北师大版一上心理健康教育-第8课 我就是我-教案、教学设计(配套课件编号:f257d).doc
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1、1 我就是我我就是我 活动分析:活动分析: 小学阶段是人的自我意识的客观化时期, 能否正确认识并悦纳自 己,直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现,学生中的许 多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。因此,让学生学会正确 地认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点。有 利于学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验,形成健康的心理。 教学目标:教学目标: 1.创设轻松活泼的氛围,让学生充分的发掘自我,在同伴认同 中肯定自我。 2.让学生懂得, 每个人都有长处和不足, 要学会认识自己的优点, 正视自己的不足,建立正确的自我认识。 教学重点:教学重点: 1.客观地了解自己。 2.敢
2、于正视自己的弱点,悦纳自己的缺憾和不足,形成积极向 上的动力。 教学难点:教学难点: 1.正确地认识自己,悦纳自己。 2.欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺。 教学过程:教学过程: 2 一、 课堂导入:创设情景,进入良好的活动课氛围。 1、课件展示:寓言故事:小马过河(具体内容后附) 2、引导学生讨论:小马为什么不敢过河?后来为什么又敢过河? 学生讨论后指名2-3名学生回答。 教师总结:一个人正确地认识自己很重要,因为小马不了解自己,所 以才不敢过河。同学们,你们真正的完全认识自己吗?这节课就让我 们一起来揭开自我的神秘面纱,认识自我,了解自我。 二、认识自我 (一)活动:“我是谁”目
3、的:引导学生多方面关注自己,引发学生 了解自己的兴趣。 我是谁:我是 巡视后根据学生的回答教师提示: 可以从家庭方面回答,可以从学校方面回答 可以从性格方面回答,可以从兴趣爱好方面回答 可以从自己满意的方面回答,可以从不满意的地方回答。 (二)优点大轰炸糖衣炮弹(活动目的:增强学生的自信心,增 强自己的被认同感) (1)将一张16开纸张,裁成8块同样大小的小纸张。 (2)发自内心的真实的分别将组内每位同学的优点、长处或者 其做过的善事写下来,做成“糖衣炮弹”,在8分钟内尽可能多的赞 美同学,每人至少做8个“糖衣炮弹”,确保本组每人一个,多余的 可以送给组外的同学。要求必须是真实的赞美! 3 (
4、3) 把“糖弹”送给想要赞美的人,直到把手中的“糖弹”全 部送完之后,才能打开自己收到的“糖弹”。 (4)小组交流自己收到的“糖弹”,并把它读出来。 小组内讨论以下问题: 制造“炸弹”“轰炸”别人时有何感受? 打开“炮弹”被“轰炸”时有何感受? 是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否增强了对自 己的优点的认识,增强了对自己的认同感? 教师小结: 通过刚才优点的发掘,你已经知道自己是多么的独特了。你一定 更爱自己了! 每个人都有自己的优点, 要看到并学会发扬自己的优点。 对待别人要宽容,多看他人的优点和长处。 (三)认识不足“撕标签”大比拼 1.拿出笔、卡纸(课前发放) 2.认为自己身上现在
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