闽教版五年级下册心理健康教育-一 益智游戏一起玩-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：70afe).doc

1、益智游戏一起玩 一、设计思想 创造活动要以良好的智力为基础，我们通过益智游戏来锻炼学生的观察、记忆、想象、 思维等能力。学生常玩的益智游戏很多。本课以阿拉伯数字这一伟大发明为游戏载体，通过 时下流行的人工智能话题为引子， 演化出猜数字舒尔特表训练舒尔特变形四宫数独 数独等益智游戏， 让学生即玩了、 学习了一些新的益智游戏规则， 也尝试改进创造新的游戏， 训练也实践创造能力，通过对人脑知识的介绍，更让学生明白了益智游戏好的科学原因，进 一步激发学生玩益智游戏，创造益智游戏的热情。 二、学情分析 五年级下学期的学生思维发展正处于具体运算思维向逻辑思维过度的阶段， 他们的思维 特别活跃，也特别爱尝试

2、和探索，但是又特别容易浅尝辄止。这时的他们特别渴求新知识， 挑战新难度，处理不好对抗性也特别强。这就需要老师鼓励尊重，也要注意教学语言风趣幽 默。 三、教学目标 1.学会通过多种途径经常性训练自己的智力。 2.明白良好的智力是创造的基础。 3.合理引导小学生规划自己的休闲活动，多尝试各种类型的益智游戏。 四、教学重难点 1.重点：训练学生智力。 2.难点：学生动手能力训练。 五、教学准备 微课、课件、专稿纸 六、教学过程 1.导入：人工智能二三事导入：人工智能二三事 师：这是什么？ 生：扫地机器人。 师：三年前，老师在商场看到有人推销扫地机器人，我就想，这怎么能把地板扫干净 呢！况且家里那么多

3、角落，它怎么能都去扫到。但是这个学期，办公室同事向老师郑重推荐 这款扫地机器人，实践出真知，老师也买了一台，真的好用，让老师从繁重的家务中省出了 更多的时间。同样是机器人，为什么差别就这么大呢！我翻看它的产品介绍，发现它的卖点 之一是“人工智能” 。大家听说过人工智能吗？ 生： 师：对，人工智能最近最火的就是阿尔法狗了！它在最能体现人类智慧的游戏中，把 人类的高手李世石打的一塌糊涂， 这几天， 在乌镇， 阿尔法狗和绝顶高手柯洁过招， 前两局， 它又赢啦！人类要有危机了，为什么机器这么厉害，因为它像人一样，会学习了。以前的程 序，写出来，人知道它会怎样工作，现在的人工智能程序，会学习，就像一个婴

4、儿，通过学 习，你都不知道他会有多厉害。我们要好好学习啦! 师：我们讲到阿尔法狗和人类比的是什么游戏？ 生：围棋。 师：学围棋的同学都知道，围棋规则是最简单的，只要把对手围住就可以了，但又是 最难下好的棋。这是一个围棋盘，它有 361 个点 324 格，今天，老师就要用这些格子和阿拉 伯数字，和大家一起来益智游戏一起玩 2.猜数字猜数字 师：我们这里有三张笑脸，里面各藏着一个数字，范围 1-100；我们要把它猜出来，老 师会给大家提示。 例如： 你们每说一个数字， 老师会根据答案给大家缩小范围。 看看大家要用几步猜出来。 学生猜。 师：有什么策略可以让我们更快的猜出来吗？ 生： 师：我们用同学

5、们提供的策略，再来猜第二数字， 。 生： 师： （看来同学们已经开始学习了） ，这次我们采用了什么策略？ 生： 师：这就是人啊！马上学习；收集各种信息；做出判断预测；做出自己的选择。 我们再来猜猜第三个数字。 生： 师：有用什么新的策略吗？ 生： 师：你们都会猜老师出题规律了，人的学习多奇妙啊！请同学们说说看，再出一题，会 是几？ 生： 师：老师也是人，也会猜你们。 3.舒尔特方格舒尔特方格 师：刚才，我们用数字玩了一个问题，体验了一下人的学习，我们 还有一个什么元素 我们没有用上？ 生：格子。 师：ok，下一活动，就是格子和数字的结合。规则也很简单。5 行 5 列，一共 25 格， 老师在这

6、个格子里，填上 1-25，打乱顺序，你要用手指指读 1 到 25，看你用时多少？老师 会放一个读秒的声音，干扰大家，你也可以通过这个来确认一下你们大概要用多少时间。 我们来试做一题。 生做题。 师：大家都做完了，老师做个调查，小于 1 分钟的请举手，小于 40 秒，。 生： 师：你们太爱朱老师了，坐太远看不到，也不怪老师，老师也爱你们，早就想到我已经 打印了在一张纸上，请大家从抽屉中拿出，反面放在桌子上。统一准备。 学生做。 师：低于 40 秒的请举手，这两道题都是机器随机生成的。接下来，我们一起来玩一下， 人出题好不好。 学生同桌出题。 师：机器出题大家见识过了，接下来，我们一起来见证一下，

7、看谁能出神级难题！ 同桌出题互玩。 师：思考一下，怎样出出更难得题目？ 生： 师：刚才，我们玩的游戏，叫舒尔特方格。看下大屏幕的介绍。 这是用来训练飞行员注意力分配的一个游戏， 这个游戏简单有效， 也有一个不好的地方， 玩几遍还好，多了，久了，就会厌倦了。我们人也有一个特点就是会发明创造，这个游戏改 造一下，就又会变得很有意思了。 师：老师 1-26 填到舒尔特方格，会少一个数字，看看大家用多久的时间能找到这个数 字。 玩变形“舒尔特方格” 。 师：你们的采用了什么样的策略？ 生： 师：一点小小的改变，就让这个游戏变得有趣了！还可以怎样改进呢？ 生： 4.四宫数独四宫数独 师：数字和方格在一起

8、，还能玩什么游戏？ 生：数独。这是一个四宫数独，规则：每一行、每一列、每一个小四宫格必须填入 19 九个不同的阿拉伯数字，并且要求每一行、每一列和每一个小九宫格中的九个阿拉伯数 字不重复出现。这是一个四宫数独的例子，我们一起来看一下。 大家都清楚了吗？请大家拿出我们刚才的纸张，我们一起来做一个。 生做练习。 师：这个游戏还可以怎样改进？ 生： 师：进一步升级就是我们的常规数独了！关于数独，大家了解吗？ 生： 师：数独是一个很好的益智游戏，我们一起来看一下它的介绍视频。 微课： 数独历史 。 师：数独被发明出来，受到了越来越多人们的喜爱，还有世界数独锦标赛，我们中国还 派出参赛队伍，我们一起来看

9、一下视频报道。 视频： 中国数独国家队实现历史突破体坛资讯_高清 5.益智游戏益智游戏二三事二三事 师：今天我们在课上玩了很多益智游戏，不知在同学们生活中，还有那些益智游戏？ 生：鲁班锁、七巧板、魔方 师：这些都是同学们的爱。但是也会因为玩游戏和家人、老师产生一些不同见解，老师 也想听听同学们对下列问题的看法： 小时候，长大，老了小时候，长大，老了,什么时候玩好？什么时候玩好？ 玩精一种好？还是玩精多种好？玩精一种好？还是玩精多种好？ 浅尝辄止还是精益求精好？浅尝辄止还是精益求精好？ 生： 师： 英国皇家科学院的研究发现： 常玩益智游戏的人比不完益智游戏的人智商平均要高 11 分所以我们著名的教育家陶行知主张：“玩中学、学中作”。说到大家心坎里了。 师：我们思考，是脑还是心啊？ 生： 师：这是我们出生时、7 岁、15 岁时的脑细胞切片图，大家有什么发现？ 生： 师：嗯，我们聪明，就是因为这些神经突出连接。1 到 7 岁我们的神经突触连接会急剧 增加，再往后，就是用进废退，小时候，我们通过学习，突触连接越丰富，就会产生我们前 面所谓的语感、数感等。 师：最后，让我们多玩常玩益智游戏，有颗像爱因斯坦的大脑，加上勤奋收获自己的成 功。