北师大版三上心理健康教育-第9课 做情绪的主人-教案、教学设计(配套课件编号：3023b).doc

1、看动画看动画 识情绪识情绪 【适用年级】【适用年级】 小学二年级下学期 【课程理念】【课程理念】 儿童情绪处理不当常常引发一系列心理问题以及社交问题。进入小学，孩子 们的生活经历更加丰富，出现各种情绪的机会增多，除了“开心”外，还因为学 习压力、学校规矩以及同伴关系等问题，出现许多负面情绪，如生气、害怕、伤 心等。不仅如此，许多孩子因为这些负面情绪出现严重的问题，例如有孩子控制 不住怒气而经常打架；有孩子无法摆脱恐惧不敢上学不敢回家；有孩子因为伤心 而严重影响身体、学习等。如何教会孩子科学认识情绪、与情绪友好相处是小学 课堂急需解决的重要心理课命题。 临床心理表明， 友好与情绪相处的前提是了解

2、自己的情绪、 接纳自己的情绪。 因此在匆忙教孩子处理情绪之前，更重要的是要从小培养他们了解自己的情绪、 接纳自己的情绪的意识，这将让他们终身受益。 然而，由于小学生自己水平有限，以及家长和学校对情绪教育的忽视或者没 掌握正确的教育方法，目前小学生对自己情绪的了解和接纳是很不够的。 因此，本课程选择了小学低年级中已经有一定认知基础的二年级学生，采取 他们喜欢的看动画以及剧场表演的方式， 让他们走进情绪、 了解情绪、 接纳情绪， 为下一步与情绪友好相处打下基础。 【教学目【教学目的】的】 1、 让小朋友在观看动画短片的愉快氛围中，走进五种基本情绪喜怒哀厌惧； 2、让小朋友按照教师提供的思考框架，去

3、思考、讨论、交流、演绎自己与最经 常出现的情绪“好朋友”的关系，从而认识到情绪来临时自己的一系列表现（感 受、表情、行为）以及这种情绪出现的原因。 3、让小朋友从小形成这样的意识：每个人都有喜、怒、哀、厌、惧这些情绪， 并且情绪没有好坏之分。 4、通过让孩子们在这节课里了解情绪、接纳情绪，为以后同学们与情绪友好相 处打下认知、情感基础。 【课前准备】【课前准备】 1、4 人一组共 8 组，在功能室按小组围坐在一张圆桌周围。 2、五张情绪小剧场任务纸。 3、 头脑特工队角色介绍相关短片、音频、音乐准备。 4、课件制作。 5、学生带上文具。 【活动过程】【活动过程】 环 节 活动过程 设计意图 团

4、团 体体 热热 身身 阶阶 段：段： 看看 动动 画画 一、导入导入莱丽介绍自己的五个特别朋友 1、开场白 欢迎小朋友们来到小雪老师的心理健康活动 课。我们今天的主题是看动画 识情绪 今天啊，小雪老师邀请了一位小嘉宾来到我们 的课堂，快让我们一起来看看她是谁吧！ 2、播放 ppt 及动画（直到莱丽提问后停下） 3、教师提问 聪明的小朋友们，莱丽留给大家的问题想出答 案了吗？如果你想到了，请举手回答。 4、请同学回答问题 5、教师引语 刚才啊，几位同学一块儿合作就说出了全部真 相！莱丽的这五个好朋友啊，就是我们人类的五种 基本情绪：喜、怒、哀、厌、惧，也就是快乐、生 气发怒、伤心、厌恶、惧怕。

5、我们每一个人啊，都有这五个情绪好朋友，小 雪老师也有。当大家在心理课上有收获到知识和快 乐的时，小雪老师的乐乐好朋友就会出现了；当大 通过莱丽作为小嘉 宾开场，并通过动画介 绍自己五个特别朋友， 一方面这种动画效果有 利于调动课堂氛围，让 学生产生极大的好奇和 兴趣，迅速而积极地参 与到课堂活动中；另一 方面让情绪这种抽象的 东西，以小孩子最能接 受的动画方式具体形象 地呈现在孩子们面前， 让他们认识，引他们思 考。 家不认真听课、调皮捣蛋时，小雪老师就会很生气， 怒怒好朋友就会来找我了；当老师不小心受伤时， 忧忧就来了；当老师遇到危险时，怕怕就来了；当 老师看到很恶心的东西时，厌厌就来了。

6、团团 体体 转转 换换 阶阶 段：段： 联联 系系 自自 己，己， 思思 考、考、 讨讨 论论 二、联系自身思考、讨论 1、小统计小统计：你和哪一位情绪好朋友关系最好呢？ 点人回答 教师引语：原来啊，有些人和乐乐最好，有些人 和怕怕最好，还有些人和忧忧最好，也有人和厌厌、 怒怒在一起的时间最多呢。我们每个人都不一样， 都有属于自己的特别的故事。 2、幻游幻游：我与最好的情绪好朋友的故事 教师引语：现在啊，老师给大家 1 分钟的时间， 请你闭上眼睛，在音乐声中，好好想一想你与最好 的情绪好朋友的故事。 播放音乐 教师引语：请你轻轻地闭上眼睛，听着舒缓的 音乐，慢慢放松，放松，你觉得很放松、很舒服

7、。 你开始回想最近一次你最好的情绪好朋友来找你的 事情，可能是怒怒来找你，也可能是乐乐来找你、 忧忧来找你，或者怕怕、厌厌来找你，你知道它就 是你最好的情绪好朋友。这一次它来找你了。你开 始想它为什么回来找你呢，好像是发生了一些特别 的事情它来找你的时候，你当时有着什么样的 感受你做了些什么结果又是怎么样的 呢（1 分钟到了）好，现在，请同学们慢慢从回 忆中走出来，5 秒钟后回到我们的课堂来，1、2、3、 4、5，请大家睁开眼睛。 本环节，通过幻游 玩和讨论，从动画自然 过渡到思考、了解、感 受自己的情绪， 并且通 过讨论让同学们了解到 不同的情绪故事，对五 种情绪的发生、表现有 了更清楚的认

8、识。 3、四人小组讨论 教师引语： 现在请同学们在四人小组中相互说一 说刚才自己想到的与自己最好的情绪好朋友的故 事。一共有 3 分钟时间，请大家抓紧时间，说完的 同学坐好静息。 3 分钟到后， 老师叫停， 可根据情况适当总结点 评。例如，同学们讨论得真热烈啊，老师发现同一 个小组里，有的同学最好的情绪好朋友时乐乐，有 的是怒怒，同学们说的最好的情绪好朋友也并不都 是同一个呢 团团 体体 工工 作作 阶阶 段：段： 情情 绪绪 小小 剧剧 场场 三、情绪小剧场 、重新分组做好准备 教师主持同学们重新分组坐好，都与同一种情 绪好朋友关系最好的同学分到一个小组，1、2、3、 4、5 组分别是：怒怒

9、组、忧忧组、厌厌组、怕怕组、 乐乐组。给不同情绪小组发放对应情绪的任务纸， 比如怒怒组发放怒怒任务纸。 2、讲述合作要求 让小组首先合作完成任务纸。 然后按照任务纸， 确定表演内容。最后上台时，一个同学做旁白，念 出任务纸，另外几个同学对应旁白进行表演。 3、全班表演 按照 1、2、3、4、5 组的顺序进行表演，老师 适当点评，给同学们掌声。 通过任务纸，进一 步引导同学们思考情绪 来临的原因，以及来临 时的感受、表情、行为 等表现。 在此基础上，通过 情绪小剧场，让同学们 在表演和观看表演中的 体验中，进一步加强对 这五种基本情绪的感受 与感想。 而且整个过程中， 所营造的氛围是愉快 的、不

10、评价的，也让同 学们认识到每一种情绪 都是正常的，都是可以 被理解、被接纳的。 团团 体体 结结 束束 阶阶 段段 四、结束语 同学们的表演都非常用心，也非常棒，让我们 对这五种情绪有了更加全面、深刻的认识。 今天啊，我们认识了五种人类的基本情绪：快 乐、伤心、生气、厌恶、害怕。我们了解到：原来 每个人都有这五种情绪，当情绪好朋友来找我们的 时候，我们就会有很多不一样的感受和表现。 在以后的课程中，小雪老师还要和大家一块儿 想办法让我们和这些情绪好朋友相处得更加愉快！ 对课堂收获再次总 结， 加深同学们的印象； 为以后的课程打一点基 础。 【板书设计】【板书设计】 看动画看动画 识情绪识情绪