北师大版三上心理健康教育-第13课 专注等于学习效率-教案、教学设计(配套课件编号：e3f15).doc

1、 教案教案 教学内容教学内容 13. 我能作业更用心 主备教师主备教师 教学目标教学目标 1、知识目标：懂得学习需要有恒心、专心、耐心、细心、信心 2、能力目标：通过“五心级小学生”体验活动，引导学生养成良好的学习 习惯，做学习的有心人。 3、 情感态度目标：引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣， 初步形成积极上进的生活态度。 教学重点教学重点 懂得学习需要有恒心、专心、耐心、细心、信心 教学难点教学难点 体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。 教具、 学具教具、 学具 故事，活动 课时数课时数 1 板书设计板书设计 我能作业更用心 恒心、专心、耐心、细心、信心

2、教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入 做学习的有心人一点儿也不难，我 相信，在我们中间就有很多学习的 有心人。让我们一起走进“五心级 小学生”体验中心去检验一下吧！ 二、活动与训练 1 争得“细心章”欢迎来到“一号 站” 体验中心！“火眼金睛找不 同”。请认真观察下面两幅图，图 中有五处不同，用铅笔圈出来。采 访：请问，你看出了哪些不同？小 结：同学们，你们看，经过一号站 的体验，我们发现了咱们身边有这 么多细心的人。是的，学习的有心 人一定是一个细心的人。接下来， 我 们 去 “ 二 号 站 ” 逛 逛 吧 ！ Lets go！ 2 争得“耐心章”欢迎来到“二号 站” 体

3、验中心！请在方格里画鸡 蛋，看谁画得又好又多。 采访：请问这位同学，画鸡蛋简单 吗？同桌觉得他画得怎么样？ 同桌检查，颁发“细心章”。 请同桌交换评价，给画得 认真的同学颁发耐心章。 （课件 出示并板书：耐心） 将活动引入练习， 调动学生的热情， 每个学生都积极参 与，锻炼学生的观 察能力。 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 小结：经过二号站的 体验活动，我们知道 了，学习的有心人一 定是一个耐心的人。 课后，有兴趣的同学 可以接着画。咱们接 着逛！ 3争得“专心章” 欢 迎 来 到 “ 三 号 站” 体验中心！做 口算。 （做到一半时 播放大头儿子小头

4、爸爸动画片） 采访：请问这位同 学，你出现错误的原 因是什么呢？你想 治好这个毛病吗？ 请全对的同学告诉 他，今后该怎么做？ 小结：学习的有心人 一定是一个专心的 人。让我们向专心的 同学学习！ 4争得“恒心章” 我们来看看，你得到 了几枚章？还想继 续体验吗？坚持就 是胜利！继续前进！ 欢 迎 来 到 “ 四 号 站”体验中心！做学 习的有心人，除了做 到细心、 耐心、 专心， 还需要什么？学习 的有心人还必须是 一个怎样的人？ 采访：听说很多同学 都参加了课余兴趣 班，你参加了什么兴 趣班？大家在学习 本领的时候一定遇 到困难了吧？请你 把自己在学本领时 遇到的困难与想法 和同桌交流一下。

5、 小结：看来困难还真 不少呢！遇到困难， 很多同学没有退缩， 还是坚持着，真好！ 是的，学习的有心人 一定是一个有恒心 的人，能够坚持不懈 的人。 5 争 得 “ 信 心 章”小结：同学们， 交换批改，根据自己的情况填写好“自我诊断书”： A：我的口算出现了错题、漏题、来不及完成的情况。我认 为造成这些错误的最重要原因是 （选择 12 个打“”） ： （1）题目没看仔细。 （2）边写边玩。 （3）做的时候心里想 着去玩。 （4）写的时候太粗心。 （5）只顾看动画片忘记做 口算了。 B：我的口算全对，我想对来不及完成的同学说： “（ ） 。” 请同桌给回答“能”的同学颁章。 齐读：世上无难事，只

6、怕有心人。 针 对 一 则 小事例，学 生 交 流 讨 论，通过交 流 帮 助 学 生 掌 握 学 习 生 活 中 提 升 自 己 学 习 能 力 的 有 效 方 法，有意识 的 锻 炼 自 己的耐心， 专 心 和 恒 心。 作作 业业 设设 计计 作业：在平时的生活、制作好习惯养成表 我要养成的好习惯_ 一 二 三 四 五 六 日 说明：每天睡觉前，在方格中用或记录一天的执行情况。表示做到了， 表示没有做到。 请同桌好好保管这枚“恒心章”。坚持 21 天，你就可以向同桌提出申请， 21 天后，看看哪些同学能够获得“恒心章”，让我们拭目以待吧！加油！ 教教 学学 反反 思思 预预 设设 修修

7、改改 根据三年级学生的心理特点，设计全新的一课 课课 堂堂 生生 成成 第二个环节是重头戏， 又分为五个小环节， 分别安排了五个体验中心活动， 引导学生体验争得“细心章、耐心章、专心章、恒心章、信心章”。每个 体验中心安排的时间长短都不同，需要随时调控学生的注意力，做到有的 放矢、收放自如。一个环节耽误了时间，就有可能导致其他环节不能顺利 进行，因此，火候的掌握显得尤其重要。应该说，在实施教学的过程中， 虽然某些地方出现了一些小小的纰漏，但也总算是有惊无险地安全抵达目 的地，同学们在体验过程中还是收获颇多的，并不只是走走过场，耗耗时 间而已，而是真正将教学目标落到了实处，学生已经真正认识到了自己身 上的不足，并有心去改正一些不良习惯。 再再 教教 设设 想想 做口算部分，明明很多同学只顾看动画片了，却只说自己是因为粗心才出 错的，根本认识不到自己的错误所在。差点连“专心”都出不来，还在绕 着“细心”转。学生认识不到自己的错误，又怎能改正错误呢？于是，我 又花了很多时间来引导他们认识自己的错误所在。这个环节耽搁了很多时 间，导致最后一个环节只能匆匆带过