苏少版一年级音乐上册第1单元《小手拉小手》全部教案(共4课时).doc
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1、XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题开学第一课教学课时第1课时教学日期教学目标1让学生知道上音乐课必须先排好队,做到“快、静、齐”2知道听音乐上课,起立、问好、坐下、安静等等3了解学生的基本情况教学重点难点常规训练教学准备电子琴、多媒体 教学过程1 组织学生在教室门口排好队,保持安静,前后、左右对齐,“抱臂向前看齐手放下,立正、稍息”,学会看着前面同学的后脑勺保持队伍的整齐。”到了音乐教室的门口,整理好队伍,听着音乐,跟着节奏进入教室。2. 安排好音乐课的座位。3.教会各种音乐节奏,乐句所表示的含义,并能够根据此作出正确迅速的反映。 问好歌 5 1 1 3 1 1 5 5 6 5- 叮铃
2、铃 上课 了 坐 好 了 1 1 5 5 2 4 3 2 1 同学 们 你们 好 张老师你 好4了解音乐课“龟兔赛跑”的含义,及比赛的方法。激励每个小孩都能团结一致,争取得冠军,获得奖励。5.跟学生一起作简单的自我介绍,听学生的自我介绍和简单的表演。6.播放育才小学校歌,让学生体会校歌鼓舞人心的力量。7.总结全课。表扬肯定,批评鼓励相结合,教学生下面该如何做!8.选出表现最好的学生当小队长9.教小队长如何去领队,为将来能够放手,让学生管理学生!板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 小手拉小手 教学课时第1课时教学日期资源链接教学目标1能用音乐的方式与教师和同学交流,
3、乐于参加请你跟我这样做的律动。体验音乐课带来的快乐。2学生基本能随老师的琴声自然歌唱,能够和大家整齐地演唱。3在即兴填唱歌词等活动中,学生能大胆自信地作自我介绍。教学重点难点重点:在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友,让儿童和老师手拉手成为好朋友,更让儿童和“大家”成为好朋友。难点:鼓励学生大胆自信地表现;引导学生喜爱音乐,喜欢音乐课,培养良好的演唱,听赏音乐的习惯。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、导入1.播放录音 大家好,我是音乐娃娃,今天我来担任小向导,带你们去参观奇妙的音乐王国。(播放请你跟我这样做音乐) 老师喊口令有节奏地做动作,学生模仿 。2.带领学生认识电子琴、打击乐器等,让学生尝
4、试敲敲,玩玩。听听好听的音乐和歌曲片段。二、学习歌曲1今天唱唱娃娃还带来一首好听的歌曲送给大家呢!随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲小手拉小手的旋律2 你们能像老师一样念一念歌词吗?我们接龙3 打开书,边看着歌词,边拍手,听老师弹琴唱。请你跟我唱一唱(1)小朋友们尝试唱出歌曲的第一段。xx xxx xxx xx xx x(按节奏说名字)我们一起来唱歌(2)学唱歌曲第二段。在空白处填词,师生分别作自我介绍:老师: 张 老 师小朋友:黄小 明 或 周 萍(在以上基础上教师可以增加创编的难度)老师:你来 唱,我来 和,我是你的 好朋友。小朋友:你唱 一,我唱 二,我们一起 来跳舞。(3)完整演唱。三
5、、音乐游戏:请你跟我这样做1跟着音乐走一走。安排学生 和着音乐走一走,鼓励学生每人创造一种走步的姿势(例如:用脚尖、脚跟走、大跨步、小跨步、小猫走、小兔跳等)在教室里自由行走。2音乐停止,立即停止动作,同时身体保持在停止瞬间的姿势,变成“静态造型”。音乐再进行时,继续行走。3听到音乐出现重音时,立即原地旋转一下,换一个方向后继续行走。*行走是脚步要轻,不要跺脚,手脚协调。*音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处,待熟练后可停在任何地方。*音乐重音可选择在乐句结尾的空拍处。板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 小手拉小手 教学课时第2课时教学日期教学目标通过演唱歌曲,
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