北师大版一上心理健康教育-第8课 我就是我-教案、教学设计(配套课件编号：01490).doc

1、 教教 学学 目目 标标 知识知识 与与 技能技能 发现“每个人都是独一无二的” 。尝试客观地认识自己，表达自己。 过程过程 与与 方法方法 发现自身的优点，增进自我接纳。 情感、 态度情感、 态度 与价值观与价值观 寻找自信的支撑点，增强自信。 重重 难难 点点 重点重点 发现“每个人都是独一无二的” 。尝试客观地认识自己，表达自己。 难点难点 发现自身的优点，增进自我接纳。 学习学习 方式方式 画画，讨论，讲故事，游戏，唱歌 教具教具 电 教 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动导入活动导入 自我探寻自我探寻 活动一：我的手印活动一：我的手印 请同学

2、们在 A4 纸上方（或笔记本空 白处）写上自己的名字，画下自己的 手印（把手按在纸上，用笔画轮廓） ， 并与小组里的每个同学进行对比，你 们有什么发现呢？ 小结：中国有句俗语“一母生九子， 九子各不同” ；西方也有句格言“世 界上没有完全相同的两片叶子” 。 从刚才的活动中，我们也可发现这一 点： 没有完全相同的两个手印！ 是啊， 每个人都是独一无二的。那么，这个 独一无二的“我”到底是怎么样的 呢？我们了解自己吗？ 今天，就让我们一起来认识自己。 活动二：我是谁活动二：我是谁 闭上眼睛想像一下，你的面前放着一 面镜子，你看到了什么？里面的人漂 亮吗？快乐吗？独立吗？里面的人 需要什么？他到底

3、是谁？你还看到 了什么？好，现在让我 活动三：我的优缺点树活动三：我的优缺点树 请你设想一下，你正沿着一条路走，突 然发现你前方有一棵很特别的树。这完 全是你个人的一棵树，在它上面挂满了 标志着你特别的能力和优点的硕果！在 树上，也有一些被虫子咬了的果实，代 表你的缺点。现在，请你仔细地观察这 棵树，它是怎样的？枝干、树根如何？ 然后在纸的背面把它画下来。可以选用 自己喜欢的颜色，可以在果实上写上缺 点或优点的名称（放舒缓的背景音乐） 。 学生完成“我的优缺点树” 。学生有权 选择是否署名。 师生交流，激励学生，发扬优点，改正 缺点。提醒学生时刻遵守活动规则：不 能嘲笑任何一幅作品，多给别人一

4、些掌 声。 小结： 通过 “我的优缺点树” 这个活动， 我们更清楚地认识了自己，发现了自己 的优点和缺点， 要保持优点， 发挥优势， 对缺点（尤其是伤害他人和影响自己发 展的缺点）要毫不留情地改掉，无关痛 痒的缺点也是一种个性吧。人无完人， 每个人都有优点和缺点，我们要接纳自 己，也希望同学们在中学阶段能不断地 认识自己，完善自己。 自我意识 是指一个 人对自 己、自己 与他人以 及自己与 周围环境 的关系的 认识。 对于刚迈 进中学的 初一学生 而言，是 否有着健 康的自我 形象和不 断趋向成 熟的自我 意识，对 其人格形 成和心理 发展至关 重要。 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生

5、活动学生活动 设计意图设计意图 游戏激发游戏激发 歌曲结束歌曲结束 们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看 到的写下来。 学生填写“我是谁” 。教师巡视指导， 填写的内容可以很具体（如：我是一 个男孩） ，也可以比较抽象（如：我 是一只快乐的小鸟） 。 小结：看来，每个学生的“自我”都 是丰富、复杂的。要真正了解自己并 不是一件容易的事。 我们可以从生理自我、心理自我、社 会自我三方面来完整地了解自己。 当然，认识自我是需要学习的，只有 不断地参与学习和生活（如通过活 动，与别人比较，反省自己） ，才能 真正认识自己。 活动四：活动四： 讲故事氢气球升起的原因 同学们听了故事有什么感想？从中得 到什

6、么启示？ 小结：一个人能不能成功，关键是看他 有没有自信。 你们有没有自信呢？接下来我带大家 做一个小游戏。 活动五：一分钟鼓掌活动五：一分钟鼓掌 每个人先估计一下自己一分钟能鼓掌 多少下，记在心里或写在纸上。先问 34 个学生，然后开始计时，学生鼓掌 默数，半分钟后停，再问那几个学生， 然后告诉学生刚才只不过半分钟。 问学 生感受。 小结 活动六：歌曲欣赏活动六：歌曲欣赏 播放歌曲我真的很不错 ，学生 伴随音乐唱。 本活动的 设计意在 帮助学生 发 现 自 我，尝试 客观地认 识自我， 引导学生 主动认识 自己的优 点，肯定 自我和悦 纳自我， 增 强 自 信。 板书设计板书设计 活动一活动一-活动六活动六 作业布置作业布置 课后反思课后反思