北师大版三上心理健康教育-第16课 真诚赞美朋友多-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：014a6).doc

1、 学会赞美小学三年心理健康教学设计学会赞美小学三年心理健康教学设计 【设计理念】【设计理念】 心理学家研究证明： 希望得到尊重和赞美， 是人们内心深处最大心理学家研究证明： 希望得到尊重和赞美， 是人们内心深处最大 的愿望。 小学二年级学生已初步具有自我意识， 十分关心同学对自己的愿望。 小学二年级学生已初步具有自我意识， 十分关心同学对自己 的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合 作或相处得不成功， 除去智力的原因， 很多的原因是忽略了对别人的作或相处得不成功， 除去智力的原因， 很多的原因是忽略了对别人的 赞

2、美和欣赏， 不会在适当的时候欣赏和赞美别人， 而做一个快乐的人赞美和欣赏， 不会在适当的时候欣赏和赞美别人， 而做一个快乐的人 的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此， 依据学生心理特点我确定设计了学会赞美这次辅导活动，以培养依据学生心理特点我确定设计了学会赞美这次辅导活动，以培养 学生积极赞美别人， 肯定别人的意识和能力，学生积极赞美别人， 肯定别人的意识和能力， 让快乐的心态伴随孩子让快乐的心态伴随孩子 的成长。的成长。 【辅导目标】【辅导目标】 1.1.认知目标： 学会发现别人的优点， 让学生认识到赞美别人在

3、人认知目标： 学会发现别人的优点， 让学生认识到赞美别人在人 际交往中的魅力。际交往中的魅力。 2.2.情感目标： 让学生体验到赞美和赞美别人的快乐， 与人友好相情感目标： 让学生体验到赞美和赞美别人的快乐， 与人友好相 处。处。 3.3.能力目标： 通过本节课的活动， 掌握一些赞美别人的方法和技能力目标： 通过本节课的活动， 掌握一些赞美别人的方法和技 巧，提高赞美他人的能力。巧，提高赞美他人的能力。 【辅导重点】【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞 美身边的每一个人。美身边的每一个人。 【辅导难点】【辅导难点】引导学生理解赞美

4、不是虚假的“讨好”，是真实的引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的 心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。 【辅导方法】【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法故事法、游戏体验法、活动法 【辅导对象【辅导对象】三年级学生三年级学生 【教学准备】【教学准备】多媒体课件、赞美卡多媒体课件、赞美卡 【辅导时间】【辅导时间】一课时一课时 【辅导形式】【辅导形式】心理健康教育团体辅导课心理健康教育团体辅导课 【辅导过程】【辅导过程】 一、游戏导入，激发兴趣（一、游戏导入，激发兴趣（5 5 分钟）分钟） 同学们喜欢做游戏吗？

5、老师今天给大家带来一个有趣的游戏，同学们喜欢做游戏吗？老师今天给大家带来一个有趣的游戏， 请同学们准备好咯！请同学们准备好咯！ 教师课件出示游戏规则（教师课件出示游戏规则（请各小组的第一名同学记住纸条上的请各小组的第一名同学记住纸条上的 话。老师宣布开始后，由第一名同学悄悄告诉下一位同学那句话，按话。老师宣布开始后，由第一名同学悄悄告诉下一位同学那句话，按 顺序以此类推， 传递过程中不能被第三个人听到。 先完成的小组可以顺序以此类推， 传递过程中不能被第三个人听到。 先完成的小组可以 摘一颗星星。摘一颗星星。）同学们小组配合进行游戏。）同学们小组配合进行游戏。 每个人的内心都有渴望被认可、被期

6、望、被需要、被赏识被人喜每个人的内心都有渴望被认可、被期望、被需要、被赏识被人喜 欢、被爱！所以欢、被爱！所以我们从小就应该学会赞美别人（教师板书）我们从小就应该学会赞美别人（教师板书） （设计意图：通过一个有趣的游戏，让学生从中体会赞美的重（设计意图：通过一个有趣的游戏，让学生从中体会赞美的重 要性并激发其学会赞美的欲望。）要性并激发其学会赞美的欲望。） 二、情境思考，学会赞美二、情境思考，学会赞美 1.1.表演心理表演心理 （你会怎么说）（你会怎么说） 看见小新得了第一名，你会说看见小新得了第一名，你会说 看见美兜穿了一件漂亮裙子，你会说看见美兜穿了一件漂亮裙子，你会说 妈妈辛苦为我做了一

7、顿饭，你会说妈妈辛苦为我做了一顿饭，你会说 你听到过别人对你的赞美和表扬吗？当时你有什么感受？你听到过别人对你的赞美和表扬吗？当时你有什么感受？ 教师小结：好心的赞美会让你更受欢迎。教师小结：好心的赞美会让你更受欢迎。 （设计意图： 通过一个个贴近学生生活的场景， 让学生体会到所（设计意图： 通过一个个贴近学生生活的场景， 让学生体会到所 有好心的、 真诚的赞美都会让你更受欢迎， 从而激发掌握有好心的、 真诚的赞美都会让你更受欢迎， 从而激发掌握赞美别人的赞美别人的 方法和技巧方法和技巧。）。） 2.2.夸一夸夸一夸 每每个人都不是完美的个人都不是完美的 每个人也都有闪光点每个人也都有闪光点

8、试着夸一夸你身边试着夸一夸你身边 的人。的人。 3 3、丽莎的故事（恰当的语言、丽莎的故事（恰当的语言 真诚的态度真诚的态度 具体的内容）具体的内容） 4 4、运用赞美技巧再夸一夸、运用赞美技巧再夸一夸 （设计意图： 通过故事启示让同学之间再次互相夸赞， 让学生利（设计意图： 通过故事启示让同学之间再次互相夸赞， 让学生利 用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。）用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。） 三、心灵感悟，分享赞美三、心灵感悟，分享赞美 1.1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要 从善于发现别人的优点做起

9、， 大家想一下， 我们可以从哪些方面进行从善于发现别人的优点做起， 大家想一下， 我们可以从哪些方面进行 赞美呢？赞美呢？ 生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱 好好 师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为为 我们赞美的话题。我们赞美的话题。 2.2.卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同 桌开始。桌开始。 请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么请同桌两位同学面对面，微笑地看

10、着对方，想一想同桌有什么 优点值得你赞美。优点值得你赞美。 我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你 3.3.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他 的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡 （设计意图： 通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处， 从（设计意图： 通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处， 从 而对他人进行赞美。而对他人进行赞美。 让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。 尤其

11、是从尤其是从 同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。）同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。） 四、回归生活，送四、回归生活，送出赞美出赞美 1 1、优点轰炸、优点轰炸 游戏：请所有人站成两个同心圆，内圈和外圈的人面对面。每游戏：请所有人站成两个同心圆，内圈和外圈的人面对面。每 个人都要从对面人身上找到特别的地方， 然后发自内心的用语言赞美个人都要从对面人身上找到特别的地方， 然后发自内心的用语言赞美 对方。（内圈的人向左移动，外圈的人向右移动）对方。（内圈的人向左移动，外圈的人向右移动） 2 2、传递赞美、传递赞美 在赞美卡上，写出你对班里某个或某些同学的

12、赞美。在赞美卡上，写出你对班里某个或某些同学的赞美。 （设计意图：（设计意图：事实胜于雄辩，通过这两个个交流活动，同学们更能亲事实胜于雄辩，通过这两个个交流活动，同学们更能亲 身体会赞美的好处。 从而进一步激发学生的学会赞美， 端正其学习态身体会赞美的好处。 从而进一步激发学生的学会赞美， 端正其学习态 度。度。） 五、总结巩固，升华赞美五、总结巩固，升华赞美 教师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，教师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风， 他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激 发自信和希望。发自信和希望。 【板书设计】【板书设计】 学会赞美学会赞美 态度真诚态度真诚 内容具体内容具体 及时恰当及时恰当