人教版小学数学三年级上册周长-教学设计-教案.doc

上传人（卖家）：alice

文档编号：6757

上传时间：2018-06-08

格式：DOC

页数：2

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资源描述：: 1、 1 / 2 长方形和正方形的周长【教学要求】 1 使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2 培养学生动手操作及概括能力。【教学重难点】长方形和正方形的周长计算方法【教学过程】一、复习 1 什么叫做周长？ 2 同桌摸一摸课桌的周长。 3 长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授 1 出示两张卡片，如图： 2 这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3 学生探究（ 1）学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？（ 2）四人小组交流
2、（ 3）全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？（ 4）思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？ 4 算法概括（ 1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？（ 2）正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 2 / 2 （ 3）你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 5 巩固（ 1） 6 分米 8 厘米 2 厘米 1 厘米 3 分米 8 厘米（ 2）一块长方形的台布，长 5 分米，宽 4 分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？（ 3）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是 4 分米。至少需要木条多少分米？（ 4）一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？

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