北师大版三上心理健康教育-第16课 真诚赞美朋友多-教案、教学设计(配套课件编号：d2168).doc

1、真诚赞美朋友多教学设计 一一教学目标：教学目标： 1认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。 3. 使学生能正确认识自己，让学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情 感。 二二教学重点：教学重点：学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情 感的体验。 三三教学难点：教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 四四教学方法：教学方法：情境教学、游戏、体验活动等方法。 五五教学准备：教学准备：多媒体课件、赞美树、赞美果、优点箱、水彩笔等。 六学情分析六学情分析： 小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评 价，更希望得到同学的赞赏。可是，由

2、于目前小学生多为独生子女， 很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略 了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知 如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的 障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得 尤为重要。 七七教学过程：教学过程： （一）（一）谈话引入，形成初步感知谈话引入，形成初步感知 1师：哇，好多奖状呀！让我走进些看看，文艺汇演一等奖、运 动会总分一等奖、书香班级 你们真棒！老师要给你们点一个大 大的赞，能走进这么一个多才多艺的班级我感到很荣幸，我发现了一 个问题，此刻你们的注意力都很集中，而且每个人的小脸

3、上都透着笑 容，这是为什么呢？ 【设计意图：通过谈话消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发 学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同 时很自然地引出赞美的主题。 】 2师：因为老师刚才赞美了你们，所以你们注意力就更集中了。 当我们听到别人的赞美时，就会表现得更加出色。所以我们要学会真 诚赞美别人，才会收获更多的朋友。 （板书课题） （二二）游戏中游戏中享受享受赞美赞美 1. 游戏一： “猜猜我是谁” （1）师讲游戏规则：请每位同学以“我”为主语造句，写出自己 的优点。记住不记名。写完后投入优点箱中。例如：我是一个热爱班 级体的好学生，我的优点是在劳动中不怕苦不怕累。 （2

4、）教师随机在优点箱中抽取卡片，读一读，请同学们猜猜这是 谁？ 2. 游戏二： “赞美树上结赞果” （1）师讲游戏规则：老师为每人准备了一棵赞美树，也为每个小 组准备了许多赞美果，现在请把你对小组其他成员的赞美话语写在赞 美果上，送与被赞美的同学。 （2）找优点、贴赞美果、教师巡视指导。 （播放歌曲： 赞美你的 歌 ） （3）展示赞美树，谈谈被赞美的感受。 【设计意图： 让学生在游戏中寻找彼此的优点， 推开平日里的羞涩， 大方、勇敢的赞美他人，并在接受赞美中树立自信。 】 （三（三）情境中学会赞美情境中学会赞美 1. 小品表演 师：我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了 前进的

5、动力。可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为 好的赞美就能被他人接受呢？现在有请我们班的*等同学为我们带 来一个小小情景剧这样的赞美合适吗？ （剧情梗概： 在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首东风破 ，结果 由于太紧张，丁丁唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。丁丁垂头丧气 地走到台下，小红迎上去，拍手赞美丁丁： “你唱得太棒了，简直比周 杰伦唱的还要好呢！ ”丁丁“哼”了一声，头也不抬地走开了。 ） 2. 交流感受 （1）你认为小红的称赞合适吗？为什么？ （2）如果你是小红，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助丁 丁！ 师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不 愉快。所以

6、，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、 用词准确。只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感 染他人，给人以温暖。并且，我们还要勇于赞美，乐于赞美。 我们既 要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时， 请不要拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请 不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并 表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只 有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。 【设计意图：本环节是教学重点和难点。通过情境体验、欣赏一个贴 近学生生活的心理情景剧，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的重

7、要性；通过思考小品情境中的现象，以及具体联系学生实际生活中存 在的类似问题，使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞 美对方，才能赢得对方的肯定和接纳。 同时，教师适时的总结让学生 利用掌握到赞美他人的方法和技巧，学会赞美他人和接受他人的赞 美。 】 3. 赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人 （1） 学生讨论： 假如你遇到以下的情况时， 你会怎样赞美别人呢？ 班上有一位同学唱歌好听，我会对他说： “ ” 同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“ ” 同学在竞赛中得奖，我想对他说： “ ” （2） 师总结： 我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如 一个同学优点不明显的时候,我们还可

8、以看到他的进步。 这就需要大家 在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。 4. “传递悄悄话” ，将赞美植于心中 （1） 教师准备四字词语的字条 8 张， 把纸条分别发给各排第一位 同学。 （2）传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师， 纸条上的内容不能让别人看见。 （3）老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学， 依次后传。传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。 （4）传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。 （5）教师最后公布正确答案。 （传递内容：找出优点，实事求 是，真诚沟通，赞美有方。 ） （四）（四）总结巩固，升华赞美总结巩固，

9、升华赞美 1. 赞美他人 师：同学们，今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获 吗？除了同学，我们还可以吧赞美送给谁？（父母、老师、医生、清 洁工人、社区保安 ） （学生交流发言） 【设计意图：本环节使学生回顾所学内容，引导学生将赞美运用到日 常生活中去，加深对赞美的印象，从而能更好地在赞美他人，促进人 际关系的和谐。 】 2. 赞美的力量 师小结：放学后，大家可以用今天学习的赞美的方法去赞美你的 爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反 应。俗话说， “好话一句三冬暖” ，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春 风，所以有人把它比作亲情友情的强化剂。同学们，请不要吝啬你的 赞

10、美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看赞美， 因为赞美是力量，它可以激发我们的自信和希望。 这节课结束了，但赞美这个话题却是永恒的。希望大家在生活中 用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美， 让我们在赞美的怀抱里幸福地成长。最后，我送给大家一首小诗。让 我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。 （课件展示诗歌赞美 ） 3.学生配乐朗诵诗歌赞美 。 （播放背景音乐你的笑颜 ） 附：诗歌赞美 ： 赞美 是照在人们心上的 一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中 朋友 请坦诚地接受 请真诚地给予 请由衷地赞美吧 八板书设计八板书设计： 找出优点 实事求是 16真诚赞美朋友多 真诚沟通，赞美有方