调查事故事故树立“事故是资源”的观念，提高自己的风险识树立“事故是资源”的观念，提高自己的风险识 别能力、查清原因、彻底整改别能力、查清原因、彻底整改 关注下属关注下属

18、的安全职责履行的安全职责履行关心、督导关心、督导 定期评估定期评估有感领导效果（自评、群众测评），并加以改进有感领导效果（自评、群众测评），并加以改进形成形成 持续改进机制持续改进机制 。 做法因人而异，方式多种多样，关键看效果做法因人而异，方式多种多样，关键看效果 展示有感领导的方式：展示有感领导的方式： 循序渐进循序渐进 先易后难先易后难 1 1、观察、观察发现安全或者不安全的现象发现安全或者不安全的现象 2.2. 表扬表扬营造良好的沟通氛围营造良好的沟通氛围 3.3. 讨论讨论说出你的担心，切入沟通主题说出你的担心，切入沟通主题 4. 4. 启发启发探讨更安全的做法探讨更安全的做法 5.

19、 5. 感谢感谢取得改正的承诺取得改正的承诺 6 6、跟踪、跟踪确认整改，展现对安全的执着确认整改，展现对安全的执着 管理安全的法宝管理安全的法宝安全观察与沟通（六步法）安全观察与沟通（六步法） 观察哪些方面？观察哪些方面？ 1、员工的行为及反应、员工的行为及反应 安全和不安全的行为；安全和不安全的行为； 员工的反应员工的反应指引沟通方向指引沟通方向 举例：举例： 停止工作或改变工作方式停止工作或改变工作方式( (注意现场遗留的工用具注意现场遗留的工用具, , 已经打已经打 开的人孔开的人孔, , 脚手架等脚手架等) )清楚程序，但可能是违章操作，清楚程序，但可能是违章操作， 关注点是责任制落

20、实关注点是责任制落实 没有反应没有反应不清楚程序，没有经过培训，关注点是培训不清楚程序，没有经过培训，关注点是培训 2、工作位置、工作位置、 姿势姿势 可能滑倒、跌倒、绊倒；可能滑倒、跌倒、绊倒； 可能被工具设备撞击、碾压、绞缠、挤、砸、刺，等等可能被工具设备撞击、碾压、绞缠、挤、砸、刺，等等 可能坠落可能坠落 可能触电，接触高温高压可能触电，接触高温高压 可能接触或吸入有毒有害介质可能接触或吸入有毒有害介质 别扭和不安全的工作姿势别扭和不安全的工作姿势 ？岗位危害识别充分吗？岗位危害识别充分吗？ 有控制措施吗？有控制措施吗？ 观察哪些方面？观察哪些方面？ 看到类似的现象就是沟通的机会，高危作

21、业？培训？风险识别？ 不要视若无睹地不要视若无睹地 走开，否则会给走开，否则会给 员工留下默许的员工留下默许的 印象印象 19 MI/QAMI/QA 2020 2222 2020 3、个人防护、个人防护 头部、面部、手、足、眼、耳的个人护品头部、面部、手、足、眼、耳的个人护品 呼吸器、通风设施呼吸器、通风设施 防坠落装置（全身式安全带）防坠落装置（全身式安全带） 防触电护具防触电护具 受限空间救援装备受限空间救援装备 特殊护具（如：防酸碱服等）特殊护具（如：防酸碱服等） 注意：注意：不一定是员工的问题，而很可能是管理问题不一定是员工的问题，而很可能是管理问题 观察哪些方面？观察哪些方面？ 面部

22、防护？不安全行为？ 正确的做法 29 个人防护和操作均符合要求个人防护和操作均符合要求 4、工具、设备的完整性、工具、设备的完整性 不适合该作业不适合该作业 未正确使用未正确使用 安全环保职防设施缺失、未运行、不正常安全环保职防设施缺失、未运行、不正常 工艺、工具、设备本身不安全或者异常，如：超负荷、参数异工艺、工具、设备本身不安全或者异常，如：超负荷、参数异 常、安全附件（检测、报警）缺失损坏常、安全附件（检测、报警）缺失损坏 需要检测而未检测，如：气体检测仪、特种设备需要检测而未检测，如：气体检测仪、特种设备 与设计不符，如：随意的变更与设计不符，如：随意的变更 安装、施工的质量不符合要求

23、安装、施工的质量不符合要求 跑冒滴漏、腐蚀老化、挤压变形等跑冒滴漏、腐蚀老化、挤压变形等 对于怀疑但不熟悉的工艺对于怀疑但不熟悉的工艺 设备设备, , 以请教的方式切入以请教的方式切入， 从对方的回答与说明当中从对方的回答与说明当中 寻找问题寻找问题 ( (可以参考操作可以参考操作 规程规程, ,标准操作条件与操作标准操作条件与操作 极限等极限等) )。 观察哪些方面？观察哪些方面？ 配电箱应上锁配电箱应上锁 缺危险标识缺危险标识 配电箱应接地配电箱应接地 应有防雨措施（顶盖）应有防雨措施（顶盖） 配电箱应距离地面配电箱应距离地面0.60.61.51.5米米 分路隔离开关分路隔离开关 断路器断

24、路器 总隔离开关总隔离开关 配电箱应具备电源总隔配电箱应具备电源总隔 离开关离开关.分路隔离开关分路隔离开关.断断 路器插座应按规定的位路器插座应按规定的位 置紧固在绝缘板上置紧固在绝缘板上，不不 得歪斜和松动得歪斜和松动。 规范的做法规范的做法 规范的做法规范的做法 5、工作程序、工作程序 操作规程、工作程序、规章制度、方案等缺失，未及时修订和变更操作规程、工作程序、规章制度、方案等缺失，未及时修订和变更 与实际不符，操作性差与实际不符，操作性差 职责不清、界面混乱职责不清、界面混乱 风险识别不充分，安全措施针对性差，不能有效控制风险风险识别不充分，安全措施针对性差，不能有效控制风险 审查、

25、批准等不符合程序，必要的记录缺失，文件失控审查、批准等不符合程序，必要的记录缺失，文件失控 没有进行培训或效果差，员工不知晓或未掌握没有进行培训或效果差，员工不知晓或未掌握 高危作业无许可高危作业无许可 特殊工种无资质特殊工种无资质 未执行规程、程序、方案等，安全措施不落实未执行规程、程序、方案等，安全措施不落实 应急预案针对性差，演练评估不认真，应急物资准备不足应急预案针对性差，演练评估不认真，应急物资准备不足 观察哪些方面？观察哪些方面？ 施工半成品没有保护，已经损坏，影响后续梁柱施工质量施工半成品没有保护，已经损坏，影响后续梁柱施工质量 承重梁柱大面积焊接易造成应力集中和材料晶相改变承重

26、梁柱大面积焊接易造成应力集中和材料晶相改变 桶装泡沫标识上明确不得爆晒，现场桶装泡沫标识上明确不得爆晒，现场 堆放时却没有防晒措施堆放时却没有防晒措施 6、作业环境和作业过程、作业环境和作业过程 属地划分、职责是否清晰属地划分、职责是否清晰 标准制度的执行落实是否到位标准制度的执行落实是否到位 现场监督、管理、监护是否到位现场监督、管理、监护是否到位 风险识别控制过程是否有效风险识别控制过程是否有效 员工能力是否满足工作要求员工能力是否满足工作要求 隔离、检测、防护、标识、安全距离、消防救援设施人员是否到位隔离、检测、防护、标识、安全距离、消防救援设施人员是否到位 观察哪些方面？观察哪些方面？

27、 不规范的作业环境不规范的作业环境 没有进行隔 离和标识 没有防护，也没有进没有防护，也没有进 行隔离和标识行隔离和标识 40 规范的管理 没有进行隔离和标识没有进行隔离和标识 现场孔、坑、洞设置了孔盖或现场孔、坑、洞设置了孔盖或 进行隔离和标识进行隔离和标识 不规范的挖掘作业不规范的挖掘作业 车辆和坑边距离车辆和坑边距离 太近太近 没有进行隔离和没有进行隔离和 标识标识 42 标准的挖掘作业现场标准的挖掘作业现场 车辆车辆必须保持离车辆车辆必须保持离 坑道坑道3m的距离的距离 不规范的吊装作业不规范的吊装作业 没 有 吊 装 指没 有 吊 装 指 挥人员挥人员 吊 车 司 机 离吊 车 司

28、机 离 开驾驶室开驾驶室 这名员工在进这名员工在进 行其他作业行其他作业 没有使用牵引没有使用牵引 绳控制吊物绳控制吊物 钢丝绳没有兜挂钢丝绳没有兜挂 在吊物中心在吊物中心 作业现场未隔离作业现场未隔离 和标识和标识 44 规范的吊装作业规范的吊装作业 将带有底垫的支腿安放在坚将带有底垫的支腿安放在坚 实的地面上实的地面上 隔离工作区域隔离工作区域， 非作业非作业 人员严禁入内人员严禁入内 信号工信号工 控制吊物的引绳控制吊物的引绳 任何吊装都必须事先计划任何吊装都必须事先计划 不规范的作业环境不规范的作业环境 无固定支架无固定支架 安全距离不足安全距离不足 线路布置混乱线路布置混乱 46 规

29、范的作业环境规范的作业环境 安全距离安全距离 观察的细节观察的细节 临时增加的设备、管线，新的保温、油漆临时增加的设备、管线，新的保温、油漆 异常的声响、振动异常的声响、振动 可疑的气体泄漏可疑的气体泄漏 施工、作业以及泄漏等突发事件遗留的痕迹施工、作业以及泄漏等突发事件遗留的痕迹 从关键记录切入从关键记录切入: :工作、运行、检修记录；事件事故记录工作、运行、检修记录；事件事故记录; ; 变更记录变更记录; ; 培训演练记录培训演练记录; ;安全许可证等安全许可证等 务必观察清楚，避免误会务必观察清楚，避免误会 以安全的方式接近沟通对象以安全的方式接近沟通对象 任何人都可以做，知识和技能不是

30、阻碍！任何人都可以做，知识和技能不是阻碍！ 属地的划分原则属地的划分原则 工作区域：工作区域：作业区、处理站、车间、泵房、巡检的区域作业区、处理站、车间、泵房、巡检的区域. 资产（装置资产（装置/设备）：设备）：采油井、处理装置、车辆采油井、处理装置、车辆. 业务职能：业务职能：财务处，人事处财务处，人事处 ；培训业务，承包商管理；培训业务，承包商管理 单项工程：单项工程：大型动火作业、新装置的投运大型动火作业、新装置的投运. 责任有属地，安全不分内外责任有属地，安全不分内外 员工主动解决现场安全问题员工主动解决现场安全问题案例案例1 针对铁路物资装卸过程中存在的吊装和高处坠落风险针对铁路物资

31、装卸过程中存在的吊装和高处坠落风险，员工提出发运物资员工提出发运物资 时分层装车以及自制操作平台的建议时分层装车以及自制操作平台的建议，不但装卸风险和劳动强度大大降低不但装卸风险和劳动强度大大降低 ，而且将该类物资装卸耗时由而且将该类物资装卸耗时由1 1个小时缩短为个小时缩短为8 8分钟分钟。 改造前装车方式改造前装车方式 改造后装车方式改造后装车方式 员工主动解决现场安全问题员工主动解决现场安全问题案例案例2 2 -自制触点式报警装置自制触点式报警装置。喷砂管上安装触点装置喷砂管上安装触点装置，当作业人员发生当作业人员发生 危险时危险时，一旦手脱离喷砂管一旦手脱离喷砂管，触点就会断开引起声光

32、报警触点就会断开引起声光报警，提醒及时救援提醒及时救援。 51 安全文化的重要理念安全文化的重要理念- 事故事件是资源事故事件是资源 一切事故都是可以预防的一切事故都是可以预防的 事故事件事故事件 推进方法：推进方法： 领导带头，促进观念转变领导带头，促进观念转变 制定激励措施，鼓励员工主动报告事故事件并形成氛围，严禁制定激励措施，鼓励员工主动报告事故事件并形成氛围，严禁 瞒报瞒报 普及事故事件调查方法，直线领导亲自调查事故事件，跟踪落普及事故事件调查方法，直线领导亲自调查事故事件，跟踪落 实纠正预防措施实纠正预防措施 广泛开展安全经验分享活动广泛开展安全经验分享活动 定期收集整理有关的安全经

33、验分享，开展事故事件原因的统计定期收集整理有关的安全经验分享，开展事故事件原因的统计 分析，寻找改进管理的机会分析，寻找改进管理的机会 52 事件/事故调查可以： 认真汲取教训，分享事件认真汲取教训，分享事件/ /事故经验，避事故经验，避 免重复发生免重复发生 找出管理中的缺陷，改进管理体系找出管理中的缺陷，改进管理体系 引导标准引导标准/ /规定的制（修）定规定的制（修）定 事件事件/ /事故调查的重点是找出事故调查的重点是找出 根本（管理）原因，而不是追根本（管理）原因，而不是追 究责任究责任 管理系统管理系统 直线领导要掌握事故调查方法直线领导要掌握事故调查方法，亲自调查事故：亲自调查事

34、故： 促进全员观念转变促进全员观念转变 不回避问题不回避问题、查清根本原因查清根本原因（管理原因管理原因） 调动资源调动资源、彻底整改彻底整改 提高员工和自己的风险识别能力提高员工和自己的风险识别能力 摔断腿摔断腿 地上有油地上有油 踩在油渍上踩在油渍上 不会锁不会锁 螺栓不对螺栓不对 没检查没检查 新员工新员工 没培训没培训 没有规定没有规定 有规定未执行有规定未执行 振动振动 超压超压 腐蚀腐蚀 没锁紧没锁紧 垫片问题垫片问题 工具不当工具不当 没有规定没有规定 有规定未执行有规定未执行 法兰漏油法兰漏油 有人泼洒或溢出有人泼洒或溢出 事件：事件：踩到地上一滩油踩到地上一滩油 渍，摔断腿渍

35、，摔断腿 踩在油渍上踩在油渍上 没看到没看到 没有警示没有警示 故意的故意的 没警示没警示 边走边聊天边走边聊天 没有规定没有规定 有规定没执行有规定没执行 已经消毒已经消毒 可以放心可以放心 使用使用 人员目视管理人员目视管理 工具用具目视管理工具用具目视管理 设备目视管理设备目视管理 工艺目视管理工艺目视管理 生产作业现场目视管理生产作业现场目视管理 方便现场管理，使现场管理一目了方便现场管理，使现场管理一目了 然。然。如人员目视、工具用具目视、生如人员目视、工具用具目视、生 产现场目视、工艺目视，便于任何人产现场目视、工艺目视，便于任何人 及时发现违章或隐患，及时采取措施及时发现违章或隐

36、患，及时采取措施 安全提示的作用。安全提示的作用。如各类安全警示牌、如各类安全警示牌、 警示色，提示哪里有危险，哪里不能警示色，提示哪里有危险，哪里不能 去去 作业现场更加规范整洁，有助于员作业现场更加规范整洁，有助于员 工养成自觉的安全意识工养成自觉的安全意识 范围范围 作用作用 理解目的和作用，不为贴标理解目的和作用，不为贴标 签而贴标签，控制风险是关签而贴标签，控制风险是关 键，检查确认是关键，属地键，检查确认是关键，属地 主管要负责目视管理主管要负责目视管理 安全目视化安全目视化 人员目视化管理 安全帽安全帽 （四种颜色）（四种颜色） 特种作业资质特种作业资质 高危作业资质高危作业资质

37、 人员状况一目了然，方便现场管理人员状况一目了然，方便现场管理 劳保着装劳保着装 （统一标准服饰）（统一标准服饰） 设备工具目视化管理 设备机具由杂乱无章设备机具由杂乱无章 转变为规范整齐、取用方便转变为规范整齐、取用方便 关键参数和操作指示明确 准确的安全准确的安全 提示信息，避免提示信息，避免 误操作误操作 现场风险提示细节之处关心到位 受限空间得到识别控制 让管理变得更简单让管理变得更简单 Page1 工作安全分析是工作安全分析是识别作业危害，控制作业风险识别作业危害，控制作业风险最有效的工具最有效的工具 第一步：明确作业内容并将作业活动分解为若干工作步骤第一步：明确作业内容并将作业活动

38、分解为若干工作步骤 第二步：识别每一步骤中的危害及其风险程度第二步：识别每一步骤中的危害及其风险程度 第三步：制定风险消除、削减和控制的措施以及突发情况第三步：制定风险消除、削减和控制的措施以及突发情况 下的应急处置措施下的应急处置措施 第四步：进行沟通，确保参与作业的每一个人都清楚这些第四步：进行沟通，确保参与作业的每一个人都清楚这些 危害及其风险控制及应急处置措施危害及其风险控制及应急处置措施 工工 作作 安安 全全 分分 析析 的的 步步 骤骤 JSAJSA的的 好好处处 识别了危害，控识别了危害，控 制了风险制了风险 提高员工工作安提高员工工作安 全意识全意识 为编制操作规程或作业指导

39、书打为编制操作规程或作业指导书打 下了基础下了基础 对新员工是一次有对新员工是一次有 效的培训效的培训 找出找出一一个个安全安全 的工作方法的工作方法 风险控制措施融合了所有风险控制措施融合了所有 参与者的经验参与者的经验 特别对临时性作业、没有操作规程指导的作业的风险控制非常有效特别对临时性作业、没有操作规程指导的作业的风险控制非常有效 如何培养员工良好的安全习惯？如何培养员工良好的安全习惯？ 推广工作安全分析推广工作安全分析 培育安全文化，关键是. 真信、真学、真用真信、真学、真用 1 现在现在 未来未来 障碍障碍 3 4 2 1.1. 目前的状况目前的状况? ? 2.2. 想达成的目标想

40、达成的目标? ? 3.3. 方向是否正确？方向是否正确？ 4.4. 途中的障碍途中的障碍? ? 5.5. 跨越障碍的计划跨越障碍的计划? ? 不要被困难吓倒不要被困难吓倒 培育安全文化，关键是. 简单的事情才能成为习惯，而大简单的事情才能成为习惯，而大 家都养成习惯，文化自然形成！家都养成习惯，文化自然形成！ If you always do what you have always done, you will always get what you have always gotten. 如果你总以过去的方式做事，如果你总以过去的方式做事， 你得到的总是同过去的一样。你得到的总是同过去的一样。 我们需要反思的是：我们需要反思的是： 有多少事故的教训还没有汲取有多少事故的教训还没有汲取. 还有哪些习惯，即使还没有造成事故，但还有哪些习惯，即使还没有造成事故，但 是需要有所改变是需要有所改变.。