中考语文复习专题《仿写句子》课件.ppt

1、 仿仿 写写20172017年中考总复习年中考总复习1仿写句子，变换句式。仿写句子，变换句式。(能力层级：运用能力层级：运用)2根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。复、设问、反问等常见修辞方法。(能力层级：运用能力层级：运用)考纲解读考纲解读 3仿写就是参照给定的句式，再写几个句式相同，所用仿写就是参照给定的句式，再写几个句式相同，所用修辞方法相同的句子。句子的仿写实际上是语法、修辞、标修辞方法相同的句子。句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用。这种题型既有广阔的思维空间和自由点等知识的综合运

2、用。这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的条件限制。发挥的余地，又有一定的条件限制。考查要点考查要点1、考查对修辞方法的积累与运用。、考查对修辞方法的积累与运用。2、考查对语法知识的积累与运用。、考查对语法知识的积累与运用。3、考查对表达方式的理解与运用。、考查对表达方式的理解与运用。1、仿照加点句子仿照加点句子，在下面横线上补在下面横线上补写一句话，使之与前文构写一句话，使之与前文构成排比。成排比。钻石再大，若永埋地底也只是等同于砖石；黄金再多，若久藏土中也只是等同于黄土；_，_ 世上许许多多东西，若永远不为人所用，原本珍贵的也会变得一文不值。示例一：时间再珍贵 若任其流逝(

3、不能抓紧)也只是等同于流水示例二：生命再宝贵 若虚度光阴(不知珍惜)也只是等同于朽木.真题引路真题引路2、仿照下面画线句仿照下面画线句，补写两个，补写两个句子，要求句式相同，语意句子，要求句式相同，语意连贯。连贯。“中国梦”催生“陕西梦”，激发“我的梦”。梦想给予拥有者强大的力量，中华民族因为梦想而在世界之林中跃马扬鞭，日新月异；重庆会因为梦想_ _ ；我会因为梦想_。而在人生旅示例：而在两江环绕中扬帆起航，傲视群雄途中披荆斩棘，执着前行一、仿写策略仿写基本要求：一是仿形，二是仿神(1)找准特点，总结结构。仿写就是要求写与例句具有共同特点的句子，所以对例句的分析是至关重要的，仔细分析例句，总结

4、出例句的结构特点，即“公式”，然后只需根据“公式”填空即可。例如：“我们钦佩鲁迅先生，因为他敢于向黑暗的社会宣战；_，_；我们赞美王昭君，因为她敢于独自出塞，去那天寒地冻的边疆完成民族和平的使命。”通过分析前后两个例句，我们可以得知识储备知识储备出一个“公式”：“我们(表赞美的动词)(历史名人)，因为他(她)敢于(这位名人所做的事情)。”根据这一公式，我们就可以结合积累的知识进行填空。如：我们敬爱毛泽东，因为他敢于从枪林弹雨中拯救中国；我们崇拜海伦凯勒，因为她敢于同令人窒息的黑暗和无声的世界搏斗。(2)注意句式、语气、修辞等。要关注例句的句式特点，能够准确判断肯定句、否定句、把字句、被字句、疑

5、问句、感叹句等；判断修辞手法，是拟人、排比还是比喻等，仿写时，才能依据例句的特点，仿抄相同点，改写不同点，上下关照，前后推敲，把相同点迁移到仿句中，把不同点加以拓展和创新，写出恰当的句子。(3)注意例句与仿句的意义及感情色彩。仿句的意义一定要与例句相关，不能两个句子风马牛不相及，一定要使仿句与例句衔接恰当，浑然一体。为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法，同时也要注意仿句与例句的感情色彩的相关性，褒贬一致，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。比如，在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅

6、行的路线，失去了路线，只好停止前进”时，有学生仿写出这样的句子：“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来。”无疑，这个句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学。对联仿写的基本要求：(1)对联上下两联要字数相等，断句一致。(2)上下联要意思相关，上下衔接。(3)上下联应结构对称，词性相当。二、修辞方法讲解(一)比喻1概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞方式。2结构：比喻一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)

7、。3构成比喻必须具备的条件：(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，如下列几种情况，虽有喻词，但都不是比喻。表示同类相比。例如：她的性格很像母亲。表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。(2)甲、乙之间必须有相似点。4种类：(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“像、似、仿佛、犹如、恰似”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子(本

8、体)出水很高，像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。(2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。5作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。(二)拟人1概念：拟人是把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为的一种修辞方式。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。2作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。(

9、三)夸张1概念：夸张是为达到某种表达需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方式。2种类：夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。(1)扩大夸张。即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。(2)缩小夸张。即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(3)超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”3作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感

10、染力；增强联想，营造气氛。4运用夸张要注意以下三点：(1)夸张要以客观现实为基础，合乎情理、合乎分寸，给人以真实感。(2)夸张不能和事实距离过近，要突出夸张的特点，不能在事实与夸张之间模棱两可，否则会分不清是在说事实还是在夸张。(3)夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不适合运用夸张，以免歪曲事实。(四)对偶1概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个意思相对或相近的一种修辞方式。2种类：(1)正对。即上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例 1：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(2)反对。即上下句意思相反或相对的对偶形

11、式。例 2：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(3)串对(流水对)。即上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例 3：才饮长江水，又食武昌鱼。根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字，如例 1、例 2。宽式对偶对于严式对偶的五点要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例 3。3作用：便于吟诵，易于记忆；音调铿锵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅；整齐匀称，节奏鲜明。4对偶与对比的区别：(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。(2)对偶主要是从结构上说的，它要求结构相同、字数相等；对

12、比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。(五)排比1概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方式。2种类：(1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样

13、的美丽和宽广。(3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。(4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。3作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。4排比与对偶的区别(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位；对偶必

14、须对称，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。(2)排比句经常以同一词语作为各分句的提示语，给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。(六)反问1概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果的一种修辞方式。2种类：(1)用肯定的形式表示否定。例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后得到省委的追认才能满足么？(2)用否定的形式表示肯定。例如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？3反问与设问的区别(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。(2)

15、反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。(七)反复1概念：反复是一种为了突出中心意思，表达强烈感情，有意重复使用某个词语、句子或段落的一种修辞方式。2种类：(1)连续反复。即连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔。例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(2)间隔反复。即相同的词语或句子的间隔出现，中间有别的词语或句子隔开。例如：好像失去了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(八)设问1概念：设问就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。2作用：引起

16、读者注意，启发读者思考。一、嵌入式一、嵌入式【考点内容及题型特点】嵌入式的仿写是指所写句子夹在提供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。其特点是内容连贯，形式统一。考点梳理考点梳理【考题举例】结合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步；_，_。它们都有一个共同点：就是无私的包容。示例：因为海洋浩瀚鱼儿才可以悠然畅游二、续写式二、续写式【考点内容及题型特点】根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。其特点是意境限定，形式限定。【考题举例】请你仿照画波浪线的例句，在横线上补

17、写三个句子。要求内容相近，句式相同。读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，_，_，_。示例：可以使卑微的生命变得高尚可以使单调的生活变得多彩可以使浮躁的心态变得平和三、开放式三、开放式【考点内容及题型特点】开放式的仿写只提供例句的形式，不限定仿写的内容。其特点是形式限定，内容自由。【考题举例】仿照例句写一句话。例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。_示例一：示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰

18、丽无比的幻想，无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。都是青年人勇往直前的助推剂。四、对联四、对联【考点内容及题型特点】根据上联或下联，写下联或上联。其特点是格律严谨。【考题举例】同学们，你知道吗？今年中考结束后的第二天就是我国传统节日端午节，请按要求完成题目。有位同学为纪念活动写了一副对联，请把下联所缺词语补充完整。上联：插艾叶清香缕缕飘九州下联：赛龙舟_传四海示例一：号子声声示例二：鼓声阵阵巩固练习巩固练习1、仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。、仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱

19、她的云淡日丽，爱她的香飘四野。爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。参考答案：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的参考答案：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。花红柳绿，爱她的雨润万物。2、删改下面句子中画线的部分，使它与前、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。角，造起三间面临绿水的轩斋。改后为：遥望东南，建几处依山楼改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；榭；，。巩固练习巩固练习3、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的、仿照画线的句子，续写一个

20、句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；清泉，就滋润一方土地；，。巩固练习巩固练习参考答案：如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。参考答案：如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。4、请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。、请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。示例：示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。作家把读者摆渡到精神的彼岸。(2)“希望工程希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。把贫穷

21、的孩子摆渡到求知的校园。仿句：仿句：(1)(2)(3)提示：本题其实是让学生在理解提示：本题其实是让学生在理解“摆渡摆渡”一词的基础上，一词的基础上，展开联想，用展开联想，用“摆渡摆渡”造句，仿照示例的格式造句，仿照示例的格式“把把摆渡摆渡到到。”仿写的关键是对仿写的关键是对“摆渡摆渡”一词比喻意义的真正把一词比喻意义的真正把握。因此也不难联想到类似例句中握。因此也不难联想到类似例句中“作家作家”、“希望工程希望工程”的的“摆渡者摆渡者”：教师、父母、医生等。：教师、父母、医生等。巩固练习巩固练习5、根据例旬句式特点，在横线上另外仿写句子。、根据例旬句式特点，在横线上另外仿写句子。太阳无语，却

22、放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。大地无语，却展示出广博。，；，；，。提示：这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一提示：这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法，歌颂了一种默默奉献的精神，二是例是全句运用了排比、拟人的修辞手法，歌颂了一种默默奉献的精神，二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(有标志词有标志词“却却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求

23、，。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句间关系也一定得跟例但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句间关系也一定得跟例句一致。否则，便会被视为不合要求。句一致。否则，便会被视为不合要求。(仿写示例：青春无语，却焕发出活力，仿写示例：青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。)巩固练习巩固练习6、仿照例句的句式和修辞方法，仍以、仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她她”为开头补写两为开头补写两个句子。个句子。春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神

24、奇的小花篮，春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她；她她。提示：从形式上说，我们仿写的句子，必须得用上拟人和提示：从形式上说，我们仿写的句子，必须得用上拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一致，合起来构成一个整反复的修辞手法，要跟例句保持一致，合起来构成一个整齐的排比句。做这道题，我们就需展开联想，想象的翅膀：齐的排比句。做这道题，我们就需展开联想，想象的翅膀：春天除了带来方紫千红，还带来了什么春天除了带来方紫千红，还带来了什么?(仿写示例：她伴仿写示例：她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙、她着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙、她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童、跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童、她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。家。)巩固练习巩固练习