闽教版五年级下册心理健康教育-十五 感谢同伴-教案、教学设计(配套课件编号:e06ea).docx
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1、感恩自然,尊重生命感恩自然,尊重生命 【设计理念】: 1.借助多种方法进行情感渲染,让学生充分感受和体验,知道感恩自然,尊重生命感恩自然,尊重生命 重要意义。 2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式,增 强学生的感恩自然,尊重生命的意识。充分调动学生的生活积累,在畅所欲 言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育。 3.学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。让学生初步掌握感恩 的方法和途径,做一个感恩自然,尊重生命感恩自然,尊重生命的孩子。 【活动目标】:在活动中感受感恩自然,尊重生命感恩自然,尊重生命的意识,学会表达感恩之 情。 【教
2、学重点】让学生认识到我们每个人都必须感恩自然,尊重生命。感恩自然,尊重生命。 【教学难点】让学生掌握感恩的方法和途径,并能做到在生活中运用。 活动过程:活动过程: 一、一、 看图导入看图导入 同学们,你们听,这是什么声音?(鸟鸣) 请同学们边听边欣赏大自然的图片,跟随老师走进大自然,走进自然生命。 在大自然中,存在着许许多多的生物,他们小到一颗小草、一只蚂蚁,大到 一棵参天大树、一只大鲸鱼,我们把这些存在于自然中的植物和动物统称为自然 生命。 这些自然生命为大自然创造了一幅又一幅美丽的景色。自然生命不仅仅美, 他们更加顽强。只要有一些水就勇敢成长的豆芽,挣扎破茧而出的蝴蝶,生长在 悬崖峭壁的迎
3、客松,在沙漠灿烂盛开的仙人掌,这些就是自然生命顽强的最佳诠 释。 自然生命是有爱的,自然生命中的花朵一族装扮着世界,而自然生命中的硕 果就是对人们的馈赠。说道果实,让我想起每位同学的桌面上放着一颗葡萄干, 他们也是果实化身。 二、二、 葡萄干的一生葡萄干的一生 【学生每人分发一颗葡萄干,讲解葡萄干的制作过程,边吃葡萄干边冥想】 说道葡萄干,很多同学都馋了,想要把这棵小葡萄干给解决掉,我们先 hold 住,了解下葡萄干的一生是怎样的。 在祖国的新疆吐鲁番地区,那里阳光充足,自然环境十分炎热,特别干燥。 十分适合葡萄的生长。每年 3 月,温度到达 10 度时,葡萄就会开始发芽,4 月 是树枝的快速
4、生长期, 正值雨季, 需要水分快速成长。 56 月葡萄准备开花坐果, 这时候若是遇到一场大雨一定会导致葡萄授粉失败, 持续多雨给葡萄园带来了极 大的损失。79 月,葡萄串已经开始成熟,最明显的标志就是红葡萄果实从青色 转为红色,白葡萄果实从青色变得有些透明或者有的品种变为金色。这时候的天 气一定要晴朗温暖、日照充足并且有适当的水分供应。因为葡萄果实需要温暖的 天气及充足的日照才能转色及成熟;葡萄树则需要充足的水分和阳光来生成糖 分,过量的水分会导致葡萄藤蔓疯狂生长。有时一夜的大雨过后,葡萄枝会长长 1015 厘米。 这样就会造成葡萄果实的营养供应不足, 从而影响葡萄的最终品质。 910 月份葡
5、萄完全成熟,这时候需要充足的阳光、干燥的天气来浓缩葡萄中的 风味物质。临收获时的一场大雨可能导致葡萄果实吸收大量的水分,风味物质的 稀释会使得葡萄的品质大打折扣。 只有享有充足的阳光, 经历过炎热酷暑的洗礼, 承受住雨水冲击的葡萄树, 才能结出鲜醇甜美的葡萄。 这些葡萄挂被挂进晾晒房, 进行风干, 让水分一点点的脱离葡萄体内, 慢慢的沉淀着自己, 让自己更加浓缩。 直到风干后,被商人收购到工厂进行加工,制成各种口味和包装的商品,被销往 各地。当他遇到买家后,成为了人腹中的食物,实现了自身的价值,这时葡萄干 的一生才圆满结束。 都说人要学会感恩,都说人要学会感恩, 我们能吃到美味的葡萄干, 我们
6、应该感恩什么呢?请同 学们开动大脑进行思考,把你认为的答案说出来。 (板书) 预设预设 1:感恩人。:感恩人。果农、商人、司机、售货员和作为买着的我,因为人类的 智慧,他才能从葡萄变成葡萄干,也要感谢人,尊重他们的付出。人也是生活在 大自然之中的生物,也属于自然生命。 预设预设 2:感恩葡萄。:感恩葡萄。是的,感谢葡萄自身,葡萄从出生到成熟,经历了近 200 多个日日夜夜, 期间要不断的吸收营养、 承受了炎热与干燥, 还可能被雨水破坏, 要是没有葡萄自身的努力和坚持,是不可能结出葡萄的。葡萄作为一个生命,他 努力一生,最后奉献了自己,这种精神是值得我们尊重的。要是没有他,我们吃 不到葡萄。当然
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