《夜莺的歌声》课件.pptx

1、 夜 莺杜 鹃 1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。时代背景苏联卫国战争：德国 1941 1941年年德国法西斯占德国法西斯占领欧洲许多国领欧洲许多国家之后，家之后，德国 1941 1941年年德国法西斯占德国法西斯占领欧洲许多国领欧洲许多国家之后，又突家之后，又突然进攻前苏联，然进攻前苏联，妄想三个月征妄想三个月征服前苏联。服前苏联。苏联德国 1941 1941年

2、年德国法西斯占德国法西斯占领欧洲许多国领欧洲许多国家之后，又突家之后，又突然进攻前苏联，然进攻前苏联，妄想三个月征妄想三个月征服前苏联。服前苏联。苏联 于是，对于是，对前苏联狂轰滥前苏联狂轰滥炸炸,萧条的景象萧条的景象充斥着人们的充斥着人们的双眼。双眼。对前苏联狂轰滥炸对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥萧条的景象充斥着人们的双眼。着人们的双眼。苏联卫国战争生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns屑屑挺挺拧拧蘑蘑鬼鬼呻呻吟吟宛宛xixitngtngnngnngmmgugushshn ny yn nwnwn口口哨哨 喂喂食食 斯斯文文

3、 踢踢球球 烧烧毁毁 习习惯惯 滚滚开开 甩甩胳膊胳膊 两两挺挺机关机关枪枪 鬼鬼子子 以以防防万一万一 沉寂沉寂 轻蔑轻蔑 耷拉耷拉 木屑木屑 蘑菇蘑菇 呻吟呻吟 宛转宛转 凝神凝神 拧下来拧下来 钉钉子钉钉子 木木塞塞 堵堵塞塞 剥剥削削 削削木头木头思考题思考题 1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？3.在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到什么？4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？小组合作：讨论每一段的主要内

4、容，用小标题形式概括。主要内容主要内容 本文记叙了在本文记叙了在苏联卫国战争中苏联卫国战争中，一，一个个被称为被称为“夜莺夜莺”的孩子的孩子，把一支德把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事的故事。村口村口再等再等课文分析 （一）阅读第一段，讨论问题:1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？大道两旁大道两旁全全是是黑色黑色的碎瓦。空的碎瓦。空旷的花园里，旷的花园里，烧焦烧焦的树的树垂头丧气垂头丧气地地弯着腰。弯着腰。大道两旁大道两旁全全是是黑色黑色的碎瓦。的碎瓦。空旷的花园里，空旷的花园里，烧焦烧焦的树的树垂头丧垂头丧气气地弯

5、着腰。地弯着腰。“全全”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。“黑色、烧焦黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。点明战斗刚刚结束。“垂头丧气垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。用拟人的手法写出了村庄破坏。说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。烧焦的树垂头丧气地弯着腰。看课文第一部分，你们觉得小孩是一个什么样的人？从文中的什么地方看出来的？夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声夜莺的歌声打破了夏日的

6、沉寂。这歌声停了一会儿停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起，接着又用一股新的劲头唱起来。来。这歌声停了一会儿又响了起来说明了什这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？么？“停了一会停了一会”说明说明“小夜莺小夜莺”已经发觉敌已经发觉敌人。人。“新的劲头唱起来新的劲头唱起来”说明说明“小夜莺小夜莺”经经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。击队的埋伏圈，消灭敌人。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用用快活快活的蓝眼睛望着他。的蓝眼睛望着他。从从“快活快活”可看出什么？可看出什么？“快活快活”是指小孩子的性格

7、特点，快乐、是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。活泼。“快活快活”在这里反映了在这里反映了“小夜莺小夜莺”在敌在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。活，可见孩子的胆量。（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。（2）“人呢？战争一开始这里就没有人了

8、”。大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。从红色的字可看出什么？从红色的字可看出什么？“蠢东西！”军官想着，轻蔑轻蔑地微笑了一下。这里的蠢东西是骂的小孩。反映了军官相信了小孩是天真无邪的，以为小孩不知道这句话的意思是在骂军官自己。实则小孩是知道意思而故意这么骂的。“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子

9、和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。忘了。森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。上去了。孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人备之心，取得了敌人.在

10、给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？从中体会到了什么？小孩有时候小孩有时候学夜莺唱学夜莺唱，有时候，有时候学杜鹃叫学杜鹃叫，胳膊一甩，胳膊一甩一甩地一甩地打着路旁的树枝，打着路旁的树枝，有时候有时候弯下腰去拾球果，弯下腰去拾球果，还用还用脚脚把球果踢起来把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。他好像把身边的军官完全忘记了。体体 会：会：小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击

11、队联系时就不会引起怀疑了。他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。游击队的埋伏圈，反映了他的机智。小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以子，所以“就不再问了就不再

12、问了”体体 会会：“你说的是一种你说的是一种蘑菇蘑菇吗？没有，我们这里没吗？没有，我们这里没有这种有这种蘑菇蘑菇。这里只有这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇蘑菇。”理解了第一部分“诱敌带路”。有感情的分角色朗读这一部分。注意读出小孩的机智勇敢、军官的凶恶残暴。旁白 小孩 军官分角色读课文分角色读课文军官军官：“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”夜莺夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有你这个坏家

13、伙！我是问你这里有没有人。人。”夜莺夜莺：“人呢人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了，野兽来了野兽来了就都跑了。就都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“你们这里有游击队吗你们这里有游击队吗?”夜莺夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。洋蘑菇。”孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？卫国战争中，全国人民都投入到保卫家

14、园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。这部分写了小夜莺引诱德国兵，并这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。他带路。小结 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲够看见曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开小心地拨开 树枝

15、，聚精会神地盯着远方。树枝，聚精会神地盯着远方。学习第二部分：学习第二部分：看看这一部分又是怎样表现看看这一部分又是怎样表现“小夜莺小夜莺”的机智的机智勇敢的？勇敢的？这部分直接写这部分直接写“小夜莺小夜莺”的文字多不多？既然的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？如此，那又怎样来表现的？“小夜莺小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。以歌声为游击队传递敌情。游击队员是怎么知道敌人情况的？说明游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？了什么？那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二

16、，三，一，二，三，四四”一边数一边用手打着拍子。一边数一边用手打着拍子。夜莺的叫声停止了。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子个鬼子”那个人说。那个人说。接着传来两声杜鹃叫。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪。”他又补充他又补充说。说。说明说明 枪声打破了林中的寂静。军官还没来得枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。呻锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。呻吟声、叫喊声，断断续续的口令声充满了树吟声、叫喊声，断断续续的口令声充满了树林。林。学习第三部分：学习第三部分：游击队在游击队在“

17、小夜莺小夜莺”的帮助下全歼敌人。的帮助下全歼敌人。这一部分里面，对这一部分里面，对“小夜莺小夜莺”的描写也很少，的描写也很少，只有一句话。只有一句话。但同样表现了但同样表现了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢。的机智勇敢。同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢力量使他这么机智勇敢呢?“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”对自己祖国的热爱对自己祖国的热爱 胜利后的小夜莺又投入到了新的战胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游

18、击队再次歼灭敌人。以便通知游击队再次歼灭敌人。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。说明说明 看看课文的开头三个自然段

19、和结看看课文的开头三个自然段和结尾两个自然段，发现了什么？尾两个自然段，发现了什么？文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了方式。这样更加突出了“小夜莺小夜莺”的机智勇的机智勇敢和爱国主义精神。敢和爱国主义精神。小说语言的前后照应围绕中心，学习表达。1、浏览课文，找一找有几处环境描写？2、写歌声的地方有几处？夜夜 莺莺

20、 的的 歌歌 声：声：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。击队早已知道。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。两样。这是一个（）的男孩。夜莺的歌声夜莺的歌声正面描写正面描写动作描写动作描

21、写语言描写语言描写外貌描写外貌描写这是一个（）的军官。夜莺的歌声夜莺的歌声侧面描写侧面描写动作描写动作描写语言描写语言描写外貌描写外貌描写 为什么要描写为什么要描写出这样一位军官？出这样一位军官？村口村口再等再等小孩（）军官（）机智、勇敢、为国而战机智、勇敢、为国而战凶恶、残暴、自作聪明凶恶、残暴、自作聪明 开端开端发展发展高潮高潮结局结局 包含两个意思：一是：孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是：孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的，是游击队员对小孩的赞美。小夜莺包含几层意思？小夜莺包含几层意思？全文以夜莺的歌声为线索

22、，用夜莺的歌全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。的小英雄们。读了这篇课文后读了这篇课文后你觉得你觉得小夜莺是个怎样的孩子？小夜莺是个怎样的孩子？机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。反对战争维护和平p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日