闽教版五年级上册心理健康教育-十一 信任你也相信我-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c06f8).docx

1、十 信任你，也相信我 【辅导目标】 1知道互相信任的重要性。 2知道信任是相互的，只有信任别人，别人也才会相信你，才能赢得真诚的友 谊。 【设计思路】 心理学家塞尔曼的研究表明：915 岁的儿童发展了朋友的概念，认为朋友 之间应保持相互信任和忠诚。的确，信任能拉近人们心灵之间的距离，有助于认 识更多的朋友，交到知心的好朋友，营造出良好的人际氛围。本课从有趣的游戏 开始，接着提出问题，了解学生的人际关系现状，然后通过具体的事例，说明信 任的重要性。最后在经典游戏中实践互相信任这一主题。 【教学建议】 课前准备 做好游戏“信任仰躺”的准备工作： （1）器具：海绵垫若干，必须足够保证 学生的安全。

2、（2）分组，充分考虑到各组人员的合理性，如性别、身高、力量等 都要适当搭配。 【教学过程】 一、故事引入 1导入：首先有请我们班的才子喆平跟同学们分享一个故事。 问： “听了故事之后你受到什么启发？” 2过渡：人际关系的最高境界，就是彼此之间互相信任，信任别人，才能相 信自己，我们今天要上课的主题就是：信任你，也相信我（板书） 二、问卷调查 1出示幻灯 1，让学生先一起看幻灯上的问卷，师引导：你认为什么样的人 是最值得信任的？再让学生完成手中的问卷。 2请学生回答自己完成问卷的情况，最后小结：同学们的选择都是明智的， 都喜欢跟这些值得信任的人交朋友。 那你身边有这样的人吗？ （让学生各舒已见，

3、 引导学生形成共识） 三、心理剧场 1学生心理剧表演 2提问： 看完这个心理剧，你们想说什么？ 如果是你，你会如何化解这个误会？采取哪些办法？拿出收集的关于信任的 名言进行交流。并指名朗读。 3出示幻灯 2：学生齐读幻灯上的名言警句。 4出示幻灯 3： “信任不等于轻信，待人真诚友善才能获得他人的信任，信任 是相互的。 ”同学们知道哪些行为算是轻信、盲信吗？请举例说明（指名回答） 师总结： “网络世界精彩纷呈，虽然能使我们开阔眼界，增长知识，但我们涉 世不深，思想单纯，不要轻信别人！ ” 四、游戏坊 这是一个经典游戏，是本课的重点。要让每一个学生都参与。可用分组的方 式进行。 1出示幻灯 4，

4、讲解游戏规则： （1）把班级同学每 8 人分成一组。 （2）组内其中 1 人向前一步，双手抱住手臂。其余组员集合在他的身后，双 膝跪地面对面的同学两个两个牢牢抓住对方的手。 （3）让该同学向后仰躺，后面的同学一定要想办法接住他。 （4） 要求前面仰躺的同学大声问： “准备好了吗？” 后面的同学大声回答： “准 备好了，请相信我们！ ”仰躺的同学说： “我相信你们！ ”然后往后仰躺，后面的 同学仍然一定要接住他。 2请一组的同学示范（师讲解步骤） 3 请二、 三组的同学一起上台参加游戏 （师讲解在游戏中， 学生的角色不同， 心理感受也不同：作为向后仰躺者，他人能否够接住自己，是一个激烈的心理斗

5、争过程，这决定了是否敢于大胆地向后躺下去；作为接应者，一定要想办法接住 别人，这决定了别人对你的信任。 ） 4请四、五两组的同学参加游戏，在游戏的过程中，还要抓住时机不断采访 学生，例如： “你敢往后躺下去吗？为什么？” “同学都保证一定要接住你，你怎 么还不敢躺下去？” “不管怎样，你们都能保证接住仰躺的同学吗，不使他跌倒 吗？” “能保证让他信任你们吗？”这个环节以学生的具体体验，来感悟信 任的深刻含义。 5师总结：信任多么重要，成功来自于信任 6.出示幻灯 5，学生齐读。 五、课外延伸 1同学们知道哪些是因信任而带来快乐的例子吗？ 2在生活中，有哪些是因为信任而带来的快乐的例子呢？ 六、总结 出示幻灯 6：你只能用爱来交换爱，用信任来交换信任你只能用爱来交换爱，用信任来交换信任 。 -马克思（生齐马克思（生齐 读） 。读） 。