北师大版一上心理健康教育-第3课 自己的事情自己做-教案、教学设计(配套课件编号：f2ebb).doc

1、心理健康教育教案心理健康教育教案 【活动设计】【活动设计】 自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的自我意识的 客观化时期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康 心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中学生逐渐掌握内化的 行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价 转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于中学生自我意识的发展、情绪情 感的积极体验，形成健康的心理。 【辅导目的】【辅导目的】 发现“每个人都是独一无二的” 。 认识自己的优点，增进自我接纳。 发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。 【辅导【辅导重点重

2、点】让学生认识自己的优点，增进自我接纳。 【辅导【辅导难点难点】让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。 【辅导方式】【辅导方式】 听故事 讨论 画我的优点树 4.集体朗诵诗歌 【教具准备】【教具准备】多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。 【辅导【辅导过程过程】 1、 导语： “我的手印” 活动导入， 对于 “我的手印” 活动， 学生会很有兴趣。 “今 天我们的课，从一个活动开始” 。让学生在书本空白处留下自己的手印，并与小 组里的每个同学进行比对。 教师提问：从刚才的活动中，你发现了什么? 小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同” ；西方也有句格言： “世界 上没有完全相同的两片叶

3、子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完 全相同的两个手印! 是啊，每一个人都是独一无二的，既然这样，就让我们做个最好的自己吧。 （过渡略语） 2、故事讨论：“动物学校”的启示。 （1）听故事 “动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。 （2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了 什么? （3）小结：每个人可以从不同的角度获得对这个故事的不同思考：至少有两点 启示：第一，天生万物，各有所长，各有所短。第二，如果我们能用自己的优 势来生活，那么我们的人生就会更精彩。否则，“宝物放错了地方，也就成了 废物。” 3、展示活动：“我的优点树” 教师引导：请

4、你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别 的树。这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点 的硕果。用心仔细地观察它，它是怎么样的? （1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不同的优点可以选用不同颜色果实 来表示。 （2）全班展示“我的优点树”。教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品，切 忌诋毁作品。 （过渡）确实，我们每个人身上都蕴藏着一个巨大的宝藏，它里面藏着我 们的优势和潜能。但，我们仍需问自己：这些优势是否得到了充分的发展?它们 到底对我产生了哪些重要影响呢? 4、自我探索： （1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习 和生

5、活中利用和发挥这些优势的? （2） 哪些优点很容易被我所忽视， 还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥? 这样的状况到底对我产生什么影响呢? 小结： (1)我们每个人身上都有着许多非常珍贵的东西。有些人善于发现并能善于利用 这些东西，因此他们有了各种各样的成功，也塑造了一个自信的自己。而也有 些人却没有注意到它们，更不用说充分利用了，因此他们更容易遭受到挫折， 也降低了自己的信心。 (2)自信不是我们一出生就具备的，而是生活中逐渐形成的，它需要在实实在在 的行动中加以巩固和升华。 5、 “怦然心动”：讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲： “记 着，气球能不能升起，不决定于它的颜色

6、、形状与大小，而是气球内是不是充 满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心 中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信， 从而激发他们今后积极的行动。 6、在卡片上用“虽然我 ，但是我 。”造句。 （提示：在这里，“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出你自信的芬芳，播 种下希望种子 。） 教师总结：我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法改变的 缺点就坦然接受，相信天生我材必有用。 7、集体朗诵小诗： 如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧； 如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽； 如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧； 若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。 人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，你就能做个最好的自己！ 教师寄语：略