部编本人教版一年级下册《道德与法治》完整全册教案 111.docx

1、 部编本人教版一年级下册道德与法治完整全册教案 一、教学目标 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿 童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活， 动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜 粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步， 获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优 秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要 动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心 他人学习的好

2、习惯和主动关心、帮助同学的态度。 5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、 能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良 好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基 本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。 教材力求体现思想性原 则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 教材将以 主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育 的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体 性，从学生生活原型

3、出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主 题。 2.强化教材的生活指导职能。 教材试图“以适应儿童现实生活为起 点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指 导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实 情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的 情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻 问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和 丰富的智慧，培养乐观积极的生活态

4、度。 三、学生基本情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都 很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好， 乐于探究、热爱生活的儿童。 四、教学方法设计 1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童 热爱生活，学习做人。 2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组 织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲 望。 3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中 新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程 中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学评价方案

5、切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以 教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为 核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的 活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发 组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重 点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学 生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 六、教学进度与学时分配 附：教学进度表 20172017- -20182018学年第二学期学年第二学期 一年

6、级教学进度表一年级教学进度表 章节 题 目 课 时 自 至 备 注 第一单元 我的好习惯 12 3.5-3.23 1.我们爱整洁 3 3.5-3.9 2.我们有精神 3 3.12-3.16 3.我不拖拉 3 3.19-3.23 4.不做“小马虎” 3 3.26-3.30 第二单元 我和大自然 12 4.2-5.27 5.风儿轻轻吹 3 4.2-4.6 6.花儿草儿真美丽 3 4.9-4.13 7.可爱的动物 3 4.16-4.20 8.大自然，谢谢您 3 4.23-4.27 第三单元 我爱我家 12 4.30-5.25 9.我和我的家 3 4.30-5.4 10.家人的爱 3 5.7-5.11

7、 11.让我自己来整理 3 5.14-5.18 12.干点家务活 3 5.21-5.25 第四单元 我们在一起 12 5.25-6.22 13.我想和你们一起玩 3 5.25-6.1 14.请帮我一下吧 3 6.4-6.28 15.分享真快乐 3 6.11-6.15 16.大家一起来 3 6.18-6.22 20162016 部编人教版一年级下册道德与法治全册教案部编人教版一年级下册道德与法治全册教案 第二课时 课时目标： 1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 一、活动一：情景故事，加深感受 导语：上

8、节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友， 你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢） 出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有 什么感受？ 反馈指导： 1.学生认真看画面，交流感受。 2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这 样大家才会喜欢他。 二、活动二：小组交流，寻找方法 导语： 你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？ （板 书：保持） 出示任务： 小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。 （PPT：P4 上面插图） 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁

9、的好方法。 反馈指导： 1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？ 2.每天早上， 穿完衣服后照照镜子， 看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗， 再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边 玩;写完作业后整理好书桌和书包 3.手脏了不能往身上摸 小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能 告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。 反馈指导：生活中， 最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 洗手歌 小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手，

10、抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。 小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄 脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没 有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。 四、活动四：分析判断，辨析整洁 导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样 做一个整洁干净的好孩子？ 出示任务： （出示 PPT：P5 上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？ 1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为 了打扫卫生

11、，把自己身上弄脏了。 2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、 体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及 时洗干净。 小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗 手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。 五、板书设计 我们爱整洁 图 1 图 2 图 3 整齐、清洁、保持 六、学生安全教育： 七、课后反思： 2.2.我们有精神我们有精神 教学目标: 1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以 表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的

12、正确姿 势的习惯，树立良好的精神风貌。 3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时 能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成 长，同时也是一种对他人的文明行为表现。 4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师 的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 教学重点: 初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。 教学难点: 正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确 者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息， 在坐、立、走时能表

13、现良好的精神风貌与气质。 、 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。 一、谈话导入新课： 同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣 赏小故事，找找看，故事中谁精神？ 二、学习活动： 活动一：绘本故事谁精神？ 1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt，呈现绘本内容 （第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图） 。 2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析 漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己

14、对“精神”的理 解。 3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内 心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神， 做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精” 、 “气” 、 “神” 。 活动二：我们真精神 1.出示任务： “精神”的我是什么样？ 2.反馈指导：学生交流， “精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精 神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。 3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ 精神” ，顾名思义是指“精” 、 “气” 、 “神” 。你从哪些地方看出同学的“精” 、 “气” 、 “神” 。说说你的发现，看

15、看自己身上的“精” 、 “气” 、 “神”是怎么体现 的。 4.请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可 以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友 带给你什么感受？ 5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例 如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向 国旗行礼吗？ (1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？ (2)是因为他们是大人吗？ (3)是因为他们平时经常训练自己的“精” 、 “气” 、 “神”吗？ (4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

16、(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动 也需要我们内外统一的有精神的表现呢？ 7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中 有精神的小榜样。 8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要 不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精 神的状态呢？ 9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达 人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他 （她）是怎么做到的。 （板书：我们真精神） 10.小结：

17、有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有 精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习 中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和 误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内 外都有精神的学生。 活动三：我的照片故事 1.出示任务：晒照片 2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己 的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你 为何这么有精神呢？ 3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说 说你的发现。 并把你心目中有精神的小榜样勋

18、章， 送给你身边有精神的小伙伴。 4.小结：出示 ppt，呈现第 7 页的有精神的孩子的图片。 5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表 整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你， 真的特别有精神。 （板书：有精神有自信） 活动四：故事续编 1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑 眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。 2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了 学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。 3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理 想，爸

19、爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。 三、课堂小结 良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对 挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生， 加油吧!你一定行。 四、学生安全教育： 五、课后反思： 第二课时 课时目标： 1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。 2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。 3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。 一 、谈话导入 上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们 发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能 走的有精神呢？ 二、活动体验 活

20、动一：有精神才好 1.出示任务：出示 ppt，第 8 页的两张坐姿和站姿的对比图。 2.反馈指导： （1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？ （2）说说有精神对我们有哪些好处？ 3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自 信，有朋友。健康成长乐哈哈。 （板书：有精神才好） 活动二：绘本故事投票 1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军， 你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？ 2.出示任务：展示教材插图第 8 页中 5 图 6 图，第 9 页中 7 图 8 图，小组 讨论：找到真正有精神的策略和办法。 3.反馈指导： “我有精神好办法”智慧

21、分享卡 4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除 了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经 常做什么呢？ 5.看来你们平时的生活习惯很好。 6.制作“智慧分享卡” ，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并 送给你的好朋友。 7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如 果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发 现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。 8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的 姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有

22、 精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌， 自信快乐的生活和学习。 活动三：我们天天有精神 1.导语： 通过学习， 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现， 而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大 家讨论一下。 2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。 3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比 一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？ 4.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精 神吗？不整洁的话，可以整理整理。 5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，

23、而是要努力成为一种习 惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们 精神抖擞的投入。 活动四：绘制行动表格 1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精 神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜 样” 。 2.出示任务：教师可以出示范例。 3.反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格， 并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励. 三、课堂小结 我们要积极坚持每天有精神， 形成积极健康的精神状态。 每天都精神， 健康快乐地成长，成为最好的自己。 （板书：我们天天有精神） 四、学生安全教育： 五、课后

24、反思： 3、我不拖拉 教学目标： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养 学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、 学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习， 娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓 紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好 的生活、学习习惯。通过讨论

25、、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖 拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学准备：多媒体课件、日历图片、故事寒号鸟 、儿歌明日歌 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、课件丁丁的故事： （早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因 晚上脱下来的衣服到处乱放， 整了半个小时才把衣服给穿上， 结果上学迟到了。 ） 并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉 就在我们身边，就在我们的生活中。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 二、活动体验 1.出示课文插图“等一下”与“

26、还没完” 2.看图讲故事， 明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌 生活中的小拖拉， 时常会说“等一下” 。 凡事都要“等一下” ， 多少事情溜走了。 3.看图听故事， “拖拉鸟” P10 面插图，拖拉鸟的故事 从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。 秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。 寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。 又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。 别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。 东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。 北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。 4.多媒体出示儿歌明日歌 ，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图 片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后 面的教学

27、作好了铺垫。 5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。 三、本课小结 生活中做一件事情的时候， 总会遇到其他事情的干扰， 我们应该怎么办呢？ 下节课请同学来说一说。 四、板书设计： 我不拖拉 故事 等一下 - 还没完 - 五、学生安全教育： 六、课后反思： 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？ 二、七嘴八舌话拖拉 1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边 玩玩具。 2.说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好 处？ 4.出示 P11 面图，参与

28、讨论：拖拉一下没关系吗？ 三、小小讨论会 1.讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人” “发生火灾，消防队赶到 火灾现场” “农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 四、和“拖拉说再见” 1.看 P12 图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？ 2.想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？ 3.学习儿歌 我有一个小时钟，常常陪我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？ 我的这个小时钟，其实藏在我心中。 五、教师小结 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！ 六、学生安全教

29、育： 七、课后反思： 4.不做小马虎 教学目标： 1、让学生明白马虎的危害； 2、养成做事有认真负责的态度。 3、初步养成做事认真细致的习惯。 4、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。 教学重点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习 惯。 教学难点： 养成做事有认真负责的态度 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 第一课时 一、情景设置 引出“小马虎” 1.同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么 办？故事导入 2.故事“小马虎” （1）学生看课本“小马虎”试讲故事。 （2）师讲小马虎的故事。 （3）讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友

30、？（引导学生回答马虎、粗 心等） 3.师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在 心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是 什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。 （课件出示名字 小马虎） 二、活动体验 活动一：联系自身捉马虎 1、找学习上的小马虎 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我 们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小 马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎） 师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。 （学生批拼音作 业，找出错误的地方，上台来请同

31、学订正） 师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马 虎？ 师： 请打开你们的语文、 数学作业本， 找一找自己作业本上的小马虎。 （把 学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） 师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里 收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？ （课件出示学生错误作业， 学生找马虎） 作业本上的错误都是我们马虎造成的， 我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现 呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘

32、带过小黄帽？有 没有忘了带文具来上学？ 教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了 小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们 可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 师： 小马虎不仅来到我们学校， 有时还会跟着我们小朋友一起来到家里， 再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ 师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图 片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做 一个生活中的有心人呀！ 活动二：榜样导行克马虎 （1） 师： 一次次小小的马虎不但影响了我们

33、的学习， 还影响了我们的生活。 同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ （2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服 马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心） （3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师 真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。 （课件出 示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬 他（她）的话。 学生安全教育： 课后反思： 第二课时 教学内容：怎样才能不马虎 一、活动：游戏考验练习认真 （1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这 个小毛

34、病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话” ，老师要考考你们，看你们 是不是真的做到不马虎了。 （学生分组玩游戏） （2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请 每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。 （3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出 不仔细、不认真） （4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 （5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说 清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做 到“听仔细、说清楚” ，相信你们也会成功。 （再玩说悄悄话的游戏） 二、总结收获，感悟提升 师：小朋友

35、们， 马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀， 他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起 跟老师读一读吧。 （教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事 情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好 习惯，长大干啥啥都行） （师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。 三、拓展延伸，指导生活巩固好习惯 （1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想 养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还 会理他吗？ （2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色

36、花” ，你们可以请 爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病， 就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变 成了神奇的“七色花” 。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看 谁的“七色花”开得最早，开得最艳。 四、学生安全教育： 五、课后反思： 5.5.风儿轻轻吹风儿轻轻吹 一、教学目标： 1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感； 2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃 生或求助方法。 二、教学重点： 1.了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； 2.了解风在生活中的作用

37、。 三、教学难点： 1.人们对风的利用。 2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 四、教学准备：课件、扇子、 风车 、气球 、薄纸张 、香水、羽毛、扇子、 蜡烛、香等。 教学过程 第一课时 一、 激趣揭题 1. 用谜语导入新课: 课件出示： （1）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 （2）看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼 啸。 2.师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。 3.今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。 【设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能 活学活用。 】 二、活动探究 (一)

38、风儿在哪里 1、课件出示图片 18 页，找找风在哪里 师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。 老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一 找吗？ （1）组找找，说一说。 （2） 集体交流， 指名说。 教师适时引导补充。 (风娃娃把风车吹得转起来了。 风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了 天)大家真聪明。 2.我们校园中有风娃娃的身影吗？同学们找找： (红旗飘动、 树枝晃动、 头发被吹了起来) 【设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加 鲜明。 】 ( 二)和风儿一起玩 大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一

39、起和风娃娃玩吧。 1.造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。 2.玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。 三、小结 ：风娃娃和大家玩的真开心。 四、作业、和家长一起画风。 【设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学 习的乐趣。 】 五、板书设计： 5 风儿轻轻吹 风车转动 树枝摇晃 风娃娃 红旗飘动 六、学生安全教育： 七、课后反思： 第二课时 一、激趣导入 大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、 二、活动探究 活动一：风儿能帮我们 1.集体讨论交流。 出示课件：指名回答，教师补充。 （1）夏天，扇子扇风让人凉爽。 (2 )风能把湿衣服吹干

40、。 (3)风能吹动帆船行驶更快。 (4)风车转动，能为我们发电。 2、 风还能帮我们做什么?风能帮植物传播种子， 能帮助燃烧等。 设 计意图、让学生通过讨论学习发现风的作用很大。 活动二：风儿的“脾气 ” 师： 同学们， 风儿确实可以帮助我们做很多事情， 可它有时也是发脾气。 观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台 风将树吹倒。 (课件出示风的种类的 图片)： 说说遇到大风或台风，我们该怎么办， 讨论交流。 师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一 种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。 设计意图、让学生通过观看 ，更直观，更形

41、象地了解不同的风，深切 感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力和合 作能力。 三、小结：通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用， 和种类，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风 的知识，再相会交流。 四、学生安全教育： 五、课后反思： 6.6.花儿草儿真美丽花儿草儿真美丽 一、活动目标： 1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。 3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 二、活动重点：感受、发现和探究大自然的美 三、活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处 四、活动准备： 多媒体课件、

42、录音机、磁带 、树木、花、草、青蛙、 猎人、小鸟、蝗虫等头饰。 五、教学过程 第一课时 活动一：走，看花看草去 1师：同学们，在我们的生活周围，有没有看到美丽的花草树木? 2.学生回答：我们家里妈妈养了很多花；我们看到楼区里有很多美丽 的鲜花、小草、树木，还有银杏树、松树、桦树 3.我们一起来读一首诗歌： 大树有生命， 花儿有生命， 小草也有生命。 它们会发芽， 会开花， 会结果。 种子落在地上， 又长出新的嫩芽 师： 读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花? 4.学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、 菊花 5.师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园

43、去看一看吧!(教 师播放课件，学生在老师点拨下说出花草的名字) 【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手帮助孩子们进一步 认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。 】 活动二：爱护花和草 1.教师展示课件，内容如下： （1）公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧! （2）好漂亮的草坪，进去玩会儿吧! （3）发现了一盆花，我拿回家吧! （4）草坪上开满了鲜花，摘一朵吧! （5）把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了! 2.提问：这些做法对吗? 3.学生分组讨论，积极发言。 4.师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表 自己的观点。 5.(再次一一展示课件，

44、引领学生判断这些做法的对错并说出理由。 老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做) 6.教师小结： 漂亮的花摘下来就会枯萎， 也不能让别人欣赏了。 同时， 我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小 树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。 因此，我们应该爱护花草树木。 7.(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。 8.提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋 友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流) 【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、 得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论

45、并积极阐述自己的观点，培养学生 的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。 】 六、板书设计 花儿草儿真美丽 各种各样得花： 树木和小草： 生活充满情趣和生机 学生安全教育： 课后反思： 第二课时 一、激趣导课：认识花花草草 二、探究活动： 活动一：花草面前要小心 1.教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景， 我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示 教材第 25 页的图，引导学生逐一展开讨论) 2.学生根据图展开讨论，小组代表发言。 3.师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意 观察，以免划破手。 4.图二表明个别小朋

46、友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪 等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴 上口罩。 5.图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可 以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。 6.师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了! 【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探 究能力，从而增加知识量。 】 7.师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花 草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些 自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮! 四、板书设计： 花儿草儿真美丽 花：

47、图 1 图 2 图 3 图 4 草：- 四、学生安全教育： 五、课后反思： 7 .7 .可爱的动物可爱的动物 教学目标 1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安 全意识。 3.唤起保护动物的意识和责任感。 教学重难点 1 重点： 懂得爱护小动物的同时要爱自己， 避免受到动物的无辜伤害， 树立安全意识。 2难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时第一课时 一、猜谜激趣导课： 1.课件出示：通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。 （长颈 鹿、大象、熊猫、燕子等） 【设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课】 2.呈现课题 师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交 朋友。 二、活动探究 活动一：我喜欢的动物 1.老师利用多媒体