北师大版一上心理健康教育-第10课 校园“红绿灯”-教案、教学设计(配套课件编号：4038f).doc

1、 校园“红绿灯” 教校园“红绿灯” 教学设计学设计 教学目标教学目标 使学生愿意遵守活动规则和学校纪律， 强化规则意识， 并在规则面前约束和控制自己的 行为。 教学重难点教学重难点 明白规则的意义是什么？知道规则在生活中的意义。 教学准备教学准备 调查学校制定了哪些纪律和行为规范。 教学过程教学过程 一、导入新课。 1、欣赏音乐红眼睛绿眼睛 。 2、优美动听的歌曲结束了，聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？ 3、教师谈话：同学们说得很好，从红眼睛绿眼睛这首歌中我们知道了我们要遵守 交通规则，红灯停，绿灯行。其实在我们的社会生活，学校生活中还有许许多多纪律和行为 规范，他们就像隐形的红绿灯，默默地

2、指挥着我们的一言一行。今天就让我们一起来学习红 灯的约束和绿灯的自由。现在让我们一起开始规则大闯关，首先让我们一起进入第一关：看 看身边红绿灯。 二、新课学习。 第一关看看身边红绿灯。 规则闯关游戏活动即将开始， 首先让我们一起进入规则大闯关的第一关： 看看身边红绿 灯。 1、课件出示学校的部分场景图，说说它们在向我们无言地诉说着什么？ 2、指名学生汇报，教师适时点拨。 第二关火眼金睛寻规则。 1、合作学习：找一找我们学校或班级中的红绿灯，把规则范围内允许做的事情写在绿 颜色纸上，把禁止做的事情写在红颜色的纸上。 2、交流汇报，指名在黑板上展示。 第三关走进规则说规则。 1、案例分析：我是五（

3、1）班的王明，我觉得学校的规章制度太多了，一会儿不能这样， 一会儿又不能那样，让我们一点自由也没有了，学校生活真没劲。 2、指名学生说说自己的想法。 3、教师谈话：学校所制定的规则限制了同学们的自由，是不是成为同学的拦路虎呢？ 现在让我们一起走进规则，了解规则。 4、学生小组合作完成下表看似约束人的规则从另一个角度看上课期间不能私自离校保 证了我们的安全。 5、指名学生汇报，教师小结。 6、常言道没有规矩就不成方圆，在我们的生活中就有许多因为无视规则的存在而发生 的悲剧，现在请同学们一起来看看这样一个资料。视频出示。 7、说一说读了这则资料，你有什么感受？（资料告诉了我们一件什么事情、导致这个

4、 悲剧发生的原因是什么？怎么样避免这个悲剧的发生） 。 8、在我们的生活中是否也有类似的情况呢，现在请同学们找一找我们的班级中有哪些 同学因为无视于学校的规则而导致了不良后果的发生呢？ 第四关游戏：是非抢抢抢。 1、小组游戏，四人一小组参与游戏，每轮 6 题。 2、全班集体游戏。 三、交流汇报。 1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？ 2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。 3、小组代表发言，汇报调查成果。 4、看 27 页 4 幅图，将空缺内容填上。教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园 里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言

5、行。这些规则除了约束我们外， 还有哪些作用？ 5、学生填写 28 页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列 的校纪校规。 四、认识违反规则的危害。 1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。 2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。 3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵 守规则才能保障安全） 。 五、学规范 ，谈感受。 1、出示中小学生日常行为规范 ，学生快速阅读。 2、交流：你对中小学生日常行为规范怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地 谈出自己的想法。 3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如 第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和 追逐打闹。 ”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。 4、针对班上同学遵守规则的情况，制定班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。 六、小结。 人们常说， “没有红灯的约束，就没有绿灯的自由。 ”老师衷心希望同学们以后要多了解 规则，遵守规则，快乐地享受规则给我们带来的好处。