北师大版二上心理健康教育-第11课 不当“小马虎”-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：910fc).doc

1、 1 告别小马虎告别小马虎 【教学目标】 ：【教学目标】 ： 1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做 事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。 2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活 习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。 3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。 尝试用不同的方法做到认真、细心。 【教学重点】 ：【教学重点】 ：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实 际行动告别小粗心。 【教学难点】 ：【教学难点】 ：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法 做到认

2、真、细心。 【教学准备】 ：【教学准备】 ：多媒体课件， 粗心的小画家歌曲，拼图若干。 【教学过程】 ：【教学过程】 ： 第二课时第二课时 一、激趣导入一、激趣导入 1.听音乐唱歌粗心的小画家 2.跟丁丁打招呼，导入课题 师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒 我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？ 好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！ 【设计意图：用歌曲粗心的小画家激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁 来引入课题，引起学生的共鸣。 】 二、找出身边小粗心二、找出身边小粗心 1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的， 你能找出来吗？

3、 2 2. 学生同桌交流 3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。昨天同学们也写了自己身 上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最 多，我们一起来看看吧。 小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？ 三、小粗心长大真可怕三、小粗心长大真可怕 1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。 如果不改正， 长大就会变成大麻烦。 2.（出示课件）假如你长大了你想说什么？ 3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要告别小粗心 【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培 养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。 】

4、 四、四、 想想办法不粗心想想办法不粗心 1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子) 2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班 的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。 （听录音） 3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不 马虎。 4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。 5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能 用到这些好办法了呢？ 【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际 说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心” 的教学内容有

5、了进一步的提升。 】 五、五、宣誓告别小粗心宣誓告别小粗心 1、过渡： 刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗 心吗？ 下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。 2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？ 3 3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。 【设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式。用宣誓告别小 粗心，让学生更重视、印象更深刻。 】 六、火眼金睛六、火眼金睛找不同找不同 1、告别小粗心，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地 合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！ 2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。 3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什 么感受呢？ 4、出示图片找不同 5、结语：是呀，只要我们细心一些、认真一些，就会离小粗心远远的。 希望大家以后都能永远地告别小粗心， 让我们一起跟小粗心说再见吧： 小粗心， 再见！ 【设计意图：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做 到认真、细心，体验做事认真、细心的快乐。】 【板书设计】 ：【板书设计】 ： 认真听 告别“小粗心” 仔细看 会检查 用心做