北师大版二上心理健康教育-第3课 说说我自己-教案、教学设计(配套课件编号：b1411).doc

1、 1 我知道我是谁 二年级心理辅导活动课 【辅导意图】 小学阶段是人的自我意识的客观化时期，能否正确认识并悦纳自己，直接影 响着健康个性与健康心理的养成。二年级的小学生，已掌握了一定的学习方法， 学习能力也在增强。但学生往往因不能正确认识自己，而不敢大胆表现自我。本 次辅导通过绘本故事我不知道我是谁 ，让学生认识自己身上的优点，明白每 一个人都是独一无二的，从而增强学生的自信心。 【辅导目标】 1. 通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。 2. 通过活动， 让每一个同学都悦纳自己， 相信自己是独一无二的， 是很棒的。 【辅导准备】 多媒体课件，绘本故事我不知道我是谁 【辅导过程】 一、

2、团体导向与热身阶一、团体导向与热身阶段：约定热身：约定热身 （一）我们的约定 1. 积极参与活动； 2. 说真心话,没有对错之分； 3. 给同伴以支持和鼓励。 （二）热身游戏 “猜猜我是谁” 依次出示五张动物图片，请五位学生背对图片，根据其他同学做的动作，猜 猜图片中的动物是谁。 （采访猜的同学：你是怎么猜出来的？了解每一种动物都 有其特有的特点） 二、团体参与与探索阶段：认识自我二、团体参与与探索阶段：认识自我 1.师讲述绘本故事我不知道我是谁 达利 B 不知道自己是什么动物。 “我是一只猴子吗？” “我是一只无尾熊吗？” “还是一只豪猪呢？” 达利 B 不知道他要住在什么地方。“我应该住在

3、山洞里吗？” “还是鸟巢里呢？”“或是蜘蛛网上呢？” 达利 B 不知道他要吃些什么。“我吃鱼吗？” “我吃马铃薯吗？”“还是吃蚯蚓呢？” 2 （问题互动，让学生随机回答） 2. 达利 B 不知道自己是谁？那小朋友们知道自己是谁吗？ 出示：我是谁？ 我是 ，我住在 ， 我爱 ，我 指名请学生试着说一说，再让学生同桌互相说一说。（提醒学生可以从性格、 爱好等方面说一说） 3. 继续讲故事 达利 B 不知道自己的脚为什么那么大。“是用来滑水的吗？” “是为了让老鼠们坐吗？”“还是要用来挡雨呀？” 达利 B 看到鸟儿们都住在树上，他决定了，自己也要住在树上。 达利 B 看到小松鼠在吃橡树果实，他决定了

4、，自己也吃橡树果实。 但是他还是不懂，自己的脚为什么那么大。 他呀，整天对着自己的脚想，想什么呢？我的脚这么大，有什么用呢？ 4. 小朋友们，你身上有什么特别的地方？ 三、团体体验与成长阶段：三、团体体验与成长阶段：悦纳自我悦纳自我 1.讲述绘本故事的后半段。 有一天，森林里突然闹哄哄的。所有的兔子都慌慌张张地跑到达利 B 住的树下， 大叫：“快下来呀！达利 B，杰西 D 来了！” 达利 B 问：“谁是杰西 D？” 兔子们只顾着紧张，谁也没回答他的问题。他们慌慌张张地跑来跑去， 咚咚咚地跳进自己的洞里，一个个躲得不见踪影。 （小朋友们猜猜，这杰西 D 是谁？是谁让兔子们这么害怕？） 达利 B

5、还是待在树上，瞪着自己的大脚，咔嗞咔嗞地啃着橡树果实。 （他瞪着自己的脚干嘛呢？） 杰西 D 从树丛里走出来。她的牙齿像碎玻璃一样尖锐，她的眼睛像跳蚤一样敏捷。 杰西 D 在兔子洞的四周走来走去，但是看不到任何一只兔子。 杰西 D 往上一看，达利 B 正在跟她招手！ 杰西 D 爬上树，其他的兔子探出小头偷看，吓得浑身发抖。 “哈罗！”达利 B 向杰西 D 打招呼。 “你是獾吗？”“你是大象吗？ “还是鸭嘴兽呢？” 杰西 D 离得越来越近了。她细声地说：“不，我是一只黄鼠狼。” “喔！你住在湖里吗？”“还是水坝上？”“或是狗屋里呢？” 杰西 D 离得更近了。她咬着牙齿，发出嘶嘶的声音，说：“不，

6、 我住在森林里最暗的角落。” “你吃包心菜吗？”达利 B 又问。“你吃小虫子吗？”“还是吃水果呀？” （看来啊，达利 B 不知道自己是谁，不知道自己的脚为什么那么大，也不 知道黄鼠狼是自己的敌人。） 3 杰西 D 爬到达利 B 的正前方。“都不是，”她大声地说， “我吃兔子！就是你，兔子！” 达利 B 听了脸都垮了。“我我我是兔子？” 杰西 D 点点头舔一舔嘴巴就朝兔子扑过去啦！ （猜，结果怎样？） 达利 B 想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样“咻”地就跳开了。 杰西 D 飞过天空，远远地，远远地，从哪儿来又飞回哪儿去了。 （哈哈，现在我们知道了，达利 B 的脚还有一个什么作用？） 其他的

7、兔子通通跑了出来，又叫又跳的，还兴奋得抱在一起。 大家说：“耶！达利 B，你是英雄！” 2.小朋友们，那下一个英雄是谁呢？ 达利 B 有一双有用的大脚，这是他的优点，那你们身上有哪些优点呢？ （1）先请几位学生说一说。 （2）除了这些，我们身上还有哪些自己没发现的优点呢？请小组里的小朋 友相互说一说。我们从 1 号开始，其他小朋友先说 1 号的优点，再依次说 2 号、 3 号 （3）通过小朋友的眼睛，你还发现自己有哪些优点？ （4）罗列一些同学身上的优点，你来看看自己身上有这个优点吗？ 3.小朋友们，原来你们身上有那么多优点。看来你们人人能成为英雄。 现在，请大家闭上眼睛，回想一下你知道的自己身上的优点，一个个数过来。 睁开眼睛，想到自己有那么多优点，感觉如何？ 四、四、团体评估与结束阶段：团体评估与结束阶段：总结激励总结激励 总结语：小朋友们，通过这堂课，我们都可以大声说：“我知道我是谁！” 我们正确认识了自身的优点，每个人都是独一无二的，让我们一起自信地学习、 生活、成长！ 布置作业： 1.将今天了解到的自己身上的优点一一说给家人听， 告诉他们 “我 很棒！”2.下一周，请你仔细观察一下你的同桌，找找同桌身上还有什么优点， 然后告诉他。 板书： 性格 图 我知道 爱好 优点很多 4 我是谁 特长