北师大版三上心理健康教育-第9课 做情绪的主人-教案、教学设计(配套课件编号：60c0d).doc

1、 拥有好心情设计方案拥有好心情设计方案 【活动目标】【活动目标】 1. 认识、表现人类常见的各种情绪。 2. 培养学生合理表达情绪的意识。 3. 初步学会一些情绪调节的有效方法，帮助学生学会 保持快乐的心情。 【活动重点】【活动重点】 通过开展实践活动，引导孩子正确认识情绪。 【活动难点活动难点】 初步学会情绪调节的有效方法，合理宣泄情绪，保持 积极、乐观、向上的好心情。 【活动准备】【活动准备】 多媒体课件、表情图片、万花筒 【活动过程】【活动过程】 一、 唱一唱，感受情绪 播放放视频，带上动作齐唱幸福拍手歌 师： 孩子们， 不着急坐下， 今天老师有点冷， 我们一起来动一动。 现在你们心情怎

2、么样，我想听听（开心，快乐，幸福）欢快的歌曲会 让我们心情变得很愉快很幸福，希望大家天天都拥有好心情（板书课 题）那今天老师还给大家带来了一个神奇的礼物，想看看吗？ 二、 说一说，认识情绪 1.学生看万花筒。 师：让我看看哪些孩子特别期待瞧瞧它。 （1）请两个孩子上来观看，并描述自己所看到的内容。 师：你看到了什么，现在心情怎么样？把最符合你现在心情的表 情贴上去。 （2）请没有看到的孩子，说说自己你此时的心情“伤心，难 过” 师：你的心情怎样？我这里有几个表情，你认为哪种表情和你现 在心情很像，把它贴在上面。 2.学生抢万花筒观看。 师：看来很多孩子和你一样，对它很感兴趣，都想看看，我就再

3、给你们一次机会，请每个小组的组长到我这里来抢，抢到的小组内每 个同学轮流观看（在抢的过程中，制造机会，激起学生“愤怒”的情 绪） （1）“抢到”的孩子小组同看，并交流自己的心情。 （2）请“没有抢到”的孩子小组内同样说说自己此时的心情。 师：孩子们，你们看完了吗，现在请你们在小组内说说此时自己 的心情怎么样。 孩子， 你看到了吗， 能告诉我你现在心情吗 “愤怒， 害怕”，我这里有几个表情，你认为哪种表情和你现在心情很像？把 它贴在上面。 师小结：瞧瞧，那一组看到万花筒的孩子可开心了，再看看其他 孩子，心里真不好受；老师想问，你们能把自己此时的心情用画画的 方式真实的记录下来吗？画什么都可以。

4、三、 画一画，体验情绪 用画画的方法来初步调节自己情绪： 1.画画”的形式宣泄自己的情绪（配上音乐） 2.生展示并说明自己画的内容。（重点展示“难过”孩子的画） 师：孩子们基本上已经画完了，没有画完的孩子我们下课再继续 画，请个孩子来展示一下自己的画，能说说你画的什么吗？（23 个学生）那你告诉我，通过画画你现在的心情好些了吗？原来我们可 以用画画来调节自己的情绪。除了画画你还有其他方法，让自己的心 情好起来吗？ 3.说方法，并试一试自己说的方法，把相应的方法贴在黑板上。 四、看一看，调节情绪。 1.观看视频 2.帮助视频里的孩子调节情绪 师：是的，我们会用多种方法调节自己的情绪，那在我们身边

5、还 有很多让人烦恼， 不开心的事， 一起来看看 （看完视频后， 画面定格） 孩子，我们能帮帮他，让他们的心情好起来吗？ 3.结合自身谈谈，并小结调节情绪的方法。 师：今天我们找到了很多能够让自己拥有好心情的办法，也帮助 了更多的朋友，那在学习生活中，你曾经遇到过一些烦恼和不开心的 事吗？当时你是怎么调节自己心情的？今天学了这节课后， 你觉得今 后碰到类似的事情应该怎么做？ 五、唱，拥有好心情 师：孩子们，今天我们很开心，心情特别好，因为我们找到了拥 有好心情的办法，也学会了以后怎样帮助更多的朋友拥有好心情。但 老师要提醒的是我们在调节自己情绪或帮助他人的时候， 要有健康正 确的发泄方式，不要攻击他人，更不要去伤害他人。 师：如果感到伤心，我就画一画，如果感到伤心，你就就唱唱 歌 孩子们老师希望你们天天都能拥有好心情。 （歌曲自编幸福拍手歌，在歌曲和掌声中结束本课）