北师大版一上心理健康教育-第8课 我就是我-教案、教学设计(配套课件编号：f06d7).docx

1、心理健康教案面面观我 一、 教学目标： 1.认识自我，完善自我，超越自我。 2.认识他人，宽容他人，学习他人。 二、教学重难点：认识自我，完善自我，超越自我。 三、课前准备：（生）笔、纸 四、教学难点： 五、体验设计： 六、教学过程： （一）引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。 教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言认识你自己，在二千多 年前， 我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外 部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到 哪里去？今天我也向同学们提出两个问题： 1、你了解你自己吗？你了解他人吗？ 学生：较了解自己和他人（

2、部分学生） 学生：不了解自己和他人（部分学生） 教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺 点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人等等。 学生 A：我是 一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。 老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己， 包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。 学生 B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知 错又难改的人。 学生 C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的 人。 老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全 了解自

3、我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我 是谁？（20 条左右） 教师分发小纸片给学生们，学生各自写 20 条左右 教师提示学生客观全 面地评价自己，大约花 1015 分钟， 教师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了 解。 然后，每一组推荐一个或两个代表发言。 学生：（自由发言谈自己的，大 约五六个学生代表） （三）有效引导，逐步升华经。 教师：非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认 识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人，那么， 请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的缺点转变成优点。例如：

4、 “我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。” 学生们动笔改缺 点成优点。 教师：现在请八位同学谈一谈现在较完美的你：“我应该是一个的人” 说出自己对今后的期待和对的要求。 八位学生分别发言谈出自己的心声， 每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己， 表扬他们有改正缺点错误的勇气。 教师：这次，请同学位去掉“应该”三字。现在，你没有那些缺点了，你已 经是一个全新的人。 我们请十位同学上台发言， 大声地喊出你对自己今后的期待， 同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。 十位至二十位学生上台喊 出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们。 老师在每位同学发言之后都作出点评。 如

5、： 我们相信你是一个知错就改的人； 你确实是一个勇敢发言的人，今天上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你 成为一个团结友爱的人 (四)总结点评 教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请 同 学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。 学生 A：我对自己有了较全面的认识。 学生 B：我有改正错误缺点的信心。 学生 C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。 学生 D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。 学生 E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。 教师： 同学们刚才的发言说的非常真实自然， 也就说出了我们这堂课的目的， 那就是 1、认识自我，完善自我，超越自我。 2、认识他人，宽容他人，学习他人。 （板书在黑板上） 七、课后记录： 本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更清楚地认识了 学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中 表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和 缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。