《蜜蜂》课件推荐2.pptx
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1、第四单元第四单元第第1414课课 蜜蜂蜜蜂部编版语文三年级下册学习目标学习目标1.1.认识本课认识本课8 8个生字,会写个生字,会写1212个生字,理解个生字,理解“辨认、阻辨认、阻力、准确无误力、准确无误”等词语的意思等词语的意思。2 2.默读课文,了解课文内容,弄清楚为了验证蜜蜂有默读课文,了解课文内容,弄清楚为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力,作者是怎么做的,是怎样得出结论没有辨认方向的能力,作者是怎么做的,是怎样得出结论的的。3 3.学习法布尔的观察发现和探索的精神,以及严谨的学习法布尔的观察发现和探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。科学态度和求实的科学作风。课文第7、8自然
2、段告诉我们结论:蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。做好了准备工作,法布尔就开始观察、记录了。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。三、读短文,回答问题。也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。上节课我们学习了生字,了解了法布尔实验的目的、过程和结论,这节课让我们继续学习,感受法布尔严谨、求实的科学态度,以及语言的正确性。围绕着实验,把课文划分为三个部分,试着说说各部分的大意。对于蜜蜂,你知道些什么吗?蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。在对某个事物说“是”以前,我要观察、触摸,不是一次,而是两三次,甚
3、至没完没了,直到没有任何怀疑为止。默读课文,了解课文内容,弄清楚为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力,作者是怎么做的,是怎样得出结论的。听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。最后我们一起来学习这课的会写字吧!“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。团结劳动是能手,团结劳动是能手,家家住着小家家住着小门楼。门楼。个个开着糖坊铺,个个开着糖坊铺,日日夜夜忙不休。日日夜夜忙不休。导入新知导入新知同学们同学们,上节课上节课我们领略了植物王国的我们领略了植物王国的奇妙奇妙,今天我们要,今天我们要探究的对象是蜜蜂。对探究
4、的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?于蜜蜂,你知道些什么吗?导入新知导入新知法布尔法布尔:法国著名科学家、:法国著名科学家、科普作家。他穷毕生之力深入科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察和实验,真实的记虫进行观察和实验,真实的记录下昆虫的本能和习性,写成录下昆虫的本能和习性,写成1010册之巨的昆虫记。册之巨的昆虫记。简介作者简介作者自.由朗读课文,读准生字,读通句子,难读的地方多读几遍。初读课文初读课文本课的会认字你都会读了吗?平舌音阻阻力力大大概概gigizz包包括括kuku准确无准确无误误w w 三拼音节整体认读音节推推测测cc平舌
5、音里面是“余”中间是“朔”字一半沿沿途途逆逆风风nn tt陌陌生生mm超超常常cho cho 不熟悉翘舌音走+召=超识字游戏识字游戏大概大概阻力阻力超常超常错误错误 陌生陌生自.由朗读课文,说说:课文讲了一件什么事?提示:谁听说了什么?谁能辨认什么?谁做了实验,结果发现了什么?法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力,于是他法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力,于是他做了个实验,发现蜜蜂确实具有这样的能力。做了个实验,发现蜜蜂确实具有这样的能力。整体感知整体感知 围绕着实验,把课文划分为三个部分,试着说说各部分的大意。第一部分(1 1)交代法布尔做实验的目的。)交代法布尔做实验的目的。第二部分(2-72-7)
6、写实验的经过。)写实验的经过。第三部分(8 8)写实验得出的结论。)写实验得出的结论。听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验。做个实验。“听说”一词表现不一定真实可靠,因此这既成了法布尔做实验的目的,又体现了他求实的科学态度。互动课堂互动课堂把实验目的填写在表格中。实验目的实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验过程实验结论实验结论(课后第1题)蜜蜂有没有辨认方向的能力呢?课文哪几自然段告诉了我们?我们快去看看吧。课文课文第第7 7、8 8自然段自然段告诉我告诉我们结论:蜜蜂们结论:蜜蜂
7、确确实实有确确实实有辨认辨认方向的能力。方向的能力。这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。但它们确确实实飞回来了。体现实验的准确性蜜蜂蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。通过通过结论可结论可以肯以肯定的是定的是:无无法解释的法解释的是是:蜜蜂蜜蜂辨认方向靠的辨认方向靠的不不是超是超常的常的记忆力记忆力。能辨认能辨认方向方向的
8、的本能本能。人和人和动物不学就会的本领。动物不学就会的本领。本能实验目的实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验过程实验结论实验结论把我们学习的实验结论填写在表格中。蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。确确实实确确实实 干干净净干干净净 明明白白明明白白轻轻松松轻轻松松 纷纷扰扰纷纷扰扰 林林总总林林总总重重叠叠重重叠叠 吹吹打打吹吹打打 规规矩矩规规矩矩词词语积累语积累蜜蜂确确实实有辨认方向的能力,那么,实验到底是怎么做的呢?是不是具有科学性呢?法布尔是如何得到这一结论的呢?让我们一起学习课文第2自然段。实验是如何进行的,可以分为哪几步?一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一天,我在我家草料
9、棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。记号,然后放了出来。捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力用“先接着然后最后”的句式说一说。法布尔法布尔先先捉了一些蜜蜂,放捉了一些蜜蜂,放进纸袋里,进纸袋里,接着接着带着蜜蜂走了四带着蜜蜂走了四公里,公里,然后然后在蜜蜂身上做上记号,在蜜蜂身上做上记号,最后最后将蜜蜂放飞。将蜜蜂放飞。实验目的实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过
10、程实验过程实验结论实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。把我们学习的实验过程记下来。捉蜜蜂做记号放蜜蜂测能力 做好了准备工作,法布尔就开始观察、记录了。朗读第3-7自然段,找出蜜蜂飞回的时间和数量。在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,我放蜜蜂
11、的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。公里路,这还包括了采花粉的时间。傍晚傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。身上也都带着花粉。第二天第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。有白色记号的蜜蜂。这样这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们逆风而飞,沿途都
12、是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。们确确实实飞回来了。检查蜂窝,了解蜜蜂是否飞回来。实验目的实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验过程实验结论实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。捉蜜蜂做记号放蜜蜂测能力把完整的实验过程填写在表格中。检查蜂窝,了解蜜蜂是否飞回来。这些数据法布尔是怎么得来的?从从“两点四十分、第二天两点四十分、第二天”这这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量,看出法布尔能坚持观察并及时量,看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。记录实验数据。“亲眼、检查亲眼、检查”可以看出法可以看出法布尔严谨细心。布尔严谨细心。听说蜜蜂有辨认方向的
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