西师大版三年级音乐下册第1单元《马兰谣》教学设计.docx

1、唱歌马兰谣 小学音乐 教学目标 1 能主动参与本课的音乐实践活动，乐于演唱歌曲马兰谣。 2能在聆听、演唱、舞蹈的过程中感受歌曲马兰谣所表达的对家乡的热爱之情,能运用听唱与视唱相结合的方法学会歌曲马兰谣。 3能随伴奏较准确地演唱歌曲马兰谣。能有意识地运用歌唱声音的变化表现歌曲马兰谣活泼、俏皮的形象。 重点难点 （一）教学重点 歌曲马兰谣的学唱与练习。 （二）教学难点 认识反复记号和对歌曲情绪的把握和演绎.教学过程 （1）课前律动（教师语言：亲爱的同学们，音乐课又开始了，首先我们一起来做个音乐游戏放松放松吧）（2）谈话导入 （教师语言：老师请同学们欣赏几幅图画，在欣赏的时候请同学们思考两个问题：这

2、些图画中都有哪些风景？欣赏了图画之后你的心情是怎样的？同学们想知道这个地方在哪里吗？这个美丽的地方就是坐落在我国广东省阳春市的马兰村。这里山清水秀，四季如春。同学们觉得马兰村漂亮吗？我们的作曲家陈小其先生为这个美丽的村庄写了一首歌曲，叫做马兰谣今天我们就一起来学习这首好听的歌曲） （3）聆听、演唱歌曲 （教师语言：我们首先完整地听一遍这首歌曲，听的过程中思考这个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？听了歌曲之后你的心情是怎样的？（4）下面我们带着悠闲愉悦情绪再来听一遍歌曲教师播放歌曲马兰谣范唱，学生聆听欣赏回答。 （教师语言：(1) 歌曲中提到了哪些动物和植物？(2) 歌曲的前奏出现了哪种乐器的声音？

3、） （2）歌词写得非常美好，让我们用快板打着节奏来念一念歌词吧。下面看着歌篇再来听一遍，你们看看在完整的有歌谱的歌篇里，歌词是如何呈现的？）这是个美丽的村庄，同学们想像一下自己生活在这个村庄是一种什么心情？我们就带着这种情绪来学习这首歌曲！ （3）教师播放歌曲马兰谣第一乐段，学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复记号。 （教师语言：请你演唱时注意在何处歌词反复？）反复练习第一段，同学们第一段的歌词里有一副美丽的风景，我们现在根据歌词的提醒一起来画一画这美丽的风景好吗？教师在黑板上画，请表现好的同学帮助粘贴图画上去！ （4）教师播放歌曲马兰谣第二乐段，学生随伴奏看歌篇演唱。 （5）教师用钢琴伴奏，学

4、生随伴奏看歌词轻声演唱(2遍)。 （教师语言：现在老师给你们伴奏，我们带着一种悠闲愉悦的情绪来演唱一遍歌曲。） （6）教师范唱“我会把它唱到青山外”，提示学生速度变慢，同时简单介绍“青山外”的拍子变成四二拍。 （教师语言：刚才很多同学在唱最后一句的时候有点问题，让我们一起来跟着老师练习最后一句吧！）（7）小组合作，练习演唱歌曲，讨论比较难唱的句子，怎样才能唱好！（教师语言：大家已经跟唱了几遍，下面时间交给你们，小组同学一起练习演唱吧！（1）男女生分别演唱，教师巡视指导。（播放范唱）。（2）教师与学生合作演唱。（3）男女生合作展示演唱，每组演唱后进行指导，师生共同解决问题。（4）举手自荐，其他同

5、学点评。（从音准、歌词、节奏三方面点评，先说优点，后说问题点） ：结束句附点音符及变拍子的准确演唱。 ：第二乐段中较高音的发声位置容易掉下来，声音容易挤、卡、不够高。（教师语言：让我们随着伴奏用你最美的声音来演唱歌曲。）（8）集体为歌曲编排动作，随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲 （教师语言：唱会唱熟悉了歌曲我们可以演唱的更动听。想象自己骑在牛背上轻松愉快、悠然自得的走在马兰的青山绿水间。）（1）整体情绪的把握，教师示范，学生演唱。（2）细节处理：声音有控制，如“青山一排排呀，油菜花遍地开”声音的收放；“开、牛、来”等字的滑音演唱。 （3）一起为歌词编排动作，学生随教师钢琴伴奏有感情的加上动作演唱。总结教师语言：今天我们一起学习了哪首歌曲？（马兰谣）！ 学习了什么音乐符号（反复记号！）下面我们请同学来展示吧！播放音乐，请学生载歌载舞边唱边跳！同学们跳的真好，今天这节课我们欣赏了马栏村的美景，演唱了动听的马兰谣，还为歌曲配上了优美的动作，你们表现非常棒，最后我们在马兰谣的歌声中结束今天的课吧！