北师大版二上心理健康教育-第17课 学会观察-教案、教学设计(配套课件编号：e000a).doc

1、让我们的“眼睛”亮起来让我们的“眼睛”亮起来我能观察有方我能观察有方 【活动理念】 从心理发展的角度说，小学中年级是学生智力发展的第二个高峰期。而观察 是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件， 也是人们生活中所必须的能力。曾有人这样形象地比喻，观察力是智力结构的眼 睛。而且人认识事物的基本过程是：由观察开始，然后是记忆和思维。我们在教 学过程中往往发现学习成绩不佳的学生， 通常由于听课注意力涣散， 观察不准确， 产生了模糊的记忆，对知识掌握不够全面，因而常常作出错误的分析判断，这又 进一步影响着今后的观察效果，从而形成了恶性循环。这让我们意识到培养和提 高学生的观

2、察能力是非常重要的。然而要有效的进行观察，锻炼观察能力，掌握 良好的方法是非常必要的。 【活动目标】 1.了解自己的观察能力。 2.进行目的性、顺序性、整体性和多感官的观察训练，从而掌握一定的方法，提 高自己的观察能力。 3.认识养成以主动的探索态度观察事物的习惯。 【活动重点】 认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯。 【活动难点】 掌握良好的观察方法并运用于学习生活中。 【活动对象】 小学四年级 【活动准备】 多媒体课件；三个纸杯，柠檬，大纸盒。 【活动过程】 一、一、团体热身阶段团体热身阶段暖身游戏暖身游戏，导入，导入课题课题 魔术魔术表演表演：同学们，你觉得你的眼睛够亮吗

3、？观察力够敏锐吗？那就让我们 在魔术中测验你们的眼睛到底够不够亮哦。在表演魔术之前提醒学生眼观六路， 仔细观察，揭秘魔术。 为学生表演特异功能让他们把一样东西放在其中一只杯子里， 随便放哪 一只， 虽然没看见但都能猜出来。 几次尝试后， 在学生佩服和迷惑时， 揭开迷雾。 我在班级里安排了一位“卧底”，（其实在课前我会在班级中单独挑选一位学生 用“帮我拿上课的物品去办公室”的借口随我离开教室，安排他做我的“卧底”， 用手势告诉我，同学们将东西放在哪个杯子里。）看谁的眼睛亮，能把他找出来 （大部分学生会忽略我课前的小细节，但也会有学生观察到了这个细节，并指出 这位“卧底”）。抓住这个契机，表扬善于

4、观察的学生。 师：没错，有些同学的眼睛真的很亮哦。今天这节课我们就要来训练我们的 观察力，让我们的“眼睛”亮起来我能观察有方。（通过这样一个小小 的游戏，激发学生上课的兴趣，集中学生的注意力，从而也引出了本次辅导的主 题。） 二、二、团体转换阶段团体转换阶段故事分享故事分享，激发兴趣，激发兴趣 观察小故事：某日，有个老师带着一班学生上实验课，指着一个装满尿的烧 杯说：“要想做一个好的科学家，既要有勇敢的精神，又要有敏锐的观察力。你 们像我一样试一试。”说着，老师把手指伸进尿液，然后放到口中尝一尝。同学 们见到老师带了头，便硬着头皮尝试着。结果有的皱眉头，有的吐出来。这时， 老师笑道：“你们真是

5、勇敢有余，观察不足。你们没注意到，我伸进烧杯的是中 指，放入口中的是食指啊？” 师：故事中的哪个片段吸引了你的注意？你有什么样的感受？（让学生明白 观察的重要性。） 三、团体工作阶段三、团体工作阶段闯关游戏，掌握方法闯关游戏，掌握方法 环节一环节一：带大家走进“观察力训练营”，每闯一关，老师就会送给大家提高观察 力的秘诀。 1.第一关“别具手眼”第一关“别具手眼”：在这一关，和学生做一个小互动，请同学们仔细观察老 师的手部动作，并且跟着老师一起做同样的动作。（将胳膊高举过头，手掌握空 心拳，拳头做下落动作，双手重叠转圈揉肚子） 提问：老师刚才揉肚子的时候，是用我的哪一只手放在上面的？ 师： 请

6、大家带着问题再仔细地跟着老师做一遍，你得到准确答案了吗？为什么同 样的动作， 第一次没有发现，而当我问了问题之后你们都会答了呢？观察的第一 个方法有目的！只有清楚观察的目的，才能确保观察的有效性。 2第二关“第二关“眼明手快”眼明手快”：要求学生快速找出右图中有多少个西瓜，多少个樱桃， 多少个苹果？ 思考：你是怎样又快又准地找出水果的？你先观察了哪里？ 邀请几位闯关学生介绍对比各自寻找的方法，通过比较，交流让学生自己得 出加快寻找速度和提高准确率的方法，就是按照一定的顺序寻找。 （在寻找数字 的过程中，有的学生是东找一个，西找一个，这样就减慢了寻找的速度。而有的 学生按照一定的顺序，横着找，或

7、竖着找，不仅能加快寻找的速度，而且还能提 高准确率。） 师：观察的第二个方法按顺序！观察事物要想做到不遗漏，就要按照一定的 空间、时间顺序（从左到右，从上到下，由表及里，从上到下等）进行观察。 3第三关“火眼金睛”第三关“火眼金睛”：右图有一只熊猫很特别，与其余的 8 只熊猫都不相同， 要求学生快速指出来。 思考：你是怎样快速地把这只与众不同的熊猫找出来的？ 师：观察的第三个方法看整体！在观察方位上，要注意抓住事物的全貌，一 般先整体后局部。 4第四关“避人眼目”第四关“避人眼目”：“五官探宝”，请几位同学分别扮演不同的感官（眼、 耳、鼻、舌、手），观察盒中的物品，然后将观察到的内容简要报告给

8、同学，但 是不能把答案说出来，其他同学猜猜盒子里是什么东西。 引出“观察六觉法”：眼看，耳听，鼻闻，舌尝，手摸，心想。 师：观察的第四个方法多感官！观察不仅仅通过眼睛看，还可以嘴巴尝，鼻 子闻，用手摸等，调动我们全身的感官去观察。 环节二：环节二：“小福尔摩斯”观察力游戏体验，让同学们运用观察法相互观察，细化 观察，深入观察。 1同桌两人一组搭档，面对面站立，仔细观察自己的搭档。（半分钟） 2背靠背不看搭档，每人在自己身上做 5 处以上的外观改变。（一分钟） 3回过头，彼此再次相互观察，依次说出对方都做了哪些改变。 提问：刚才这个游戏，你用了什么观察法呢？除了老师的方法，你还用了别的方 法吗？ 四、团体结束阶段四、团体结束阶段畅所欲言畅所欲言，分享收获，分享收获 师：很高兴同学们对观察力训练非常感兴趣，通过这个节课的学习，你有什么和 大家分享的吗？ 学生分享这节课的收获与感受。 师总结：同学们，观察并不是与生俱来的，而是在学习实践中培养出来的。愿我 们都能够拥有一双更明亮的眼睛。 【板书】