北师大版三上心理健康教育-第8课 相信自己一定行-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d0cbb).doc

1、 1 心理健康心理健康学科导学预案学科导学预案 学学 校校 年年 级级 三三年年级级 备课人备课人 课课 型型 新新 授授 课课 题题 相信自己一定行 课课 时时 1 1 学学 情情 分分 析析 学生在日常学习生活中，面对困难与挫折时，多数展示出不相信自己，怀 疑自己的能力。不相信自己的能力，自卑感很强。缺乏自信的学生在做事的 时候不能够全身心地投入，而又总是怕别人笑话他们，投入不够又会给他们 带来不断的失败，使得别人对他们真的有了不好的看法。不断的恶性循环最 终使他们的自信心越来越弱，自卑感越来越强，不仅在学校落后他人，走上 社会也难于取得成就。 教教 学学 目目 标标 知识目标：知识目标：

2、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。 能力目标能力目标：通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得 成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生 活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。 情感、态度目标：情感、态度目标：通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。 教教 学学 重重 难难 点点 重重 点：点：感受自信，学会自信 难难 点：点：帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。 活活 动动 方方 式式 游戏游戏 活动、讨论、交流等活动、讨论、交流等 活活 动动 准准 备备 钢琴曲、钢琴曲、自信体验卡自信体验卡、课件课

3、件、诗歌诗歌 教学过程教学过程 第第 1 1 课时课时 基本基本 环节环节 教师引导活动教师引导活动 学生学习活动学生学习活动 设计意图设计意图 2 课课 前前 导导 入入 一、活动导入一、活动导入 课上老师小小的要求 愿意分享自己的感受，我们的课堂上的 对话没有对错之分，一个人发言时，其余人 应关注他（她），因为我们学会聆听，学会 尊重。 认真聆听 学 会 尊 重 他人. 活活 动动 过过 程程 二、二、感受感受自卑，建立自信自卑，建立自信 1、感受自信心对个人行为的影响。 进行成语练习。 2、交流：(教师引导学生学会感受成功的愉 快，激发自信心) 板书：相信自己尝试成功（心情喜 悦） 启发

4、思考：(再设疑，引发学生深入思考)在 活动过程中，是什么原因让你没有参与或不 愿参与呢? 教师总结：失利的原因是对自己的实力没有 正确的认识，不敢尝试。 板书：怀疑自己退缩失败 （心情失 落） 教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇 敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力 争取成功) 出示课题：相信自己一定行 3、情景辨析 结合刚才的结论，帮助小明分析在下列 情境中的正确做法。 小组合作完成(学生四人 一个小组) 三、克服自卑三、克服自卑、自傲，明辨自信自傲，明辨自信 1质疑 过渡：什么是自信呢？请大家看下面这个小 品我是主持人：学校竞选红领巾广播站 主持人，请看某班 3 名同学的表现。 2

5、讨论 师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑， 胆小怕事，对自己没有信心。自信也不是自 大、自傲，自信是一种信念，相信自己行。 3、 测一测你是自信的人吗？请根据自己的实 参与活动的同学 谈谈自己的前、 后 的感受。 没回答的同学分 享感受 a、不会 答； b、会答，但 不敢答； c、 还没 想好， 不敢答； d、 前面答错了， 受到 同学的嘲笑， 不敢 再回答了。 (1)学习上：(2) 生活上： (3)交友 中： 我是主持人 学 生表现 A；胆小， 不敢试。B：认真 准备。 C:骄傲自大 通 过 活 动 让 学 生 感 受 到 尝 试 及 退 缩 带 来 的 成 功 及 失 败 的 不同心情.

6、 升华：树立 自 己 的 自 信 心 是 一 种 心 理 素 质的提高， 而 帮 助 他 人 树 立 自 信 则 是 一 种 高 尚 的 品质。 让 学 生 明 白 自 信 的 概念。 3 活活 动动 过过 程程 际情况选用不同的符号：“是”用“”， “否”用“”，拿不准用“？” 如果你得了 68 个“”：恭喜你，你的 自信心会使你不断的走向成功。 如果你得了 35 个“”：再多一点自信，相信自己， 一定会有更多的机会。 如果你得了 02 个“”：说明你曾经遭 到较多的挫折，你需要振作起来，找回自信。 师：自信其实也很简单，我们不经意间就会 流露出来 四、体验自信，尝试成功四、体验自信，尝试成

7、功 1、敞开心扉，展开内心真正情绪 曾经你也可能在挫折和困难面前沮丧过，成 功过，同学们说一说曾经不自信或自信的一 面? 师小结：同学们，能够诉说自己的心里话， 老师非常赞赏。 2、游戏 要想成为自信者， 就要像自信者一样去行动。 自信地微笑、自信地讲话、自信地做事。如 何培养自信，为同学选择三个互动游戏。 3、以上是培养自信的小游戏，大家想成为一 个非常自信的人吗？还可以试一试下面的方 法： 挺胸抬头常微笑 心中总想自己行 众人面前大声说 自信朋友多交往 五、手写卡片，传递自信五、手写卡片，传递自信 师：赠人玫瑰，手有余香，自信是可以传递 的，写上你想说的话，送给你想鼓励的人。 结束语：老师看到了充满微笑的你们，希望 在今后的学习生活中，能更好地认识自己， 发现自己更多的优点，更喜欢自己，更自信 地生活！ 最后用一首诗歌结束本节心理健康活动课 六、情感升华，展示自信六、情感升华，展示自信 配乐诗朗诵自信 学生认真填写， 分 析自身情况。 学生分享自己的 真实经历 学生参与三个游 戏：（1）、目光 炯炯（2）、优点 大轰炸（3）、大 声说出来 学生手写卡片 让 学 生 了 解 自 身 自 信状况。 传递自信, 这 一 环 节 是 在 让 学 生 懂 得 感 恩，学会分 享。 4