部编四年级语文上册 第二单元 8 蝴蝶的家 (第一课时).pptx

1、7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 6 6 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 阅读思考 多角度提问 分类筛选 借助问题理解 本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？ 今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读 课文-蝴蝶的家。希望同学们独立思考，提出 自己的问题，提出值得思考的问题。 第一课时 认真读课文，试着用前几课认真读课文，试着用前几课 学过的提问方法，提出自己的问学过的提问方法，提出自己的问 题吧！题吧！ 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 1.1.蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家在哪里？ 2.2.“第“第3 3、4 4自

2、然段为什么要用自问自答的自然段为什么要用自问自答的 方式来写？”方式来写？” 3.3.蜗牛的蜗牛的家又在哪呢？家又在哪呢？ 根据课文内容提 出了一个问题。 文中“自问自答”的地方很 多，这个同学发现了作者写文章 的秘密。 这位同学能联系自己的 生活想到了蜗牛。他从课文 启示的角度提出了问题。 避避 躲躲 b 喧喧 嚷嚷 xun 檐檐 屋屋 yn qio 雀雀 家家 hn 撼撼 震震 儿儿 下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？ 学认字学认字 这五个生字里面，这五个生字里面，同学们有没有同学们有没有发现有一发现有一个多音字个多音字 “雀”？我们看看“雀”“雀

3、”？我们看看“雀”有几个读音吧！有几个读音吧！ 家家雀雀儿儿 麻麻雀雀 qioqio ququ 我常想，下大雨的时候，青鸟、我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀麻雀这些鸟都要躲这些鸟都要躲 避起来，蝴蝶怎么办呢？避起来，蝴蝶怎么办呢？ 放在课文的语境中放在课文的语境中 读一读吧读一读吧 它们它们的家一定美丽而香甜，不像家的家一定美丽而香甜，不像家雀雀儿似的，一下儿似的，一下 雨就飞到雨就飞到人们的人们的屋檐下避雨屋檐下避雨。 识字游戏识字游戏 送蝴蝶回家送蝴蝶回家 喧嚷喧嚷 震撼震撼 家雀儿家雀儿 躲避躲避 请你选择自己提出的问题， 填写到问题清单（一）上吧，注 意写清提问的角度，还要筛选出 你认

4、为最值得思考的三个问题哦！ 整体感知整体感知 序号序号 提出的问题提出的问题 提问角度提问角度 （可以是局部（可以是局部/ /整体的问题，也可以是整体的问题，也可以是 写法写法/ /内容内容/ /获得的启示等方面的问题）获得的启示等方面的问题） 最值得思考的问题最值得思考的问题 （以“（以“”表示）”表示） 1 1 2 2 3 3 问题清单（一） 你们都筛选出了哪些最值得思考的问 题，我们一起在小组内分享吧！ 自我反思：我提出自我反思：我提出 的问题有哪些不足？的问题有哪些不足？ 2.提出的问题都指向课文内容，没能从 写法的角度提出自己的问题。 1.没能针对文章整体提出全局性的问题。 针对小组

5、内成员提出的问题 交流后，让我们再进行充分讨论， 筛选出组内三个最值得思考的问 题，填写在问题清单（二）上吧！ 互动课堂互动课堂 序号序号 小组内最值得思考的问题小组内最值得思考的问题 推荐理由推荐理由 1 1 2 2 3 3 问题清单（二） 我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！ 我们小组选出了（我们小组选出了（ ） 个最值得思考的问题，第个最值得思考的问题，第 一个问题是（一个问题是（ ），推荐），推荐 的理由是（的理由是（ ）。）。 可以可以用这样的用这样的 句式说句式说 我们小组选出了（我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题， 第一个问题是（第一个问题是（ ），推

6、荐的理由是（），推荐的理由是（ ）。）。 为什么作者在文中反复写“我真为什么作者在文中反复写“我真为为 反复出现反复出现，这样，这样的写法很奇怪，似乎藏着的写法很奇怪，似乎藏着什么什么 秘密秘密 蝴蝶着急”？蝴蝶着急”？ 这个句子在文这个句子在文中中 1 1 我们小组选出了（我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题， 第一个问题是（第一个问题是（ ），推荐的理由是（），推荐的理由是（ ）。）。 为什么“小朋友”和“小女孩”为什么“小朋友”和“小女孩”都都 找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋 友”和“小女孩”竟然友”和“小女孩”竟

7、然 “非常确信”不得不让“非常确信”不得不让 人人怀疑怀疑 非常确信蝴蝶有家呢？非常确信蝴蝶有家呢？ 作者作者几乎几乎 1 1 我们小组选出了（我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题， 第一个问题是（第一个问题是（ ），推荐的理由是（），推荐的理由是（ ）。）。 我们还应该关注大自然中我们还应该关注大自然中哪些哪些 给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵， 能让整个世界充满爱，更为能让整个世界充满爱，更为美好美好 1 1 生灵生灵呢？呢？ 这个问题指向这个问题指向文本文本 全班共同讨论，我们一起筛选出全班共同讨论，我们一起筛

8、选出 组内三个最值得思考的问题吧！组内三个最值得思考的问题吧！ 1.1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 2 2. .为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确 信蝴蝶有家呢？信蝴蝶有家呢？ 3 3. .蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？ 让我们一起来讨论交流，解决第一个让我们一起来讨论交流，解决第一个 问题：问题： 1 1. .为什么作者在文中反复写“我真为为什么作者在文中反复写“我真为 蝴蝶着急”蝴蝶着急”？ 请同学们阅读课文，勾画出“我”为 蝴蝶着急的句子。 想到想到这里，我简直没法再想下去了，这里，我简直没法再想下去了， 心里是那样着急。心里是那样着急。 我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。 谁要是能说给我，我就不着急了。谁要是能说给我，我就不着急了。 担心担心 蝴蝶蝴蝶 这样的天这样的天 气它们能躲在气它们能躲在 哪里呢？哪里呢？