北师大版三上心理健康教育-第4课 合作互助好处多-教案、教学设计(配套课件编号：d44b8).doc

1、 三年级心理健康学会与人合作教学设计 教学背景： 学会与人合作是小学心理健康教育三年级教材第四课的内容，主要是培养学生 的“生活和社会适应能力”。在儿童社会适应能力的发展中，合作行为的发展是一个十 分重要的方面。有研究表明，三年级学生合作行为的发展与他们的社会交往能力、社会 认知能力和自我概念有密切关系。随着他们认知能力的发展，在这一阶段的学生已经能 够根据不同的社会目标采取结群性的合作行为。在教育的实践中我们也看到，三年级的 学生只要有需要合作的外部要求，如教师在课堂里让学生以小组的形式完成一件事情， 他们是非常乐意这样做的。这一年龄的儿童在合作方面出现的问题主要是不能确定怎么 与其他人合作

2、，相对缺少合作的行为方式。另外，三年级学生的合作性更多地是基于他 的一种结群性，他们对合作将能产生的社会意义还缺少足够的了解。另有资料表明，我 国小学儿童在 7 岁开始出现集体合作意识，他能意识到自己是集体的一员；到 9 岁左右 逐渐形成集体合作观念。而三年级正是 9 岁与 10 岁的年龄阶段，是儿童的社交能力、认 知能力和自我意识发展的关键期，我们通过心理课培养儿童积极向上的精神，要让学生 懂得合作的意义，培养合作意识，让学生能体会到合作所能带来的快乐，从情感上认同 合作，增强与人合作的意识，养成合作的习惯。 教学年段： 三年级 教学目标： 1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。 2

3、、学会合作，使学生明白合作的技巧与方法，提高合作的能力。 3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，增强与人合 作的意识，养成合作的习惯。 教学重、难点： 在游戏活动中，体会与人合作的重要性，感悟与人合作的方法与技巧，提高合作能 力。 教学准备： MTV三个和尚动画版、筷子、瓶子、彩球、彩笔、纸、针、线、球、音乐 MTV众 人划桨开大船、教学课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、情境导入，感受合作 （一）导入新课，初步感受合作 师：今天，吴老师能跟大家一起上这节心理健康教育课，心里特别高兴，为了让大 家放松一下，老师给大家带来了一段动画，下面请大家来欣赏一下 播放 MT

4、V三个和尚动画版 师：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝了呢？ 生：因为他们都偷懒，谁也不想干活，不合作 师：是啊，他们都偷懒，谁也不想干活，不合作所以三个和尚反而没水喝了，可见 合作是多么重要呀，今天咱们大家就来合作一把，让我们一块来体验合作，感受合作， 共同开启合作之门 张贴课题：开启合作之门 （二）游戏激趣，感受合作的力量 游戏：折筷子 师：（老师手拿一根筷子）同学们看，这是什么？ 生：筷子 师：谁能把它折断？ 找一名同学折 师：（老师拿两根筷子）你还能把它折断吗？ 这位同学再折，然后折三根，四根，一把筷子，折不断再找别的同学 师：通过刚才的游戏，同学们感受到了什

5、么？从而想到了什么？ 联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体合作的力量是强大的 二、游戏引领，学会合作 第一关：逃脱游戏 师：看同学们表现这么好，我们一起来玩闯关游戏，第一关“逃脱游戏”，大家看 游戏规则：瓶子代表房间，彩球代表房间里的人，假设房间起火，只有在三秒钟内逃离 房间的人才可能获得生存的机会；在宣布开始后，三秒钟能够逃离即为胜利。 学生分组游戏 找最先完成的一组说一说自己是怎么做到的。引导学生发现合作要有牺牲精神。奖 励第一把金钥匙。 师：你们是怎么做的？ 生：瓶口很小，不可能全部都出去，我们一个一个的出去，这样我们就能在短时间 里逃脱出来。 师：你们从这个游戏中，感受到怎样

6、才能更好地合作？ 生；游戏时，不能只想着自己，还要想着别人 师：说的真好，祝贺你们找到了第一把开启合作之门的金钥匙，心中有他人（张贴 板书）把掌声送给他们。 第二关：复制图形 师：同学们真棒，在这么短的时间内，就找到了第一把金钥匙，那接下来，还想不 想闯第二关呢？ 生：想 师：第二关，老师要考考大家的记忆力了请看游戏规则：1、看以下四组图形十秒钟 2、计时结束，把它们按顺序画在纸上，全部正确，即为胜利。 （教师计时，结束后，把图形隐藏，学生看完，在小组内，用彩笔画下刚才看到的 图形来。） 师：下面请每组派一名代表，拿着你们组画的图形，到前面来，背对屏幕站好，来 汇报一下，不许回头看，其他同学看

7、着，哪一组汇报的正确。 （学生代表汇报） 师采访全对的一组 师：你们是怎么做到的？ 生：我们明确分工，一名同学记一行，然后再画出来 师：你们真棒，在合作中，想到了明确分工，所以出色地完成了任务，把掌声送给 他们。大家想不想，也体验一下，明确分工所给我们带来的合作效果呢？ 生：想 （小组讨论分工，再记一次，所有小级全记对） 师：在这个游戏中，同学们感受到怎样才能更好地合作呢？ 生：要有明确分工 师：祝贺你们，找到了第二把开启合作之门的金钥匙（明确分工，张贴板书） 第三关：穿针引线 师：同学们还有没有信心再闯第三关 生：有 师：那让我们一起走进第三关，穿针引线 （教师一边演示，一边讲解游戏规则：小

8、组八人，自由合作认针，不过认针时，必 须一人一手拿针，另一人一手拿线，另一只手不许参与活动，在规定时间内，比比哪组 的穿进的针线最多，在游戏时，可以想想，把我们前面所总结的合作技巧用上） 游戏完成，对获胜小组进行采访，让他们分享胜利的秘诀。 师：你们是怎么做的 生：我们八人分成四组，两人一组，合作认针 师：在这个游戏中，你觉得怎么才能更好地合作？ 生：首先要小组内的同学明确分工，然后在认针时，两个人要密切配合才行。 师：说的真好，只有两个人密切配合，才能更好地完成任务。祝贺大家找到了第三 把金钥匙（张贴板书：密切配合）。 第四关：接力传球 师：刚才同学们在小组内合作的特别好，那同学们想不想全班

9、同学共同合作完成一 个游戏呢？那我们一块来闯第四关吧！请同学们面对面站成两排，各伸出一只手夹住球， 往后传，如果球掉了，从头再传。不得用身体的其他部位碰球，否则是犯规，取消比赛 资格。争取在最短的时间内完成。老师给你们计时。 （全班同学一块完成游戏，玩两到三次，挑战更短的时间。） 师：在游戏中，同学们有什么感受想与大家分享呢？ 引导学生找到开启合作之门的第四把金钥匙：合作还需要有明确的目标。 师：同学们四把开启合作之门的金钥匙全都找到了，合作之门即将向我们打开，让 我们一块读一读合作的真谛吧 （课件开启合作之门，出示：合作真谛） 学生齐读：与人合作,心中要有他人，要有统一的目标和明确的分工，除此之外，还 需要合作者彼此的默契配合,才能更好地获胜。 三、回归生活，体验合作 师：同学们，在我们身边有哪些关于合作的例子呢？ 学生谈身边合作的事例 课件展示有关合作的图片 四、总结提升，激励合作 1、师：通过刚才的游戏，同学们不仅体验了合作，而且更加体会到，有些事情只有 合作才有力量，只有合作才能迈向成功。正如一首歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十 双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。让我们听一听这首歌，同学们 可以跟唱，可以打拍子。播放歌曲众人划桨开大船。 2、刚才歌唱的多好啊！同舟共济海让路，号子一喊浪靠边。最后，老师也祝愿同学 们在人生的道路上同舟共济、合作成功！