湖南省湖南XX中学七年级语文上册《第5课-童趣》课件-人教新课标版.ppt

1、郎骑竹马来，绕床弄青梅。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。同居长干里，两小无嫌猜。选自李白选自李白长干行长干行(节选节选)“竹马竹马”是什么意思？是什么意思？小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。戏表现了小孩子丰富的想象和天真。课文导入（一）课文导入（一）同学们，我们每个人都有童年生活，同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让 它 们 带 我 们 回 到 童 年 时 代。让 它 们 带 我 们 回 到

2、童 年 时 代。课文导入（二）课文导入（二）什么是文言文？什么是文言文？文言文是古代的书面语体，特文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方源而异流，有很多相同的地方。文言文导学文言文导学为什么要学习文言文？为什么要学习文言文？学文言是为了继承我国的文学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的

3、语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。言知识。文言文导学文言文导学怎样学好文言文？怎样学好文言文？学好文言文的关键在于培养语感。学好文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领会，把二要自己用心领会，把“言言”和和“意意”融为一体，见融为一体，见“言言”而知而知“意意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。规律，目的是掌握文言文的表达工具。文言文导学文言文导学四字诀：读、四字诀：读、背、悟、记背、悟、记沈复沈复（176

4、31763？）请你大声清楚地向大请你大声清楚地向大家介绍你所了解的作者。家介绍你所了解的作者。指导：作者应关注指导：作者应关注名名:姓名、字、号姓名、字、号时时:生活的朝代生活的朝代地：地：籍贯（外国作家的国籍）籍贯（外国作家的国籍）评评:人们对他的评价人们对他的评价作作:代表作品。代表作品。认识作者认识作者 沈复（公元沈复（公元1763180717631807），），清代元和年间苏州人，字三白，清代元和年间苏州人，字三白，以作幕僚、经商为生，能文善画，以作幕僚、经商为生，能文善画，曾一度幕游四方，晚年学道以终。曾一度幕游四方，晚年学道以终。浮生六记浮生六记沈复撰写，是一沈复撰写，是一部自传体

5、的作品。书中记述了作者部自传体的作品。书中记述了作者平凡的家居生活和浪游各地的见闻，平凡的家居生活和浪游各地的见闻，以及坎坷的遭遇。文辞朴素，情感以及坎坷的遭遇。文辞朴素，情感真挚反映了当时的世态人情。真挚反映了当时的世态人情。朗读感朗读感“趣趣”朗读的基本要求：朗读的基本要求：1、声音洪亮声音洪亮2、读准字音、读准字音3、读得流畅、停顿合理、读得流畅、停顿合理4、读出感情、读出感情预习检查（一）预习检查（一）1.齐读课文齐读课文2.读准字词读准字词童童稚稚（）藐藐小小（）项为之项为之强强（）鹤鹤唳唳云端（云端（）怡怡然称快（然称快（）凹凸凹凸（）土土砾砾（）壑壑（）庞庞然大物（然大物（）癞虾

6、蟆癞虾蟆（）认读下面的字词：认读下面的字词：zhjingylpngmiolothlihma 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，

7、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。故时有物外之趣故时有物外之趣私拟作群鹤舞于空中私拟作群鹤舞于空中。1、故时有物外之趣。、故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。、私拟作群鹤舞于空中。例如：例如：1 1、昂首、昂首/观之，项观之，项/为之强为之强2 2、使之、使之/冲烟冲烟/而飞鸣，作而飞鸣，作/青云白鹤青云白鹤/观观句中句中“/”表示明显的停顿。表示明显的停顿。指导指导:凭语感凭语感,要注意词和短语的完整性。要注意词和短语的完整性。盖一癞蛤蟆。盖一癞蛤蟆。3、盖一癞蛤蟆。、盖一癞蛤蟆。蹲其身，使与台齐。蹲其身，使与台齐。4、蹲其身，使与台齐。、蹲其身，使与台齐。译读感译读感“趣趣”本文具体叙述了作者

8、幼时的三件趣事。第一本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把件趣事是把“”想象成想象成“”。第二件趣事是把第二件趣事是把“”想象成想象成“”。第三件趣事是观看第三件趣事是观看的情景。作者把这份乐趣称之为的情景。作者把这份乐趣称之为“”。预习检查（二）预习检查（二）译读感译读感“趣趣”原则：原则：“直译直译”为主，意译为辅。为主，意译为辅。方法：方法：联系注释、联系注释、联系上下文翻译联系上下文翻译 讲述大意法讲述大意法 五字翻译法（加、换、减、调、五字翻译法（加、换、减、调、留）留）文言文翻译的原则与方法文言文翻译的原则与方法五字翻译法：五字翻译法：1.1.加字加字文言文（多单音节词）

9、文言文（多单音节词）现代汉语（多双音节词）现代汉语（多双音节词）能能 张张 目目 对对 日。日。2.2.换字换字昂昂 首首 观观 之。之。抬头抬头 能够能够张大张大眼睛眼睛对着对着太阳太阳看看它们它们3 3、减字、减字例：心之所向（之字不译）例：心之所向（之字不译）4 4、调序：、调序：例：私拟作群鹤舞于空中例：私拟作群鹤舞于空中（“于空中于空中”翻译时要提到翻译时要提到“舞舞”之前。）之前。）5 5、保留：、保留：人名、地名、官名等专有名词及古今义相人名、地名、官名等专有名词及古今义相同的词不要翻译，将其保留在译文中。同的词不要翻译，将其保留在译文中。余余忆忆童童稚稚时，能时，能张张目目对对

10、日，日，明明察察秋秋毫毫，物外物外之趣之趣。见见藐藐小之小之物物必必细细察察其其纹纹理，理，故故时时有有疏通文意译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛直译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。超出事物本身的乐趣。我我幼小幼小张大张大对着对着意译：视力好极了意译：视力好极了细小细小一定一定仔细观察仔细观察所以所以 时常，常常时常，常常超出事物本身的乐趣超出事物本身的乐趣夏夏蚊蚊成成雷雷，私私/拟拟作作/群鹤

11、舞群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响 暗自、暗暗暗自、暗暗 比比于于空中空中，心之心之所所向向，则则/或千或百，果然或千或百，果然/鹤鹤也；也；抬抬 头头 脖子脖子 因为因为 “强强”通通“僵僵”僵硬僵硬 白色白色 昂昂首首/观之，观之，项项/为为（wi)之之强强。又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中，果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在在 （不译）（不译）想想 就就 （变成）鹤变成）鹤徐徐/喷喷以以烟，烟，使使之之/冲冲烟烟/而飞而飞鸣鸣，作作/青云白鹤鹤观观，果果如如/鹤鹤唳唳云端，为之云端，为之/怡然称快怡然称快。慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当

12、作 景象景象 2夏夜里，蚊群发出雷鸣夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果真出现里这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。，这使我高兴得连声叫好。地方地方 杂草丛

13、生杂草丛生林，以林，以/虫蚁为兽，以虫蚁为兽，以/土砾土砾凸凸者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑，石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游/其其中，中，怡怡然然自自得得。其其身身，使使/与台与台齐齐：定：定神神细细视视，以以/丛草丛草为为指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足3余余/常于土墙凹凸常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂处，蹲处，蹲/一日一日，见见/二虫二虫斗斗草间，草间，观观之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有/有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴

14、致兴致 忽然忽然庞庞然大物然大物,拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖/一癞虾蟆，一癞虾蟆，舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是一一吐吐/而二虫而二虫尽尽为为所吞。余年所吞。余年幼幼，方方/出神，不觉出神，不觉/伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一惊惊。神神定定，捉捉虾蟆，虾蟆，鞭鞭数数十，十，驱驱之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它别别院院。别的别的 院子院子4我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细地方，蹲下身子，使身子与花台一样

15、高；聚精会神地仔细看，看，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林山林”中游玩一般，感到愉快而满足。中游玩一般，感到愉快而满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被

16、它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被别的院子神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被别的院子去。去。猜猜，他会猜猜，他会说点啥呢？说点啥呢？找出文中字同义不同的字找出文中字同义不同的字观观 察察神神 以以昂首昂首观观之之 作青云白鹤作青云白鹤观观 观观之，兴正浓之，兴正浓（看）（看）（景观、景象）（景观、景象）（看）（看）明明察察秋毫秋毫必细必细察察其纹理其纹理（看到，看清）（看到，看清）（观察）（观察）神神游其中游其中定定神神细观细观方出方出神神神神定

17、，捉虾蟆定，捉虾蟆（感受，想像（感受，想像）（精神，注意力）（精神，注意力）（精神，注意力）（精神，注意力）（精神，注意力）（精神，注意力）徐喷徐喷以以烟烟以以丛草为丛草为林，林，（用）（用）（把）（把）文言词汇积累文言词汇积累其其必细察必细察其其纹理纹理 蹲蹲其其身身神游神游其其中，怡然自得中，怡然自得（代幻想境界）（代幻想境界）（代藐小微物）（代藐小微物）（代自己）（代自己）（代词）（代词）项项为为之强。之强。以丛草以丛草为为林林。为，因为。为，因为。为，作为。为，作为。（wiwi）（wiwi）为为藐小藐小之之物。物。物外物外之之趣。趣。昂首观昂首观之之，项为，项为之之强。强。使使之之冲烟

18、而飞鸣。冲烟而飞鸣。为为之之怡然称快。怡然称快。驱驱之之别院。别院。之之之，的。之，的。之，代词。之，代词。文言虚词：心心之之所向。所向。主谓取独，不译。主谓取独，不译。沿用至今的成语有：沿用至今的成语有：明察秋毫明察秋毫 怡然自得怡然自得 庞然大物庞然大物 品读感品读感“趣趣”1 1、文章写了三件趣事，三件小事，作者写来、文章写了三件趣事，三件小事，作者写来趣味横生，可是为什么我碰到蚊子、癞蛤蟆总是趣味横生，可是为什么我碰到蚊子、癞蛤蟆总是感受不到有趣呢？如果你是小沈复，你能告诉我感受不到有趣呢？如果你是小沈复，你能告诉我获得获得“物外之趣物外之趣”的诀窍吗？的诀窍吗？“张目对日张目对日”“

19、明察秋毫明察秋毫”“细察纹细察纹理理”好视力、细观察好视力、细观察 好奇心强、丰富的联想和想象好奇心强、丰富的联想和想象。趣观蚊成鹤观蚊成鹤 神游神游山林山林 鞭逐鞭逐虾蟆虾蟆物 外 之 趣 这种物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的。2、在结构上，第一段与三件趣事之间构、在结构上，第一段与三件趣事之间构成了成了 （）关系。）关系。三件趣事之间可以调换顺序吗三件趣事之间可以调换顺序吗？小结：小结：文中紧扣一个文中紧扣一个“趣趣”字，字，揭示出儿童美妙的内心世界。揭示出儿童美妙的内心世界。“我我”视蚊为鹤，以丛草为林，视蚊为鹤，以丛草为林，鞭驱蛤蟆，故事真实可信，表鞭驱蛤蟆，故事真实可信，表达

20、了作者怀念童年的情感。从达了作者怀念童年的情感。从中可以领略到孩子纯真的情感中可以领略到孩子纯真的情感和丰富的想象力以及创造力。和丰富的想象力以及创造力。感悟与思考感悟与思考 1 1、你认为要怎样才能成为一、你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？个富有情趣的人？2 2、话说童趣。、话说童趣。其实，文中所写的童趣，我们同学们也其实，文中所写的童趣，我们同学们也可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。请打开记忆的大门，一起分享来特别亲切。请打开记忆的大门，一起分享童年的乐趣吧！童年的乐趣吧！让你的思维活跃起来，丰富你的让你的思维活跃起来，丰富你的联想

21、、想象，你能以符号联想、想象，你能以符号“、”为材料，并给组合出的为材料，并给组合出的图形配上一句解说词吗？图形配上一句解说词吗？面孔 天平白日依山尽白日依山尽巩固练习巩固练习A A稚稚zhzh 唳唳lili 拟拟nn 观观gunggungB B凸凸tt 藐藐miomio 怡怡y y 蹲蹲dndnCC砾砾l l 庞庞pngpng 凹凹oo 鹤鹤hhD D壑壑hh 癞癞lili 察察chch 帐帐zhngzhng1 1下列注音，不完全正确的是下列注音，不完全正确的是()()。l lnngungunA AD DA昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。B怡然称快。怡然称快。C见二虫斗草间。见二虫斗

22、草间。D神游其中怡然自得。神游其中怡然自得。课后作业课后作业 1.1.以以童趣童趣为题写一篇周记，不少为题写一篇周记，不少于于500500字。字。2.2.背诵全文。背诵全文。3.3.课后练习一、二。课后练习一、二。探究思考：探究思考：1.1.繁星繁星的创作背景。的创作背景。2.2.繁星繁星主要表达了作者怎样的思想情感。主要表达了作者怎样的思想情感。3.3.你最喜欢其中的哪些诗歌？为什么？你最喜欢其中的哪些诗歌？为什么？解释词语：解释词语：文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细必细(仔细仔细)察察(观察观察)其纹理其纹理”；有的要用换字的办法解释，

23、如；有的要用换字的办法解释，如“昂昂(抬抬)首首(头头)观之观之”。试选用一种方法解释下列各句中加。试选用一种方法解释下列各句中加横线的字。横线的字。(1)项项（）为之强为之强(2)果果（)如鹤唳云端如鹤唳云端(3)以丛草为以丛草为林林()(4)兴兴()正浓正浓(5)方方()出神出神(6)驱驱()之别院之别院脖子脖子果真果真树林树林赶赶兴致兴致正正课后练习课后练习明察秋毫：明察秋毫：视力好极了。比喻目光敏锐，连极小视力好极了。比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚后形容人很精明，能够洞察事的事物都看得清楚后形容人很精明，能够洞察事理。理。怡然自得：怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。形容安适愉快而满足的样子。庞然大物：庞然大物：体积极大的东西。体积极大的东西。夏蚊成雷：夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样。夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。解释下列成语并造句。解释下列成语并造句。