苏少版六年级音乐上册《森吉德玛》教案（公开课）.doc

1、XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题森吉德玛教学课时1教学日期教学目标1、 熟悉蒙古族短调民歌的特点，了解长调民歌2、 多种形式表现歌曲森吉德玛3、 培养学生欣赏、热爱民族音乐的情感教学重点难点用抒情优美的歌声表现歌曲附点节奏 切分节奏 换气记号教学准备钢琴 多媒体课件教学过程一、舞蹈导入师：请同学们欣赏一段舞蹈（天堂）， 猜猜是哪个民族的？什么动作给你的印象最深？师：哪个民族？师：什么动作给你印象最深？（2个学生）手臂 肩膀手臂和肩膀是蒙古族舞蹈最基本的动作 今天我们就来学一学这两个动作。1、手臂的动作主要是 提腕和压腕 我们一起来做一做（幅度大一点 ；不同的方位，还可以加上脚的动作）2

2、、肩膀的动作主要有抖肩和硬肩，抖肩相对较简单，可以慢速，也可以快速舞蹈森吉德玛师：音乐是舞蹈的灵魂！看老师跟着音乐跳一跳我们今天所学的动作，学一学这段舞蹈。师：大家记住动作了吗？让我们一起跟着音乐跳一跳，感受蒙古族舞蹈的魅力吧。二、 学唱歌曲师：蒙古族人民 不仅能舞 而且善歌，今天我们就来学唱这首蒙古族民歌森吉德玛1、 初听 师：请大家仔细聆听，这首歌曲的情绪是什么？（师可以示范一句提示）表达了怎样的情感？抒情优美 歌颂了一位聪慧、善良的蒙古族姑娘森吉德玛（她的节奏是有点欢快，但整个音乐旋律 给人的感觉还是）2、 模唱师：让我们跟琴慢速的 用Lu 模唱旋律，请大家思考歌曲可以分为几个乐句？师：

3、歌曲的篇幅短小规整，只有三个乐句，你们观察一下，歌曲反复出现了什么典型节奏？（附点）3、唱谱第一句：我们试着唱第一句歌谱，你能将附点节奏演唱的既准确又清晰吗？（注意连续的附点）第二句：这是个什么记号？由于旋律上行，所以我们演唱时力度要加强第三句：切分（为了统一大家的换气，我们可以把前面这个音乐唱的短促一些）师：正是因为 附点节奏 的运用，使得曲的节奏非常紧凑，现在我们来完整的演唱一遍歌谱。4、加词师：现在我们加入歌词唱一唱师：刚才我们用了稍慢的速度演唱的，这首歌曲是什么速度？那稍微加快点试一试。 你更喜欢哪一种？师：这首歌曲不仅歌颂了森吉德玛，更表达了蒙古族人民对家乡和草原的热爱：美丽的草原像

4、绿波一样此起彼伏，宽广而美丽。其实我们的旋律也是有起伏的，当旋律上行时，演唱的力度要渐强，当旋律下行时，演唱的力度要渐弱5、多种 演唱形式 表现歌曲师：同学们的歌声真美！刚才我们用了齐唱的形式演唱歌曲，你想一想还可以用什么演唱形式来唱呢？（第一句轮唱）（第二句合唱）师：你更喜欢哪一种？不同的演唱形式，会产生不一样的音乐效果。我们在歌唱时要学会尝试多种演唱形式来丰富表现歌曲。6、伴奏（声势 阿卡贝拉）师：当然除了演唱形式，歌曲的表现形式也是丰富多彩的，下面请同学们看一条节奏，试着练一练。师：加上了声势伴奏，歌曲就变得有气氛多啦！近几年特别流行一种表演形式叫做阿卡贝拉 有没有同学知道是什么？用人声模仿各种乐器的声音，比如你们能试着创编吗，这样为了降低难度，就用声势的节奏三、拓展 : 蒙古族长调师：今天我们学唱了森吉德玛这是一首蒙古族短调民歌，刚刚我们已经了解了短调民歌的特点：篇幅短小 规整；节奏紧凑。 还有一种叫长调民歌，老师也带来了一首，请你欣赏一下，这两首歌曲的音乐、节奏、情绪有什么不一样呢？生：师：长调的节奏 没有那么规整，气息悠长，所以比短调更加抒情。师：长调和短调是蒙古族民歌的传统体裁，民歌是中国音乐文化的宝库，今后希望同学们能够更多的热爱我们的民族音乐，将她传承下去走向世界！教学过程教学反思