《贝多芬-一个巨人》课件.pptx

1、何为何为何为何为贝多芬 一个巨人 一个不幸的人，贫穷，残废，一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。世界！他用他的苦难来铸成欢乐。罗曼罗曼罗兰罗兰教学目标：1.了解贝多芬的生平及代表作品。2.理清客人访问贝多芬的全过程，了解贝多芬的内心世界，学习贝多芬与苦难命运抗争的顽强精神，做生活的强者。老年贝多芬老年贝多芬 生平略述 贝多芬。（贝多芬。（1770177018271827），德国），德国作曲家、钢琴家，有欧洲作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣乐圣”之称之称。以。以英雄英雄

2、、命运命运、田园田园、合唱合唱等交响乐最为出名，小提琴、等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极的作品均是这期间的作，众多登峰造极的作品均是这期间的作品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！但他热爱自然，追求自由，平有财富！但他热爱自然，追求自由，平等、博爱！世界没有给予他欢乐，他却等、博爱

3、！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐为世界创造欢乐。中年贝多芬中年贝多芬青年贝多芬青年贝多芬少年贝多芬少年贝多芬 狂徒贝多芬狂徒贝多芬贝多芬对世故人情，疏忽的很，又往往专横贝多芬对世故人情，疏忽的很，又往往专横独断，藐视一切，表面看来他简直是一个狂独断，藐视一切，表面看来他简直是一个狂徒。所以除了十分理解他，原谅他的人以外，徒。所以除了十分理解他，原谅他的人以外，他没有知交的朋友。评论家形容他这专横的他没有知交的朋友。评论家形容他这专横的性格，有这样一句话：这人不像欧洲的第一性格，有这样一句话：这人不像欧洲的第一音乐家，倒颇像漂流在荒岛上的鲁滨逊。他音乐家，倒颇像漂流在荒岛上的鲁滨逊。他会

4、为一盆汤做得不好而大动肝火，他会连盆会为一盆汤做得不好而大动肝火，他会连盆带汤投在旅舍主人的身上。有一次为了动怒，带汤投在旅舍主人的身上。有一次为了动怒，拿起一个开了盖的墨水瓶，投在钢琴的键上。拿起一个开了盖的墨水瓶，投在钢琴的键上。凡此种种暴怒的脾气，均源自于他的聋疾。凡此种种暴怒的脾气，均源自于他的聋疾。从一八零四年到一八一四年之从一八零四年到一八一四年之间，肉体蒙受失聪的惨境，但在间，肉体蒙受失聪的惨境，但在这十一年的岁月里，他的创作丰这十一年的岁月里，他的创作丰富，历史价值史无前例。他写出富，历史价值史无前例。他写出了人类音乐宝藏中光芒万丈的珍了人类音乐宝藏中光芒万丈的珍品。一八二三年

5、五月七日，他的品。一八二三年五月七日，他的第九号交响曲首演，将他第九号交响曲首演，将他 的声望又推到新顶点。的声望又推到新顶点。此时，他已全聋，只能通过谈话册与人交谈。此时，他已全聋，只能通过谈话册与人交谈。更不幸的是他在不知不觉中患了肝病，并且日益更不幸的是他在不知不觉中患了肝病，并且日益严重。贝多芬的余生已经不多，单是一八二六年严重。贝多芬的余生已经不多，单是一八二六年就动了四次手术，但病情未见好转。一八二七年就动了四次手术，但病情未见好转。一八二七年三月二十六日下午，维也纳突然下了一场大风雪，三月二十六日下午，维也纳突然下了一场大风雪，伴着震耳欲聋的春雷，此时贝多芬握紧右拳，咽伴着震耳欲

6、聋的春雷，此时贝多芬握紧右拳，咽下了最後一口气。根据古老的记录，贝多芬的葬下了最後一口气。根据古老的记录，贝多芬的葬礼在三月二十九日举行，约有两万名以上的维也礼在三月二十九日举行，约有两万名以上的维也纳市民参加了他的追悼会纳市民参加了他的追悼会.贝多芬（贝多芬（17701827）（）国（）国（）家、（）家、（）家。维也）家。维也纳古乐派代表人物之一。主要作品有（纳古乐派代表人物之一。主要作品有（）（）等九部，另有歌剧、戏剧、钢琴协奏曲）等九部，另有歌剧、戏剧、钢琴协奏曲等。等。德国德国 作曲作曲 钢琴钢琴 命运交响曲命运交响曲田园田园交响曲交响曲 作者简介：作者简介：何为，原名何敬业，何为，原

7、名何敬业，1922年生于浙江定年生于浙江定海，历任报纸记者、报刊和电影文学编辑，海，历任报纸记者、报刊和电影文学编辑，写过诗歌、小说和散文，著有写过诗歌、小说和散文，著有第二次考第二次考试试织锦集织锦集等散文集。等散文集。何为的散文，善于抓住生活中的典型事何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。意境，语言简洁优美。心心扉扉 门门槛槛 徒劳徒劳 流氓流氓 清晰清晰 重荷重荷 零乱不堪零乱不堪 蓬勃蓬勃 踌躇踌躇沉郁沉郁 感染感染 磐石磐石

8、嚣张嚣张 深邃深邃厌恶厌恶 下颏下颏 fi kn t mng x h kn png chu ch y rn pn xio suw k 女佣开门女佣开门 介绍贝多介绍贝多芬的情况芬的情况参观贝多芬参观贝多芬的工作室的工作室 贝多芬下楼贝多芬下楼和和“客人客人”谈话谈话 贝多芬和贝多芬和“客人客人”共进晚餐共进晚餐 贝多芬回忆往事贝多芬回忆往事初读感知初读感知 把握内容把握内容说说客人访问贝多芬的全过程。说说客人访问贝多芬的全过程。思考：思考：客人访问音乐巨人贝多芬的经过。客人访问音乐巨人贝多芬的经过。1 1、本文记叙的线索是什么？、本文记叙的线索是什么？2、文中写了客人访问贝多芬期间的那几件哪？

9、(1)客人参观工作室客人参观工作室 (2)贝多芬会见客人贝多芬会见客人(3)贝多芬回忆往事贝多芬回忆往事 阅读阅读开头部分开头部分客人敲开了贝多芬的家门。“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静”你认为贝多芬为什么要这样“孤独和安静”？只有这样“孤独和安静”，他才能在音乐的世界里驰骋。况且他耳聋，不容易与别人交流，交流就成为“厌恶”的“打扰”。kn接着客人参观了贝多芬工作的屋子。课文有两个词语概括屋子的特点，他们是：杂乱无章 零乱不堪找出课文关于贝多芬的“食”和“衣”的描写，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特点？女佣说：他自己做东

10、西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。关键词：简单随便。衣：这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。关键词：十分陈旧，不整洁。课文写贝多芬的衣、食、住是什么意图？表现他境遇不好，突出他与“命运”的抗争。客人观察贝多芬面容时是一种怎样的心情？好像敬畏又好像怜惜。“敬畏敬畏”改为改为“敬爱敬爱”可以吗？可以吗？“怜惜怜惜”改为改为“可怜可怜”可以吗？可以吗？写“客人”的心情有什么作用？侧面烘托贝多芬的形象，突出他与命运的抗争。贝多

11、芬的生活中经常遇到一些麻烦和倒霉的事，使他更不愿意与人交往。对此课文提到哪两点？女佣说：他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。贝多芬自己说：今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。但这些都不是贝多芬最痛苦的。贝多芬最大的痛苦是什么？一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。以上种种与世不和谐的性格行为可能皆源于此。写他这些痛苦是什么目的？烘托他与命运的抗争。阅读阅读客人与贝多芬客人与贝多芬的谈话的谈话朗读朗读思考加红色的词句的含义。看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符。我将永远

12、听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝多芬频遭不幸，不被人理解，在这种情况下，客人的意图让他感动。他的思想，他的感情，他的“好灵魂”，他与不幸命运的抗争。认为自己“软弱”，其实更反衬了他的坚强贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?表现贝多芬“神往”大自然：一棵树尚能谛听大自然的声音，耳聋的他却听不到。表现贝多芬讨厌人世的喧嚣和纷争：就心灵的纯净而言，社会中的人不如树。“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解

13、这句话的意思?倒落了的火山：贝多芬自己；熔岩：他的创作激情。遭到耳聋的打击，他不甘心放弃他的音乐事业，“拼命”“挣扎”用音乐表现他与命运的抗争。命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有永恒为伴。这里的“永恒”指的是什么?“永恒”指音乐艺术。音乐成为他忠实的朋友，永远陪伴他，不会离去。“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思?一分钟里希望写出的音乐：有声的音符。心

14、里的音乐：无声的音乐他与命运的抗争。乐队只能奏出有声的音符，却不能传达他与命运的抗争。塑造塑造人物人物形象形象的方的方法法语言描写语言描写 外貌描写外貌描写 心理描写心理描写 动作描写动作描写 神态描写神态描写 外貌描写是写人的一种方法。也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。从外貌描写中，可以表现出人物的生活际遇、个性气质和特有的精神世界。外貌描写外貌描写研研 读读 探探 究究请同学们齐读请同学们齐读69自自然段，然段，勾画关于贝多芬的勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。多芬怎样的内

15、心世界。肖像描写肖像描写整体：整体：局局部部身高五英尺左右，两肩极宽身高五英尺左右，两肩极宽衣衣服服脸脸部部手特写：手特写：人们可以看见他那只有力的手人们可以看见他那只有力的手由外到内由外到内由前到后由前到后身上的衣服是淡蓝色的，胸前身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；白的背心；上衣的背后似乎还拖着什么东上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）西（一副早已失效的助听器）整体印象整体印象他的脸呈现出悲剧，一张含他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸蓄了许多愁苦和力量的脸头部脸头部脸的特写的特写火一样蓬勃的头发；深色的眼火一样

16、蓬勃的头发；深色的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。紧闭的嘴；略带方形的下颏。由上到下由上到下远近拖在衣服后面的早已失效了的助听器拖在衣服后面的早已失效了的助听器十分陈旧甚至是不整洁的衣饰十分陈旧甚至是不整洁的衣饰愁苦的脸愁苦的脸蓬勃的头发蓬勃的头发印证着印证着生活的生活的 和和苦难苦难的的 窘迫窘迫压力压力有一种凝重不可逼视的有一种凝重不可逼视的深邃的深邃的眼睛眼睛紧闭的紧闭的嘴嘴“仿佛要挑起整个生命的重荷仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子及命运的担子”的的双肩双肩有力的有力的大手大手都显示着都显示着他对于他对于不幸遭不幸遭遇不妥遇不妥协不

17、屈协不屈服的抗服的抗争意志争意志 对贝多芬的外貌描写，从对贝多芬的外貌描写，从 到到 ，由由 至至 ，秩序井然，而且，秩序井然，而且以形传以形传神神，从外貌描写中，表现出他的，从外貌描写中，表现出他的 、和特有的和特有的 ，印证着印证着 和和 。小结：小结：远远近近上上下下生活生活遭际遭际个性气质个性气质精神世界精神世界生活的窘迫生活的窘迫苦难的压力苦难的压力女佣介绍（侧面）女佣介绍（侧面）内心孤独内心孤独 生活简单生活简单客人观察（外表）客人观察（外表）善良可爱善良可爱 坦荡真诚坦荡真诚 热爱生活热爱生活 不屈不挠不屈不挠贝多芬开口（内心）贝多芬开口（内心）追求自由追求自由 献身音乐献身音乐

18、4 4、你认为贝多芬是一个什么样的人？、你认为贝多芬是一个什么样的人？贝多芬贝多芬苦难的命运苦难的命运崇高的品德崇高的品德坚强的性格坚强的性格杰出的贡献杰出的贡献英雄的贝多芬英雄的贝多芬狂徒的贝多芬狂徒的贝多芬苦恼的贝多芬苦恼的贝多芬 我我们不希望遇到们不希望遇到“不幸不幸”，但当但当“不幸不幸”真的不幸地降临到真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对勇敢地面对“不幸不幸”，尽管我们，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起起“不幸不幸”。拓展延伸拓展延伸:你能再举

19、出一些身遭不幸命运的打击你能再举出一些身遭不幸命运的打击却仍坚强笑对人生却仍坚强笑对人生,并为我们做出优秀榜并为我们做出优秀榜样样,留下宝贵精神财富的巨人的例子吗留下宝贵精神财富的巨人的例子吗?海伦海伦凯勒凯勒 霍霍 金金 张海迪张海迪 小结：小结：音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬巨人：顽强抗争着不巨人：顽强抗争着不幸的命运，永不妥协幸的命运，永不妥协屈服。屈服。热爱自然，追求自由。热爱自然，追求自由。献身音乐，用心灵谱献身音乐，用心灵谱写命运交响曲。写命运交响曲。我将扼住命运的咽我将扼住命运的咽喉，而不会被命运喉，而不会被命运所征所征 服。服。贝多芬贝多芬常人：痛苦，孤独，软常人：痛苦，孤独，软

20、弱弱 1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、

21、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和

22、应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还

23、说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！